習(xí)慣養(yǎng)成教育
習(xí)慣養(yǎng)成教育1
開(kāi)學(xué)已經(jīng)2天了，在這2天里，我并沒(méi)有急著上新課，而是在著手學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的教育。
由于我這學(xué)期又接了一個(gè)新班級(jí)，所以學(xué)生得按照我的要求，來(lái)養(yǎng)成一切習(xí)慣。
一、預(yù)習(xí)習(xí)慣：
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文，要求讀三遍課文。
2、利用各種學(xué)過(guò)的'方法，理解課文中出現(xiàn)的3個(gè)詞語(yǔ)。
3、寫(xiě)出近反義詞各2個(gè)。
4、寫(xiě)出課文主要內(nèi)容。（大概意思即可）
5、提出幾個(gè)問(wèn)題，要求帶著問(wèn)題聽(tīng)課文。
二、上課習(xí)慣：
1、認(rèn)真聽(tīng)，積極舉手發(fā)言。
2、養(yǎng)成邊讀邊思的習(xí)慣，做到不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。
3、發(fā)言做到得體、大方，聲音洪亮。
三、作業(yè)習(xí)慣：
1、仔細(xì)讀題，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
2、不要一邊看電視，一邊吃東西，一邊寫(xiě)作業(yè)。
3、完成的作業(yè)自己認(rèn)真檢查，然后再訂正好。
相信經(jīng)過(guò)2個(gè)禮拜的訓(xùn)練，大部分學(xué)生能養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣養(yǎng)成教育2
教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)校教育最根本的任務(wù)是培養(yǎng)人，而培養(yǎng)人的主要方面是養(yǎng)成學(xué)生良好的品德行為習(xí)慣。小學(xué)階段是兒童長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，是對(duì)他們進(jìn)行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的最佳時(shí)期，也是對(duì)他們樹(shù)立科學(xué)的人生觀、世界觀和形成正確的政治態(tài)度的重要時(shí)期。審視學(xué)校德育工作的`實(shí)際，在新課程理念的指導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、規(guī)律，堅(jiān)持生活化、校本化原則，從學(xué)生良好道德、紀(jì)律、衛(wèi)生的養(yǎng)成出發(fā)，關(guān)注指導(dǎo)學(xué)生的日常生活方式與習(xí)慣，為讓每個(gè)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使他們的德育目標(biāo)真正轉(zhuǎn)化為學(xué)生的“日用常行”，特制定本方案。
一、工作目標(biāo)
強(qiáng)化衛(wèi)生、紀(jì)律、養(yǎng)成教育管理，力爭(zhēng)做到環(huán)境清新潔凈，無(wú)衛(wèi)生死角；學(xué)生遵章守紀(jì)、講究衛(wèi)生的效果。
二、學(xué)生教育目標(biāo)
1、校園紀(jì)律：①上下樓梯靠右行，輕聲、慢步，不追逐打鬧，大聲喧嘩，不準(zhǔn)有擠、推行為，不準(zhǔn)用手摸墻，不準(zhǔn)在樓梯扶手上往下滑；②集會(huì)、做操時(shí)做到快、靜、齊。③放學(xué)自動(dòng)站排，理小不追排，不擠排。
2、衛(wèi)生：①保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木②不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，發(fā)現(xiàn)雜物、垃圾應(yīng)主動(dòng)拾起，保持教室、樓道、分擔(dān)區(qū)干凈整潔③不準(zhǔn)在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)。
三、工作措施
�。ㄒ唬⿲�(duì)于以上內(nèi)容的實(shí)施，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，結(jié)合學(xué)校需要，小步前進(jìn)，對(duì)于每一個(gè)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將遵循師生互動(dòng)生成的步驟：①認(rèn)識(shí)習(xí)慣的重要性②與學(xué)生一起討論具體規(guī)范③進(jìn)行真實(shí)、形象、感人的榜樣教育④及時(shí)科學(xué)地評(píng)估、引導(dǎo)、鞏固。
�。ǘ┮陨蟽蓚�(gè)教育目標(biāo)，將作為本學(xué)期的重點(diǎn)工作來(lái)抓，加強(qiáng)宣傳力度，明確目的，闡明要求，嚴(yán)格管理。學(xué)校將依照學(xué)生教育目標(biāo)，成立檢查小組，在值周教師常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，加大檢查督促力度，形成檢查——反饋——督促的工作機(jī)制。即增加值周強(qiáng)度，對(duì)檢查結(jié)果每天公布一次，對(duì)存在問(wèn)題及時(shí)反饋。在間操上經(jīng)常性強(qiáng)調(diào)，并以年級(jí)組為單位，每個(gè)月公布檢查得失分情況，學(xué)期末在班主任考評(píng)中以附加分的形式體現(xiàn)，分三檔進(jìn)行，一、三年級(jí)一檔兩名，二檔兩名，其它為三檔；二、四、五年級(jí)一檔一名，二檔兩名，其余為三檔。根據(jù)各班減分情況，失分最少的為一檔，以此類推，一檔加2分，二檔加1分，三檔不加分。
