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如何對(duì)待學(xué)生拖拉作業(yè)的情況--潔
如何對(duì)待學(xué)生拖拉作業(yè)的情況潔 發(fā)表于 2004-10-26 9:45:15 學(xué)生犯錯(cuò)的原因是多方面的,有故意的,無意識(shí)的,出于心理因素的也有受環(huán)境影響的,他們自制力差,辨別力弱,易受外界支配,常犯重復(fù)性錯(cuò)誤。班上有一經(jīng)常欠交作業(yè)的學(xué)生,理由常常是忘帶或是不知道作業(yè)寫什么。為此,我經(jīng)常放學(xué)后留下來寫完再回家。久而久之,沒見什么好轉(zhuǎn),他對(duì)此習(xí)以為常,根本就不怕留,對(duì)待這樣的學(xué)生,我再也忍不住決定進(jìn)行一次交談,究其根本原因。剛開始他也覺得奇怪,老師不把他留下來寫,而是與他談話。讓他談為什么不交作業(yè),他說寫作業(yè)沒多大意義,浪費(fèi)筆墨紙張;有時(shí)作業(yè)根本不會(huì)做,懶得問同學(xué),回家后只想看電視等等�?磥硭緵]有認(rèn)識(shí)到寫作業(yè)的目的,放任自流,懶惰成性。而對(duì)這樣的情況,我并不講寫作業(yè)如何重要,而是先談他的考試成績(jī),讓他自己分析他的考試失敗的原因,從中自省出不寫作業(yè)是成績(jī)低下的主要原因之一。再有的就是他看放學(xué)被留的事,他說過去被老師留多了,只要老師陪著就認(rèn)真完成作業(yè),如果老師一走他也隨之開溜,大不了下午放學(xué)再寫�?磥韺W(xué)生的依賴性強(qiáng),自我約束、自我督促的能力太差了�?磥硪淮握勗捵屛医K于了解到許多,平時(shí)我只管做,而不去了解學(xué)生內(nèi)心,傾聽他們的談話,致使自己的工作忙碌,該怎么辦呢?學(xué)生談出自己煩惱的同時(shí),也提醒了我該采取哪些有效的措施來幫助他們。每天放學(xué)提醒他寫什么作業(yè)用本子記下來,作業(yè)有困難的提出來請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)解決,打電話聯(lián)系家長督促完成,作業(yè)完成好的累記獎(jiǎng)勵(lì)等等。各種方法現(xiàn)在并行試驗(yàn),有些成效比較突出,但我認(rèn)為進(jìn)行一次有效的談話教育,更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。該生現(xiàn)交作業(yè)情況有明顯進(jìn)步。【如何對(duì)待學(xué)生拖拉作業(yè)的情況--潔】相關(guān)文章:
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