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家長(zhǎng)必須傳遞給孩子的四個(gè)好習(xí)慣
習(xí)慣可以成就一個(gè)人， · 當(dāng)然，更可以毀掉一個(gè)人！ · 孩子至少需要從父母這里接收到四大習(xí)慣，· 才可以更好地迎接自己的經(jīng)典人生！· 父母是孩子的一面鏡子，同樣道理，父母也是給孩子傳遞習(xí)慣的最好源泉�！� 錦程從今天開始，決定用四天的時(shí)間通過博客來闡述“孩子迎接經(jīng)典人生所必需的四大習(xí)慣”。今天錦程先闡述第一個(gè)習(xí)慣： 積極思維的習(xí)慣�！� 何謂積極思維？這在我們之前的博文已經(jīng)說了很多遍了。其俗氣一點(diǎn)的解釋是：用積極的心態(tài)去看待任何一此挫折和挑戰(zhàn)�！� 我們每個(gè)人自我的力量是無窮大的，往往可以挑戰(zhàn)很多啟示我們不敢去想的挑戰(zhàn)。優(yōu)秀的孩子在面對(duì)挫折的時(shí)候，他們的認(rèn)知是：太棒了，這次錯(cuò)誤(或者是失敗)能夠讓我進(jìn)一步的認(rèn)清楚事實(shí)，對(duì)我接近勝利一定是可以起到積極作用的。在這種認(rèn)知下，孩子往往可以用一種積極挑戰(zhàn)的心態(tài)去面對(duì)接下來的每一次戰(zhàn)斗。他們面對(duì)挫折的心態(tài)往往是：我沒有失敗，只是暫時(shí)沒有成功。· 有的孩子則不然，等他們面對(duì)挫折的時(shí)候往往會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：天呢，我的運(yùn)氣好差，怎么又是我失敗，一定是我運(yùn)氣不好或者是我的實(shí)力太差。在這種認(rèn)知下，往往信心會(huì)大跌，自然接近勝利的概率也會(huì)不斷下滑�！� 人在面對(duì)挫折的時(shí)候，沉淪與奮進(jìn)，往往取決于我們的思維習(xí)慣。積極決定奮進(jìn)，而消極往往導(dǎo)致沉淪。· 曾經(jīng)我有一個(gè)學(xué)生，在初中畢業(yè)班的時(shí)候，學(xué)習(xí)并不好，可他總勉勵(lì)自己：只要我一個(gè)月可以增加兩分，我一定能夠用剩下的時(shí)間去追趕大部隊(duì)。在這種狀態(tài)下，他成功了，因?yàn)樗菢酚^的，他敢于嘗試很多東西�！� 而他的一個(gè)同學(xué)則不同，明明很有上進(jìn)心，可總是在想：已經(jīng)初中四年級(jí)了，我不會(huì)追趕上去了，沒有時(shí)間了，沒有經(jīng)歷了，而且我的成績(jī)差得太多。于是，在悲觀中，他也沒能追趕出幾分�！� 當(dāng)一個(gè)人擁有積極心態(tài)的時(shí)候，其實(shí)靈感也是最多的時(shí)候，而創(chuàng)造力也是最旺盛的時(shí)候。反之，如果一個(gè)人消極地面對(duì)人生的時(shí)候，往往也是最容易放棄的時(shí)候。還是那句最常說的話：不是因?yàn)槭×怂詻]有信心，而是因?yàn)闆]有了信心所以失敗。 · 家長(zhǎng)至少傳遞給孩子的四個(gè)習(xí)慣(二)承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣· 題記：· 在上一期博文中，· 我們提到了積極思維的習(xí)慣，· 如果說積極思維的習(xí)慣可以讓孩子在未來的成長(zhǎng)中充滿自信與陽光的話，· 那么，· 承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣將決定孩子更多… …· 承擔(dān)責(zé)任的習(xí)慣！· 這句話看這并不是很難，似乎只要懂得什么叫做“責(zé)任”即可！真得如此簡(jiǎn)單嗎？請(qǐng)你此刻回憶一下你周圍的人！· 那些并不令人喜歡的人是不是往往都有這么一個(gè)特點(diǎn)：但凡出了錯(cuò)誤，一般來說都是別人的錯(cuò)，自己的原因沒有或者是很少呢？沒錯(cuò)，這種人確實(shí)很討厭。我們?cè)傧胍幌挛覀冏约海闶欠袷沁@樣的一個(gè)人，你是否習(xí)慣于推脫責(zé)任。閉上眼睛，想一想，你的人生因?yàn)槟愕耐仆卸兊酶鼘�，還是更窄？