四、活動(dòng)步驟
1、學(xué)習(xí)宣傳階段。
學(xué)習(xí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，學(xué)習(xí)新的《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，有計(jì)劃地組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)德育綱要》。
2、實(shí)施階段。
檢查——反饋——督促，分步實(shí)施，達(dá)到預(yù)期效果，公布檢查評(píng)比結(jié)果。
3、總結(jié)階段。
對(duì)開(kāi)展此活動(dòng)以來(lái)的一系列工作，包括以前存在的問(wèn)題，整改措施，活動(dòng)效果及現(xiàn)在仍需改進(jìn)的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，并將總結(jié)結(jié)果上報(bào)。
“養(yǎng)成教育”是一種道德行為習(xí)慣的教育，是一種素養(yǎng)和人格的教育，是關(guān)懷學(xué)生一生的教育。良好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，將使學(xué)生終身受益，廣大教師在平凡的崗位上要不斷發(fā)現(xiàn)、不斷創(chuàng)造，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
習(xí)慣養(yǎng)成教育3
養(yǎng)成教育是我校教育的根本任務(wù)和主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，文明行為習(xí)慣等方面為出發(fā)點(diǎn)，以有利于指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作，狠抓落實(shí)，注重實(shí)效，形成特色，開(kāi)創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進(jìn)素質(zhì)教育。
一、養(yǎng)成教育具體內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育
2、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育
3、衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育
二、達(dá)到目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育達(dá)到目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣
�。�1）上課時(shí)不做小動(dòng)作，不做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事。
（2）能認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言。
�。�3）能給予積極的評(píng)價(jià)。
�。�4）能仔細(xì)傾聽(tīng)老師講解。
�。�5）能按要求認(rèn)真練習(xí)。
2、善于思考的習(xí)慣
（1）上課專心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，能積極發(fā)言。
（2）善于發(fā)現(xiàn)，并能大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
�。�3）課前能預(yù)習(xí)，不明白的問(wèn)題能做好標(biāo)記。
3、敢于提問(wèn)的習(xí)慣
（1）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說(shuō)錯(cuò)。
（2）發(fā)言時(shí)，身站直，口齒清，能用普通話，聲音洪亮。
（3）對(duì)不懂的問(wèn)題能主動(dòng)向教師請(qǐng)教。
4、與人合作的習(xí)慣
�。�1）能主動(dòng)和同學(xué)、老師合作，共同解決問(wèn)題。
�。�2）與同學(xué)交流時(shí)，能尊重別人的意見(jiàn)和觀點(diǎn)。
�。�3）能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
5、自主讀書(shū)的習(xí)慣
�。�1）邊讀邊想、圈點(diǎn)勾畫(huà)。
�。�2）和書(shū)交朋友，廣泛閱讀。
（3）不讀不健康書(shū)籍，不看不健康光盤(pán)，不瀏覽不健康網(wǎng)站。
�。�4）愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不在公用書(shū)籍上亂寫(xiě)亂畫(huà)。
�。�5）早到后能設(shè)法早讀。
�。�6）常寫(xiě)讀書(shū)筆記，注重知識(shí)的積累。
6、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣
