教育讓耐不住寂寞的人走開

教育讓耐不住寂寞的人走開

汪焰祥

“把酒祝東風(fēng)，且共從容，垂楊紫陌洛城東�？偸钱�(dāng)時攜手處，游遍芳叢。聚散苦匆匆，此恨無窮。 今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同？”（歐陽修《浪淘沙》）

人是未來宴席的永遠缺席者。正因為未來無從把握所以要珍惜當(dāng)下。立足當(dāng)下創(chuàng)造未來，教育是一條唯一的路徑。因為教育培育的是未來社會的成員，塑造的是未來世界的人格，未來宴席的主角。從這個意義上講，教師則是未來世界的建筑師，而作為教育專家的校長則是未來世界的設(shè)計師、規(guī)劃師。

“今人不見古時月，今月曾經(jīng)照古人。古人今人若流水，共看明月應(yīng)如此�！保ɡ畎住栋丫茊栐隆罚� “流水今日，明月前月�！保ā对娖� 洗練》）字面意思是說今日所見之流水明月就是亙古之前的流水明月，這是放到永恒處思考當(dāng)下。而另一層意思是說，過去的流水明月就在今日此刻我的觀照之中，就在我目前呈現(xiàn)，這是強調(diào)永恒就在當(dāng)下。當(dāng)下即永恒，永恒即當(dāng)下，雖然只是觀照角度的差異，但影響的卻是價值取向與人生態(tài)度。

“道眼大小同，乾坤一螺寄，東山月出時，我在觀凕處�！保�明代心學(xué)家陳白沙）人生不過白駒過隙的瞬間，但瞬間未必不能永恒，這取決于自己的價值取向與人生態(tài)度。人不可能在未來的盛宴上落座，卻可以通過當(dāng)下的作為影響未來的盛宴，讓瞬間永恒。

不是嗎，教育的作為就在當(dāng)下，其價值卻指向著未來。教育的舉手投足都不是一件無足輕重的小事情，它所牽連的永遠是我們看不見而又無限憧憬的未來。從這個意義上講，未來并不是掌握政治家的手里，也不是掌握在大腕、名人的手里，而是實實在在的糾結(jié)在默默無聞的小人物——教育師們手里。

教育崇高，地位不高；事業(yè)神圣，學(xué)校清貧；校長重要，天下無名。這是很有意思的現(xiàn)象。只有耐得住寂寞的人，坐得住冷板凳的人，淡泊名利的人，境界高遠的人才能在這塊神圣而又寂寞的殿堂的立得住，坐得穩(wěn)。

蘇軾說：“無事此靜坐，一日是兩日。若活七十年，便是百四十。”這是樂觀曠達，也是在提醒寬慰。倪云林說：“戚欣從妄起，心寂合自然。當(dāng)識太虛體，心隨形影遷。”這是豁達，也是在告誡：寂寞是人生的常態(tài)。

耐不住寂寞的人干不了寂寞的事業(yè)，寂寞的殿堂里雖有華麗的事業(yè)，但耐不住寂寞的人卻還是只能讓他離開。

2011年9月1日星期四

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