教育之我惑

關(guān)于《公平之惑》，我有著深刻的體會。我在一所重點中學(xué)度過了六年時間，這是一所省重點中學(xué)，省內(nèi)政商要人的孩子都在這所學(xué)校就學(xué)，雖然他們往往不見得在學(xué)業(yè)上表現(xiàn)最為優(yōu)越，但是學(xué)校據(jù)此能夠爭取到的資源就可想而知了……

每年小升初，初升高，這所中學(xué)都有優(yōu)先在小考和中考之前進(jìn)行自主考試并選取學(xué)生的權(quán)力，而每個小學(xué)和初中不但不會反感這樣的特權(quán)，反而會迫不及待的送去本校的優(yōu)質(zhì)生源，就像高中標(biāo)榜著多高的重點率或者多少學(xué)生上了清華北大一樣，標(biāo)榜著為這所霸道的學(xué)校輸送了多少精英學(xué)生。

跟小學(xué)初中不同，作為直接競爭對象的高中來說，這所學(xué)校就不那么受人歡迎了。我記得在校讀書的時候，聽過無數(shù)個類似版本的故事，無非是某縣城高中有個學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀的高中生，該高中自然是希望留下他在高考中“為校爭光”，日后也可作為標(biāo)榜學(xué)校政績的標(biāo)桿。而我的母校，政教科長帶著若干人等連夜趕到該學(xué)生家，曉以情動以理誘以利，許諾免學(xué)費許諾重辦學(xué)籍等等，最終“爭取”到了又一個優(yōu)質(zhì)的生源。

這樣的故事，我當(dāng)時并未想著去證其真?zhèn)�，總想著空穴不會來風(fēng)，現(xiàn)在看來，雖然未必真實也可能參夾了各種流言的潤色，可足見母校的“光輝形象”了。

年幼無知時，我甚至對此如此強悍的母校有著一絲絲的自豪感，瞧她多能耐啊多求賢若渴啊……現(xiàn)如今覺得，這般行經(jīng)簡直是霸道無恥到了極點，著實是教育的悲哀。可以想象，當(dāng)每個這所學(xué)校出來的學(xué)子自豪得意的表明自己的身份時，其他孩子們內(nèi)心深處會是怎樣的感覺，羨慕嫉妒恨吧……

這是一個循環(huán)，對這個學(xué)校來說是良性的，但對于一省之教育來說，則是不折不扣的惡性腫瘤！一個學(xué)校，攬盡一省之才，怎么能沒有最優(yōu)秀的表現(xiàn)？例如，最高的升學(xué)率。因為聲名在外，學(xué)生家長趨之若鶩擠破門檻想進(jìn)來，老師也撞破頭走盡關(guān)系希望到這里執(zhí)教，很簡單啊，都是基礎(chǔ)扎實的學(xué)生教起來也要輕松很多吧。

對于其他學(xué)校，這就成了不折不扣的災(zāi)難，一個永遠(yuǎn)無法戰(zhàn)勝的競爭對手，占盡所有便宜享用最多的資源，而內(nèi)部優(yōu)秀的教師和學(xué)生則人心浮動。這樣不遺余力的扶持一所或寥寥幾所學(xué)校，不但造成了資源分配的極大不公，還造成了省內(nèi)教育界的內(nèi)部矛盾重重。

最近幾年回家去，聽母親說起我家所在的那個小縣城上，一些小學(xué)中學(xué)已經(jīng)越來越招不到學(xué)生，行將關(guān)門了。幾十萬人的縣城只有兩所中學(xué)三所小學(xué)，竟然還有小學(xué)中學(xué)缺少生源？多么不可思議，人們都不讓孩子讀書了嗎？家長都不重視教育了嗎？

恰恰相反，正是大家“重視”教育，所以想方設(shè)法送孩子去讀好學(xué)校，生源流失現(xiàn)象十分嚴(yán)重，才導(dǎo)致了這樣的局面。這種現(xiàn)象絕不罕見，很多地方都存在，所謂的好學(xué)校不斷擴(kuò)招，一個年級原本6個班，不斷擴(kuò)招成了8個班、10個班、12個班，我曾聽說過的最夸張的是一個年紀(jì)18個班，這完全可以分成2-3個學(xué)校不是嗎？如果這18個班的學(xué)生放在兩個學(xué)校里，怕是還省了不少學(xué)生的舟車勞頓吧。

而那些被關(guān)門的學(xué)校，以及被強拆的農(nóng)民工子弟學(xué)校，他們的師資和生源又該流向何處呢？

陳之華的《芬蘭教育給教師和父母的45堂必修課》寫到，芬蘭政府和教育界的目標(biāo)就是竭盡所能的使得教育公平化，因為家長習(xí)慣了讓孩子就近入學(xué)，也并非只有大學(xué)一條路可以走，因為其各種職業(yè)教育都非常富有彈性，即便讀了職業(yè)學(xué)校，只要畢業(yè)后愿意，也能非常容易的進(jìn)入社會科學(xué)大學(xué)繼續(xù)學(xué)習(xí)，政府和教育官員也致力于教育資源分配的平均平衡與平等。---------這對于中國來說，簡直像是個柏拉圖式的理想國度了……

20%的人享受著80%的教育資源，而其余80%的人再去分那可憐見的20%的蛋糕，這公平嗎？

其實說到底了還是一個社會價值取向和教育評價體系的問題，如果大家還是盯緊了高考一條路不放，就還是死守著各種排名和升學(xué)率不放，那么分?jǐn)?shù)就還是一切的先行指標(biāo)，所謂名校的市場只會越來越大，這真是一條難以走出的死胡同啊……

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