（1）讀寫(xiě)姿勢(shì)端正，會(huì)正確執(zhí)筆，做到“三個(gè)一”－－眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，執(zhí)筆處離筆尖一寸。
�。�2）書(shū)寫(xiě)工整，作業(yè)、卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。
�。�3）文字和符號(hào)規(guī)范，格式美觀，符合老師的要求。
7、自評(píng)互評(píng)的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能用激勵(lì)性的語(yǔ)言評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)自己與他人。
8、搜集資料的習(xí)慣，能利用查閱圖書(shū)、上網(wǎng)瀏覽、實(shí)地考察、走訪調(diào)查等渠道主動(dòng)搜集與學(xué)習(xí)相關(guān)的材料，拓寬自身的知識(shí)面。
9、動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣
（1）能積極、主動(dòng)地完成教科書(shū)上所要求的'各類操作實(shí)驗(yàn)。
（2）工具準(zhǔn)備充分，不丟三落四。
（3）能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
10、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
�。�1）在校時(shí)能完成作業(yè)再去玩，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤能即時(shí)訂正。
�。�2）盡早完成家庭作業(yè)，睡前交家長(zhǎng)檢查。
（3）睡覺(jué)前對(duì)當(dāng)天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容能進(jìn)行回憶。
�。�4）認(rèn)真完成，并仔細(xì)自查作業(yè)。
(二)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育達(dá)到目標(biāo)
禮貌待人
1、見(jiàn)到教師、客人主動(dòng)問(wèn)好。
2、和老師談話時(shí)，主動(dòng)起立，眼睛注視著老師，不打斷老師的話。
3、不說(shuō)臟話，不給別人起綽號(hào)，不嘲笑別人。
4、會(huì)恰當(dāng)使用“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
5、與同學(xué)友好相處，要愛(ài)護(hù)和幫助比自己弱小的人，活動(dòng)中要謙讓。
6、進(jìn)他人房間先敲門(mén)，經(jīng)允許再進(jìn)入。
7、下課或散會(huì)時(shí)要讓老師客人先走，不尾隨、圍觀客人。
8、友愛(ài)同學(xué)，不歧視、取笑他人，要愛(ài)護(hù)和幫助比自己弱小的人，同學(xué)有困難時(shí)能主動(dòng)幫助。
9、尊重、傾聽(tīng)父母的意見(jiàn)和教導(dǎo)，體貼關(guān)心父母，禮貌回答父母的問(wèn)話，不頂撞父母。
10、在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝，向別人請(qǐng)教態(tài)度要誠(chéng)懇。
11、與人談話時(shí)能專心聽(tīng)對(duì)方講話，不隨意打斷別人的講話。
12、不打擾他人學(xué)習(xí)、工作和休息，妨礙他人要道歉。
遵規(guī)守紀(jì)
1、升國(guó)旗、奏國(guó)歌時(shí)肅立、脫帽，行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。會(huì)唱國(guó)歌、隊(duì)歌、校歌。
2、遵守課堂紀(jì)律，上課不隨便說(shuō)話，不搞小動(dòng)作。
3、按時(shí)上學(xué)，不遲到、不早退，有病有事要請(qǐng)假。
4、不打架、不罵人，發(fā)現(xiàn)打架、罵人的事情發(fā)生要向老師報(bào)告。課間活動(dòng)遵守游戲規(guī)則。
5、進(jìn)出教室有秩序，在走廊內(nèi)、上下樓梯輕聲慢步靠右行，不在教學(xué)樓內(nèi)大聲喧嘩，不在樓梯扶手上滑行。
6、上廁所時(shí)，主動(dòng)排隊(duì)，不擁擠。
7、遵守課堂紀(jì)律，不逃學(xué)，不曠課。放學(xué)及時(shí)回家，不在外 逗留。
8、注意安全，知道防火、防盜、防溺水、防觸電、防中毒等常識(shí)，
不參與危險(xiǎn)活動(dòng)。
9、不攜帶管制刀具，不偷盜，不做違法的事。 （三）衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育達(dá)到目標(biāo)
�。�1）勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，指甲內(nèi)無(wú)污垢，身體無(wú)異味。
�。�2）飯前便后洗手。
�。�3）定期整理和清洗書(shū)包。
�。�4）愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見(jiàn)到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到果皮箱里。
�。�5）不在墻壁上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂貼、亂掛。
�。�6）不吃變質(zhì)食物，不喝生水。
