我的教育理想

記得在一份報(bào)紙上看到這樣一則報(bào)道：著名學(xué)者劉衛(wèi)平的很多學(xué)生 都當(dāng)了老師，有一年過年，學(xué)生去看他，他就做了一個口頭的問卷調(diào)查：做教師幸福嗎？有些說還行，大多數(shù)搖頭。問搖頭的為什么，他們異口同聲的回答：學(xué)生不聽話，工作時間長，壓力大。劉衛(wèi)平對他們說:把你們做學(xué)生的時候?qū)�教師的期望作為你們努力的方向，就會取得成就，就會有幸福感�?/p>

在我看來，幸福與否，主要在于人，每一個職業(yè)都有它的壓力，都有加班加點(diǎn)，仍然得不到認(rèn)可的時候。人要學(xué)會在工作中尋找幸福，才能體會到幸福感。任何一個職業(yè)，你愛它，它就愛你，給你回報(bào)。如果老是挑毛病，怎么可能感受到幸福呢？尤其是教師，當(dāng)你帶著幸福走進(jìn)課堂的時候，學(xué)生會感受到那種氛圍，回饋你積極和良好。但是如果你對這個工作失去了幸福感，想到要上講臺就一臉不情愿，繃著個臉走進(jìn)教室，將不好的心情帶到課堂上，又如何祈求學(xué)生能給你帶來職業(yè)的幸福感呢？所以對教師這個職業(yè)，要有一種敬畏的態(tài)度，每天帶著樂觀的情緒進(jìn)課堂，學(xué)生就會帶著快樂的心情學(xué)習(xí)，千萬不要因?yàn)樽约旱那榫w而影響工作。

我國古代哲學(xué)家孟子曾講過“君子有三樂”，其中“得天下英才而教育之”即是一“樂”。教育是心靈的事業(yè)，做教師應(yīng)當(dāng)是一個幸福的職業(yè)�？墒欠从^現(xiàn)實(shí)，受應(yīng)試教育、教師考評制度等因素的影響，我們很多教師，尤其是中小學(xué)教師，長期處于身心疲憊的狀態(tài)，他們的職業(yè)幸福感在不斷的下降。曾有有專家指出，一個不幸福的教師無法讓學(xué)生產(chǎn)生幸福的認(rèn)識，教師自己要成為一個幸福的人，這是自己的需要也是社會的需要。但是在當(dāng)前的環(huán)境下，誰來提高教師的職業(yè)幸福感呢？靠政府？靠社會？靠自己！我們的教師要能夠接受現(xiàn)實(shí)，悅納自我，心存感激，追求卓越，追求幸福。

那我們怎么樣才能實(shí)現(xiàn)理想呢：成為一個幸福的教師呢？

首先，我們要把教師這個職業(yè)作為自己的事業(yè)來進(jìn)行經(jīng)營，把工作當(dāng)成享受，每天看著這些活蹦亂跳的學(xué)生，感受學(xué)生的活力和激情，不正是一件很有樂趣的事情嗎？就我而言，有時候看到低年級的小朋友們，掉了門牙還在那邊玩的很開心的樣子，我的嘴角就會不自覺的揚(yáng)起一個弧度，覺得一種幸福的溫暖感包圍著我。當(dāng)快樂超越了對于物質(zhì)的追求，成為一種精神的愉悅時，我們也就成了幸福的教師。

其次，作為教師，要有一顆仁慈的心，對待學(xué)生要寬容，要允許學(xué)生犯錯誤，對待犯錯誤的學(xué)生更要有寬容之心，允許他們改正錯誤，而不是以懲罰為手段。學(xué)生的成長不正是不斷的犯錯，改正，再犯錯，在改正的過程么。我們一直在說知錯能改，要承認(rèn)錯誤的存在并且允許學(xué)生犯錯，在學(xué)生犯錯的時候給予指引，幫助學(xué)生改正這個錯誤，這才是身為人師的重大責(zé)任。

教師的一生也許并不能干出什么驚天動地的事業(yè)，但是當(dāng)我們老去，還有學(xué)生記得我們，會回來看看我們，我就覺得是幸福的。

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