· 家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子，往往有什么樣的家長(zhǎng)，就會(huì)有什么樣的孩子！· 對(duì)于責(zé)任，我們每個(gè)人都有人性脆弱的一面！· 脆弱一：總是愿意分擔(dān)責(zé)任，推脫責(zé)任。· 我們來做一個(gè)問答題吧！· 如果早晨下雨，你沒有帶傘，你要付多少責(zé)任？我們可能會(huì)回答“100%”�！� 如果早晨到辦公室，和我一個(gè)辦公室的小王和我一樣沒帶鑰匙，我們各自要負(fù)多少責(zé)任？我們可能會(huì)回答“50%”。· 如果我們和我們項(xiàng)目組的其他三個(gè)人沒有完成項(xiàng)目投標(biāo)，我們要付多少責(zé)任？我們可能會(huì)回答“25%”�！� 那么我想問，我們民族偉大復(fù)興，我們要付多少責(zé)任？難道要回答是1400000000分支1嗎？那豈不是沒有責(zé)任？· 沒錯(cuò)，一旦責(zé)任分擔(dān)，往往就意味著沒有責(zé)任！如果我們每個(gè)人對(duì)待任何的事情，都學(xué)會(huì)說“我的責(zé)任”，就像是面對(duì)下雨的早晨，我們?yōu)榱俗约旱纳眢w健康，我們肯定要盡最大努力去帶傘一樣，那么我們做任何事情失敗的概率不就會(huì)很低了嗎？· 可這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的道理，又有多少人能做到嗎？· 脆弱二：總是不把承諾當(dāng)回事！· 你真地把承諾當(dāng)回事嗎？我想沒有一個(gè)人會(huì)說：我一輩子一直遵守著我說過的承諾。即使有，或許也是在遵守哪些比較大的承諾罷了。這就是我們?nèi)说谋拘浴！?nbsp; 可家長(zhǎng)朋友，你閉上眼睛，想想，你遵守每一個(gè)承諾了嗎？當(dāng)你不斷的破壞著你的承諾的時(shí)候，其實(shí)在降低的是“成功概率、形象、威信、信任”。你知道這些因素在孩子眼中的重要嗎？即使知道，恐怕你也不會(huì)知道這些因素的根源在于“承諾”吧�！� 回頭想想，我們?nèi)诵缘拇嗳踉谀闵砩嫌羞^多少呈現(xiàn)�！� 對(duì)于“積極思維”的習(xí)慣、“遵守承諾”的習(xí)慣，我們有科學(xué)的訓(xùn)練辦法，但在博客中不是我們一兩句話可以闡述清楚的。錦程會(huì)在今后的文章中一一呈現(xiàn)。 · 傳遞給孩子的四個(gè)習(xí)慣三：堅(jiān)持不懈的習(xí)慣· 題記：· 當(dāng)我們把每一位成功的人士進(jìn)行分析的時(shí)候，· 我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，· 他們每個(gè)人的背后都有一條成功的主線�！� 如果把主線分解的話，· 每一部都很不難，· 難得是，他們始終堅(jiān)持著把這條線走完�！� 在前天的博文中，我們提到了兩點(diǎn)：第一點(diǎn)，家長(zhǎng)是孩子的鏡子，習(xí)慣的傳遞來自于生活的點(diǎn)滴而并非口述！第二點(diǎn)，承擔(dān)責(zé)任是一個(gè)人立足于人群中的奠基之習(xí)慣，而我們?nèi)诵詤s造就了很多并不能完全承擔(dān)責(zé)任的人，也是因此，在孩子的成長(zhǎng)中，個(gè)體間的差異拉開了�！� 今天我們要說什么呢？“堅(jiān)持不懈”的習(xí)慣。有家長(zhǎng)說了，這個(gè)習(xí)慣我每天都在告訴孩子，都在讓他變成一個(gè)堅(jiān)持不懈的人。可是錦程想問：“您做到堅(jiān)持不懈了嗎？”如果沒有，有拿什么去想孩子傳遞呢？“別看我做什么，要去做我讓你做的事情，因?yàn)槲沂谴笕恕�，這樣的話你說過嗎？是在幫孩子，還是在害孩子呢？· 水滴石穿雖說是個(gè)常理，但卻也不是一件簡(jiǎn)單的事情。易：在雨水可以用微小的力量去擊穿石頭；難：則在于不是所有人可以類似水一樣一如既往的堅(jiān)持�！� “堅(jiān)持不懈”這個(gè)詞，是造就一個(gè)人是否是英雄的分水嶺。成功的每一部都不難，但挫折卻在所難免，面對(duì)挫折，你是選擇前進(jìn)，還是停止呢？· 當(dāng)你選擇前進(jìn)：· 你將擁有挫折中的勇氣和挫折給你的啟示。失敗必有其內(nèi)因，如果你抱著一顆感恩的心去看待前進(jìn)中的每一步插曲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你所有的成就都將基于你的過去。