(7) 認(rèn)真做好值日工作，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校、班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生。
三、工作措施及方法：
1、首先確定學(xué)期養(yǎng)成教育主題，再確定每月主題，然后確定每周主題。整個(gè)學(xué)期養(yǎng)成教育活動(dòng)都圍繞所定的系列主題展開(kāi)。
2、學(xué)校設(shè)立學(xué)生文明、衛(wèi)生、安全監(jiān)督崗來(lái)檢查和監(jiān)督全校學(xué)生的儀表、言行，及時(shí)糾正學(xué)生的不良行為，起到激勵(lì)和監(jiān)督作用。
3、聯(lián)系家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，發(fā)揚(yáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生行為的指導(dǎo)和監(jiān)督作用。
4、及時(shí)表?yè)P(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物和先進(jìn)事跡。
5、每天不定期對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣進(jìn)行檢查，并將檢查情況納入示范班級(jí)評(píng)比。
6、堅(jiān)持以活動(dòng)促養(yǎng)成。
習(xí)慣養(yǎng)成教育4
一、課題提出：
家長(zhǎng)們忙于做生意，無(wú)暇顧及孩子的教育，因此，學(xué)生的養(yǎng)成教育不夠理想。部分孩子缺少勤奮讀書(shū)的思想。在行為習(xí)慣上表現(xiàn)為貪玩、學(xué)習(xí)不刻苦，特別喜歡看電視、玩電腦，甚至不完成作業(yè)也無(wú)所謂……沒(méi)有較好的養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。
行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳期。中國(guó)教育鼻祖孔子對(duì)從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅(jiān)不可摧。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。
二、研究目標(biāo)及內(nèi)容
�。ㄒ唬┭芯磕繕�(biāo)：
1、教師通過(guò)課題的研究，掌握多元的評(píng)價(jià)手段和方法，初步構(gòu)建管理育人，教育育人，服務(wù)育人的行為習(xí)慣培養(yǎng)體系。逐漸提高教師自身素質(zhì)，培養(yǎng)科研型教育工作者。
2、探索促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的一些具體操作方法、原則、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方式等。
3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
�。ǘ┭芯�?jī)?nèi)容：
1、小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣的特點(diǎn)及培養(yǎng)策略。
2、促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)、原則、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、方式等。
3、研究教師在教育教學(xué)中正確樹(shù)立現(xiàn)代教育的評(píng)價(jià)思想的促進(jìn)作用。
三、主要研究方法及評(píng)價(jià)原則：
（一）本課題在研究中將主要采用以下方法：
個(gè)案研究法：采取自我教育的形式，在學(xué)生中開(kāi)展自主性教育。即：實(shí)踐中注意發(fā)現(xiàn)典型人物，及時(shí)跟蹤訪談，樹(shù)立典型，并進(jìn)行個(gè)案研究。
行動(dòng)研究法：積極組織教師根據(jù)研究方案的要求開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，總結(jié)反思評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)策略的科學(xué)性、可行性及實(shí)效性，同時(shí)考察學(xué)生良好行為習(xí)慣的運(yùn)用，及時(shí)通過(guò)評(píng)價(jià)來(lái)糾正學(xué)生的不良行為習(xí)慣。
觀察法：教師隨時(shí)觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為習(xí)慣的變化情況，并發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的課題研究工作，把學(xué)生在家里的表現(xiàn)及時(shí)反饋給學(xué)校，以達(dá)到學(xué)校、家庭教育的一致性。
經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：重視對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，摸索其評(píng)價(jià)的有效途徑與方法，認(rèn)真總結(jié)這方面的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，不斷地提高、創(chuàng)新。
