- 相關(guān)推薦
九年義務(wù)教育的本質(zhì)是個(gè)性培養(yǎng)
九年義務(wù)教育的本質(zhì)是個(gè)性培養(yǎng)
如何在9年義務(wù)教育過程中有意識(shí)地挖掘、發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)孩子們的個(gè)性并且加以培養(yǎng)，是一個(gè)很國(guó)情、很貴重的義務(wù)教育內(nèi)涵主題，是在實(shí)施義務(wù)教育過程中應(yīng)該加以切入的教育方式問題。這個(gè)問題是剛剛謝世的錢老擔(dān)憂的一個(gè)國(guó)情教育問題。中國(guó)目前還沒有一所學(xué)校能夠“按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)造人才的模式”去辦學(xué)，都是些人云亦云、一般化的、沒有自己獨(dú)特的創(chuàng)新東西，受著封建思想以及諸多現(xiàn)實(shí)教育模式的影響。
首先，培養(yǎng)孩子們的好奇能力非常重要。逐步培養(yǎng)孩子創(chuàng)造“前所未有”事物的好奇能力，可以從創(chuàng)新層面的重新發(fā)展，尤其是重新組合著手。事實(shí)上，世界上絕大多數(shù)創(chuàng)造發(fā)明，都是原有事物的再次發(fā)展和重新組合，產(chǎn)生質(zhì)變才表現(xiàn)為好奇，任何孩子都無法脫離各自的生活環(huán)境經(jīng)歷而憑空設(shè)想，因此，注重培養(yǎng)中小學(xué)生的再次發(fā)現(xiàn)和重新組合的品質(zhì)，就是為他們的好奇能力營(yíng)造基礎(chǔ)。
其次，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力。只有具備了創(chuàng)新意識(shí)的人，才有可能在平凡的事物中迸發(fā)出靈感火花，產(chǎn)生新的觀念和想法。在這樣一個(gè)過程中，信息意識(shí)是其感知的來源。因?yàn)槿狈π畔⒁庾R(shí)的人，就缺乏獲取知識(shí)的意識(shí)和能力，就不可能有多種知識(shí)的積累，更不可能出現(xiàn)新知識(shí)的火花和新觀念的創(chuàng)新。所以，我們老師或者家長(zhǎng)，在培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)的過程中，要明確“讓孩子們學(xué)會(huì)提出問題比解決問題更重要”，要以引導(dǎo)式、探究式、互動(dòng)式進(jìn)行教育，達(dá)到教與學(xué)同步。
錢學(xué)森曾經(jīng)坦言：你是不是真正的創(chuàng)新，就看你是不是敢于研究別人沒有研究過的科學(xué)前沿問題，而不是別人已經(jīng)說過的東西我們就知道，沒有說過的東西我們就不知道。錢老的至理名言對(duì)目前9年義務(wù)教育極度引以為戒。所謂的優(yōu)秀學(xué)生，就是要有創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新、死記硬背、考試分?jǐn)?shù)再高也不能成為優(yōu)秀學(xué)生。
【九年義務(wù)教育的本質(zhì)是個(gè)性培養(yǎng)】相關(guān)文章：
關(guān)于追求本質(zhì)的作文12-31
善之本質(zhì)作文07-25
審計(jì)本質(zhì)是什么10-11
透過現(xiàn)象看本質(zhì)作文01-25
真理的本質(zhì)、結(jié)構(gòu)與形態(tài)分析04-12
中學(xué)生生綜合本質(zhì)評(píng)價(jià)12-31
關(guān)于人的本質(zhì)的學(xué)生作文（精選15篇）04-23