關于微博教育談“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”篇（一）

“ 沒有方向的船，任何方向吹來的風都是逆風。”對于我們現(xiàn)在的學生來講有一個合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，猶如航船有了方向，在明確的職業(yè)發(fā)展目標之下，采取可行的步驟與措施，不斷增強職業(yè)競爭力，才能讓我們在激烈的競爭中脫穎而出，提高成功的機會，實現(xiàn)自己的職業(yè)理想�，F(xiàn)在微博教育與您一起來看一下下面三個同學不同的規(guī)劃不同結局的案例：

A選擇了去一家廣告公司，一年后跳槽到一家房地產公司，一年后又跳槽到一家網絡公司；

B選擇去了一家大型外企的人力資源部門，工作兩年后被提升為經理，同時在職繼續(xù)攻讀人力資源方向的MBA；

C進入了政府部門，在基層鍛煉了兩年后回到部委工作。

A一直在就業(yè)的狀態(tài)中，而B正在建設自己的職業(yè)，C開始經營的是自己的事業(yè)。

可能有的同學看到這個地方會大吃一驚，�。吭瓉碜晕乙�(guī)劃是這么重要！那么到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？

第一節(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃概述

一、什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？

職業(yè)規(guī)劃是指個人發(fā)展與組織發(fā)展相結合，在對個人和內外環(huán)境職業(yè)規(guī)劃五環(huán)圖因素進行分析的基礎上，確定一個人的事業(yè)發(fā)展目標，并選擇實現(xiàn)這一事業(yè)目標的職業(yè)或崗位，編制相應的'工作、教育和培訓行動計劃，對每一步驟的時間、項目和措施作出合理的安排。

二、良好的職業(yè)生涯規(guī)劃應具備的特性：

1、可行性：規(guī)劃要有事實依據(jù)，并非是美好幻想或不著邊的夢想，否則將會延誤生涯發(fā)展機遇。

2、適時性：規(guī)劃是預測未來的行動，確定將來的目標，因此各項主要活動，何時實施、何時完成，都應有時間和時序上的詳細安排，以作為檢查行動的依據(jù)。

3、適應性：規(guī)劃未來的職業(yè)生涯目標，牽涉到多種可變因素，職業(yè)規(guī)劃方法圖因此規(guī)劃應有彈性，應留有余地，以增加其適應性。

4、持續(xù)性：人生每個發(fā)展階段應能持續(xù)連貫銜接。

第二節(jié) 什么時候開始做職業(yè)生涯規(guī)劃？

微博教育與您一起探討：

職業(yè)生涯活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。因此，為了讓你的人生更精彩，最合適的規(guī)劃時間應是高中時代，因為這時人的個性已基本形成，馬上面臨的高考是決定一生職業(yè)的重要因素，高考實際上就是對未來職業(yè)的第一次定位。

在職業(yè)定位之前，進行相關的測評，然后以此為據(jù)，作出職業(yè)生涯規(guī)劃，再根據(jù)規(guī)劃選定高考專業(yè)，這是最佳方案。這個方案可使人的一生職業(yè)生涯順風順水，沿著這條路走下去，走到某個驛站，回過頭來，就會發(fā)現(xiàn)，自己所走的職業(yè)軌跡是一條直線。否則高考之后再做，就容易在高考時搭錯車、跑錯路。因為我們國家在這方面起步略晚，所以許多人到了大學才做。

有關教育專家指出，大學生應該盡早確立“職業(yè)生涯”的概念，進校就想出門事，就業(yè)難就早下手，讓職業(yè)規(guī)劃從大學入校讀大學的.第一天就開始，與四年學習生活同步。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學生到職業(yè)者的角色轉換。以便清楚地知道自己的優(yōu)勢和劣勢，到了大學畢業(yè)才不會“臨時抱佛腳”，出現(xiàn)就業(yè)恐慌。特別是面對當前的就業(yè)形式，不早下手，就要晚就業(yè)。

第三節(jié) 大學階段職業(yè)生涯規(guī)劃的特征與任務

（一）大一---試探期

1特點：大學生涯起步階段，大學生在心理上、思想上和行為上往往產生諸多不適，表現(xiàn)為自主意識增強，但自理能力較差；自我期望很高，但自制能力較差；情感豐富，但理智力較差。

2.任務：熟悉大學基本情況，熟悉大學學習生活的特點，掌握大學學習基本規(guī)律，初步了解專業(yè)，加深對本專業(yè)的培養(yǎng)目標和就業(yè)方向的認識，對自己的職業(yè)理想進行初步的規(guī)劃。

3.策略指導

◇向老師和前輩同學請教

◇有選擇性地參加社團活動

◇盡快熟悉本專業(yè)的相關情況

◇開始接觸、進行職業(yè)規(guī)劃

（二）大二——定向期

1.特點：大學生群體開始出現(xiàn)不同的發(fā)展趨向上的分化，品學兼優(yōu)的學生及特長學生開始“嶄露頭角”，各種問題學生也開始出現(xiàn)。多數(shù)學生開始完成自我期望的價值定向，世界觀、人生觀基本形成。多數(shù)同學開始重視個人修養(yǎng)，少部分同學放松對自己的要求，組織紀律觀念淡漠，發(fā)生逃課或違紀事件。

2.任務：要將主要精力和時間用于學業(yè)方面，關注本專業(yè)的發(fā)展前沿、學科動態(tài)，養(yǎng)成勤奮刻苦、自強自立的作風；培養(yǎng)自我管理能力，防止松勁情緒和懶散現(xiàn)象的滋生與蔓延；通過參加社團活動，鍛煉自己各方面能力，尤其是英語和計算機的應用能力；是個人職業(yè)生涯規(guī)劃的修改期，也是為繼續(xù)深造積蓄力量的關鍵時期。

3.策略指導：

◇全面分析自身特點

◇明確自己的興趣和目標

◇學會放棄，以專注于目標

（三）大三——沖刺期

1.特點：思想觀念更趨成熟、職業(yè)理想進一步明確；具有更強的歷史使命感和社會責任感，更加關注專業(yè)的發(fā)展，職業(yè)的定向，開始關注本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況。

2.任務：通過各種實踐環(huán)節(jié)和課內課外的學習機會，進一步全面、客觀地認識和了解社會，正確地認識和了解自己；要注重理論和實踐的結合，特別是要注重對本專業(yè)領域新知識、新技術的'學習和掌握；積極參加與專業(yè)技能相關的各種資格認證的考試，增強自己在未來職業(yè)選擇中的競爭力。

3.策略指導

◇主動積極地投入學習和生活

◇學會科學合理地安排時間

◇在行動中反思

◇抓住突破性機會

（四）大四——分化期

1.特點：大學生由學校走向社會的轉折階段，總體狀況可以概括為“思想活躍，獨立性強、躍躍欲試、心虛不寧”。部分同學對自己的知識能力估計過高，還有同學缺乏面對嚴峻就業(yè)形勢的勇氣。

2.任務：完成自己的職業(yè)意向定位。通過認真規(guī)劃、設計和不斷修改自己的職業(yè)定向，努力縮短理想自我與現(xiàn)實自我的距離；認真完成畢業(yè)實習、畢業(yè)設計和畢業(yè)論文等可也任務；做好求職擇業(yè)的各項準備工作，積極擇業(yè)就業(yè)；抓緊大學階段的最后時光，為即將開始的職業(yè)生涯有針對性的進行“充電”。

3.策略指導：

◇充分利用各種渠道收集信息

◇學習各種技巧（面試、簡歷）

◇調整心態(tài)，以開朗而積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)

待續(xù)微博教育談“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃”篇（二）......

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