�。ǘ┰u(píng)價(jià)原則。
�。�1）方向性原則。
以《公民道德綱要》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)學(xué)守則》為指導(dǎo)，把養(yǎng)成教育與愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)祖國(guó)的教育結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)社會(huì)主義的集體主義價(jià)值觀的教育，以適應(yīng)改革開(kāi)放和發(fā)展社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)的社會(huì)環(huán)境。
（2）科學(xué)性原則。
以少年兒童的教育學(xué)、心理學(xué)、教育理論為基本理論依據(jù)，以探索適應(yīng)小學(xué)階段養(yǎng)成教育的內(nèi)容、方法、途徑為目的，使評(píng)價(jià)服從教育規(guī)律，符合少年兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律和身心發(fā)展的規(guī)律。
�。�3）發(fā)展性原則。
根據(jù)各年段學(xué)生年齡和心理發(fā)展的不同特點(diǎn)，教育內(nèi)容、方法、要求及評(píng)價(jià)都不能一刀切，要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)不同特點(diǎn)，注意層次性、連續(xù)性、堅(jiān)持循序漸進(jìn)，逐步提高要求。
（4）差異性原則。
承認(rèn)和重視個(gè)別差異，既注意一般性特點(diǎn)，又重視個(gè)別差異，因材施教，這是兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成教育過(guò)程中不可忽視的重要方面。根據(jù)學(xué)生的.年齡特征和個(gè)性差異，以及行為習(xí)慣養(yǎng)成等具體情況，選擇靈活有效的教育方法，發(fā)現(xiàn)教育的突破口，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
�。�5）反復(fù)性原則
習(xí)慣的培養(yǎng)需要多次重復(fù)才可能鞏固下來(lái)，這就需要我們對(duì)學(xué)生的行為方式，要不斷反復(fù)練習(xí)，反復(fù)鞏固，直至成為他們的自覺(jué)行為，成為習(xí)慣永久保留下來(lái)。所以，在培養(yǎng)過(guò)程中，要不斷循環(huán)往復(fù)，要有信心，有耐心，并盡力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)有利益良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。
四、必要懲罰，糾正不良行為。
著名學(xué)者孫云曉教授說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育�！睂�(duì)個(gè)別學(xué)生的不良行為進(jìn)行恰如其分的懲罰行為，也是一種行為訓(xùn)練的方式。比如“做作業(yè)要工整的習(xí)慣”，有個(gè)別的學(xué)生通過(guò)教育仍然作業(yè)馬虎，字跡潦草。這時(shí)就要在進(jìn)一步教育、講道理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行行為懲罰。如讓學(xué)生重做作業(yè)一次，甚至兩次，通過(guò)行為懲罰，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
五、翹起大拇指，賞識(shí)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
中國(guó)家庭教育第一品牌——賞識(shí)教育揭示和證明了一條極其重要的教育規(guī)律：賞識(shí)導(dǎo)致成功。抱怨導(dǎo)致失敗。
周弘老師創(chuàng)立的賞識(shí)教育給我很大的啟發(fā)。我在培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣時(shí)也十分重視運(yùn)用賞識(shí)的方法去激勵(lì)學(xué)生。如：當(dāng)看見(jiàn)學(xué)生放學(xué)后在班級(jí)圖書(shū)角靜靜地看書(shū)時(shí)，我往往會(huì)用十分興奮的語(yǔ)氣對(duì)他們說(shuō)：“你真是愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子！”“你愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣會(huì)讓你越來(lái)越聰明！”“老師真喜歡看你看書(shū)時(shí)的樣子！”又如：根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，把行為習(xí)慣的教育內(nèi)容分解成幾個(gè)方面，分別進(jìn)行評(píng)比。采用等級(jí)記分，星級(jí)評(píng)比。……
經(jīng)常翹起自己的大拇指，賞識(shí)學(xué)生好的行為。特別是很多學(xué)生都做不好的時(shí)候，更是以賞識(shí)為主去激發(fā)、鞏固學(xué)生好的行為習(xí)慣。
六、教學(xué)效果