· 而面對(duì)挫折，如果你選擇了放棄：· 你收獲的將是一次一次得從頭再來，人不怕從頭再來，但就怕只做從頭再來的事情�！� 諸位家長(zhǎng)，請(qǐng)你思考，在人生中，你是一個(gè)懂得“堅(jiān)持不懈”的人嗎？· 你是否在面對(duì)挫折的時(shí)候滋生過“我不行、我選錯(cuò)行業(yè)、我運(yùn)氣不佳、等等再來”的年頭呢？· 你是否在面對(duì)一次挑戰(zhàn)的時(shí)候突然想到了與此挑戰(zhàn)不相關(guān)的事情，然后選擇逃避呢？就像是我的一個(gè)朋友，認(rèn)為廣告行業(yè)好于是投奔了廣告行業(yè)；當(dāng)他發(fā)現(xiàn)廣告業(yè)的高收入人群都是比自己資歷深的人時(shí)，他看到了與他一樣年輕的人搞房地產(chǎn)發(fā)財(cái)?shù)氖录�，于是忽略了那位年輕人在房地產(chǎn)行業(yè)的積累而去臨摹，最后又不得以再次換行到證券行業(yè)… · …· 你是否是一個(gè)耐得住寂寞，在某一個(gè)坑里面耐心積累能量的人呢？· 你或許相信人生是需要積累和成長(zhǎng)的，但你做到了嗎？· 閉上眼睛想想，這些人性的弱點(diǎn)你占到幾成？而這些弱點(diǎn)有沒有變成你發(fā)展的攔路虎呢？如果你承認(rèn)你自己是一面鏡子，那么就思考一下，你到底想傳遞給你孩子的是什么？ · 傳遞給孩子的四個(gè)習(xí)慣四：積極反思的習(xí)慣· 題記：· 誰能告訴我，· 有一個(gè)人一輩子都沒有犯過錯(cuò)誤！· 我想誰也找不到這樣的人�！� 人既然難免要犯錯(cuò)，那么拿什么來衡量一個(gè)人能否成功呢？· 對(duì)待錯(cuò)誤的態(tài)度決定錯(cuò)誤的作用！· 人生中沒有失敗的地方，只有有待改進(jìn)的地方！這是我經(jīng)常勉勵(lì)自己的話。我們?nèi)诵岳铮蟹浅７浅？膳碌囊幻�，那就是我們明明知道自己犯了錯(cuò)誤，卻假裝視而不見。不要嘲笑，這種人大有人在，有時(shí)包括錦程在內(nèi)，都難免逃脫這點(diǎn)脆弱�！� 有人說：“我能夠很清醒地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤”。但我想說，這并不是成功的全部，你即使意識(shí)到，那么你如何去對(duì)待它呢？是視而不見，還是得過且過，還是在自身尋求解脫的借口？· 人不可能不犯錯(cuò)，但聰明的人在做的事情是：盡量不去犯兩次相同的錯(cuò)誤�！� 家長(zhǎng)傳遞給孩子的最后一個(gè)習(xí)慣——用積極的心態(tài)去反思一些錯(cuò)誤吧。很多經(jīng)歷過挫折的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們過程中的所有錯(cuò)誤無一例外都變成了他成功的寶貴經(jīng)驗(yàn)�！� 而很多頹廢的人呢？可能會(huì)有兩個(gè)結(jié)果：1、錯(cuò)誤發(fā)生了，卻也被錯(cuò)誤打倒了。2、錯(cuò)誤發(fā)生了，卻視而不見，總是在一個(gè)錯(cuò)誤這里徘徊�！� 在生活中，我們每天都會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤。但是，家長(zhǎng)朋友們，我們要率先地把自己變成一個(gè)能夠善于反思的人，孩子才會(huì)知道反思其實(shí)是在更好的成長(zhǎng)。當(dāng)日錯(cuò)誤當(dāng)日反思，貴在紀(jì)錄錯(cuò)誤的過程，因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)錯(cuò)誤其實(shí)僅僅是一件事情里的某一個(gè)環(huán)節(jié)錯(cuò)了，當(dāng)你學(xué)會(huì)分析它的時(shí)候，也就是很好的可以糾正且彌補(bǔ)錯(cuò)誤的過程�！� 錯(cuò)誤不分大小，積極反思是一種習(xí)慣。 ···· 茶香書香編輯· 文 網(wǎng)絡(luò)【家長(zhǎng)必須傳遞給孩子的四個(gè)好習(xí)慣】相關(guān)文章：
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