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杭州學(xué)大教育
“中國(guó)教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)十大品牌”之一的學(xué)大教育是全國(guó)第一家個(gè)性化輔導(dǎo)創(chuàng)始機(jī)構(gòu)。學(xué)大教育一直秉承以學(xué)為大以學(xué)生為本的方針，堅(jiān)持為學(xué)大教育的每一個(gè)學(xué)生量身定做最合適的一對(duì)一輔導(dǎo)計(jì)劃。七年來(lái)，學(xué)大除了提高了無(wú)數(shù)學(xué)生的成績(jī)，同時(shí)也教好了很多所謂的“劣等生”.這一切，源于學(xué)大教育是從尊重每一個(gè)學(xué)生開始的。
現(xiàn)在的學(xué)生壓力大學(xué)業(yè)重，身為獨(dú)身子女的他們也背負(fù)著父母望子成龍望女成鳳的希冀。有時(shí)學(xué)生會(huì)很苦惱：為什么自己付出了這么多，爸媽和老師還這么看待自己呢？為了不讓本應(yīng)天真可愛(ài)的孩子們出現(xiàn)這樣疑惑的眼神，學(xué)大在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，走進(jìn)孩子的內(nèi)心，理解他們的想法，把握他們的內(nèi)心世界。
每個(gè)學(xué)生都有自尊，每個(gè)學(xué)生都需要?jiǎng)e人的尊重和信賴。學(xué)大教育，從尊重開始。
學(xué)大教育推崇的是一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)。一對(duì)一，就一定要給學(xué)生真誠(chéng)的關(guān)懷與幫助，這樣，才能建立起親密和諧的師生關(guān)系。學(xué)大的教育理念是“愛(ài)，賦予人們學(xué)習(xí)的靈感。”想要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完整的人格，就要讓學(xué)生在自由和諧的環(huán)境中得到提高。
學(xué)大教育尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)每個(gè)學(xué)生所處的家庭、社會(huì)環(huán)境的不同和生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的不同，分析他們的性格特征和學(xué)習(xí)速度等。就算是孿生兄弟，天性能力也存在很大的差異。學(xué)大教育從來(lái)不將學(xué)生做簡(jiǎn)單的比較，更堅(jiān)決反對(duì)當(dāng)眾指責(zé)批評(píng)學(xué)生。學(xué)生們正處于在發(fā)育期和成長(zhǎng)期，他們的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)、思維意識(shí)是最具可塑性的，是有充分的潛力可以挖掘的，關(guān)鍵在于老師能否用心挖掘，努力雕琢。學(xué)大的每一個(gè)老師面對(duì)不同的學(xué)生，都會(huì)去研究每個(gè)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知能力和心理特征，把握學(xué)生的思維方式，充分挖掘?qū)W生的潛能，打開一扇通往學(xué)生內(nèi)心世界的門、一扇讓孩子活躍思考的學(xué)習(xí)之門。
學(xué)大教育尊重每個(gè)學(xué)生，卻也不是對(duì)學(xué)生放任自流，因?yàn)閲?yán)格也是一種尊重一種愛(ài)。
自古以來(lái)就有“嚴(yán)師出高徒”這樣的諺語(yǔ)，必要的嚴(yán)格是不可或缺的，每個(gè)人都有惰性，更何況是心性不夠成熟的學(xué)生們，對(duì)他們嚴(yán)格要求，能及時(shí)地控制和克服孩子不好的習(xí)慣行為，可以促使學(xué)生不斷進(jìn)步。學(xué)大教育的嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，是一種對(duì)學(xué)生的規(guī)范，教學(xué)生凡事都要做得到位圓滿；也不是板起面孔的斥責(zé)，嚴(yán)格可以是和風(fēng)細(xì)雨甚至是春風(fēng)滿面，教會(huì)學(xué)生明辨是非，積極改正。學(xué)大有個(gè)上五年級(jí)的小學(xué)生可可，什么都好，就是一手字寫的歪歪扭扭的。孩子的父母怎么和可可說(shuō)字必須寫端正整齊了，孩子都不在乎。一次在陪讀教室，學(xué)管師王老師在可可身邊看他做作業(yè)，突然對(duì)他說(shuō)：“可可，臺(tái)風(fēng)來(lái)啦！”可可詫異地望著窗外晴朗的天空扭頭不解地看著老師“王老師，哪里有臺(tái)風(fēng)啊？天很晴��！”王老師笑瞇瞇地說(shuō)：“沒(méi)有臺(tái)風(fēng)，可可的字怎么都被刮倒了？”可可噗哧一聲笑了出來(lái)，害羞地摸摸腦袋，開始注意字要寫得端正。沒(méi)幾天，可可的字又漸漸恢復(fù)了原樣，王老師走到可可身邊，摸著他的頭笑吟吟地又說(shuō)道“可可的字是不是該減減肥嘍！”這個(gè)看似玩笑的批評(píng)，讓可可記住了字要寫得端正，從那以后，可可的字雖然還是很稚嫩，但是寫得端正整齊，可可的父母看到可可的作業(yè)本都以為拿錯(cuò)了別的孩子的本子。
學(xué)大教育尊崇葉圣陶先生所說(shuō)的“只要先生們少罵幾句壞蛋，社會(huì)、家庭、政府多給一些自由空氣，少用一些齊一手段，同學(xué)，是愛(ài)迪生，便如雨后春筍一發(fā)而不可遏了�！弊鹬孛總�(gè)學(xué)生，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)，按照他們生理心理發(fā)展需求循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，同時(shí)采用科學(xué)的教育方法，平等的和學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生更多一份的理解和關(guān)心。
學(xué)大教育堅(jiān)信理論是指導(dǎo)實(shí)踐的，有什么樣的教育理念自然會(huì)有什么樣的教育行為，也就會(huì)產(chǎn)生什么樣的教育結(jié)果。學(xué)大教育秉承從尊重學(xué)生開始、一切從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)、一切為了學(xué)生的教育理念。堅(jiān)持不懈的為每個(gè)學(xué)生提供最適合的個(gè)性化教育和輔導(dǎo)，學(xué)生一天天的健康成長(zhǎng)，我們充滿激情希望學(xué)大越來(lái)越好！
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