通過(guò)一年的實(shí)踐研究，我校低年段學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大提高，低年段的教師也取得可喜進(jìn)步。做人、做事、學(xué)習(xí)三大方面的行為習(xí)慣有了較大進(jìn)步。
�。�1）在做人方面，突出愛(ài)心的評(píng)價(jià)。主要包括：有真愛(ài)，負(fù)責(zé)任，明理誠(chéng)信，樂(lè)觀豁達(dá)。如：謙讓和睦，互助友愛(ài)，尊老愛(ài)幼，尊重他人，關(guān)心集體，誠(chéng)實(shí)守信，文明禮貌，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)……
（2）在做事方面，側(cè)重規(guī)則意識(shí)的評(píng)價(jià)。主要包括遵守規(guī)則，做事有計(jì)劃，善于合作，毅力頑強(qiáng)，求新求異，追求效益。如：遵守課堂紀(jì)律，遵守學(xué)校制度，遵守公共秩序，講究社會(huì)公德，團(tuán)結(jié)協(xié)作，做事認(rèn)真，不怕困難，注意安全，講究衛(wèi)生，學(xué)會(huì)自理，主動(dòng)做力所能及的家務(wù)事，按時(shí)作息，遵守規(guī)則，敢于創(chuàng)新，追求卓越……
�。�3）在學(xué)習(xí)方面，注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。主要包括基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握信息，學(xué)用結(jié)合，善于思考，科學(xué)用腦。如：按時(shí)作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，思維活躍，大膽創(chuàng)新，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)合作交流……
實(shí)踐使我們認(rèn)識(shí)到，只要教師做個(gè)有心人，有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行德育教育，孩子們的行為習(xí)慣就會(huì)朝好的方面養(yǎng)成！
習(xí)慣養(yǎng)成教育5
中學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育調(diào)查問(wèn)卷
一、熱愛(ài)集體勇于奉獻(xiàn)
�。� ）1 你看到操場(chǎng)上有雜物時(shí)，你是怎么做的？
A馬上撿起來(lái) B猶豫之后撿起來(lái) C 視而不見(jiàn)
�。� ）2 看到有人摔倒，你是怎么做的？
A馬上把他扶起來(lái) B猶豫之后扶起來(lái) C就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)
�。� ）3 看到別人的文具掉了，你是怎么做的？
A幫他撿起來(lái) B 不是我我不管 C踩上一腳
�。� ）4 別人沒(méi)有帶文具時(shí)，你是怎么做的？
A主動(dòng)借給他 B他向你借時(shí)才借給他 C 干脆不借
（ ）5當(dāng)班級(jí)的籃球賽輸了時(shí)，你會(huì)有怎么的表現(xiàn)？
A 非常惋惜 B有點(diǎn)惋惜 C無(wú)所謂
（ ）6 看到同學(xué)學(xué)習(xí)困難，你是怎么做的？
A主動(dòng)給他講題 B等同學(xué)求你時(shí)才給他講 C就不給他講
�。� ）7 同學(xué)之間打架，你是怎么做的？
A幫忙勸解阻止 B看熱鬧 C 煽風(fēng)點(diǎn)火，讓他們繼續(xù)打
�。� ）8 放學(xué)了，老師忘了安排值日，你是怎么做的？
A主動(dòng)值日 B安排別人值日 C視而不見(jiàn)
�。� ）9 看到班級(jí)紀(jì)律等方面不好被扣分時(shí)，你會(huì)有怎樣的'表現(xiàn)？ A很著急B有點(diǎn)著急 C 認(rèn)為與自己無(wú)關(guān)
�。� ）10 老師發(fā)的新書(shū)中，只有自己得到一本壞的時(shí)，你會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？
A非常生氣且找老師換 B只是生氣不找老師換 C不生氣也不換
二、孝親敬長(zhǎng)富有愛(ài)心
�。� ）11 早上上學(xué)離家或晚上放學(xué)離校時(shí)，你是怎么做的？
A與師長(zhǎng)說(shuō)再見(jiàn) B不打招呼輕輕離開(kāi) C摔門(mén)就走
�。� ）12 父母有病了，你會(huì)怎么做？
A請(qǐng)醫(yī)喂藥并給父母做飯 B只是給父母做飯C不管不顧
（ ）13父母勞累一天你在家寫(xiě)完作業(yè)時(shí)，你是怎么做的？
A做好飯等父母回來(lái) B等父母回來(lái)幫父母做飯C等父母回來(lái)給自己做飯
�。� ）14 在學(xué)�；蚣依锘蚪稚弦�(jiàn)到老師、長(zhǎng)輩時(shí)你是怎么做的？
A給師長(zhǎng)問(wèn)好 B只打招呼 C裝作沒(méi)看見(jiàn)
�。� ）15 你有好吃的東西，你是怎么做的？
A都給別人吃B和別人一起吃C 獨(dú)自享受
�。� ）16 老師抱著很多書(shū)上下樓時(shí)，你是怎么做的？
A跑過(guò)來(lái)幫忙B等老師過(guò)來(lái)時(shí)幫忙C 轉(zhuǎn)身跑掉
�。� ）17 看到媽媽洗衣服，你是怎么做的？
A你給媽媽洗衣服B你和媽媽一起洗衣服C讓媽媽自己洗
�。� ）18 鄰居遇到困難時(shí)，你是怎么做的？
A主動(dòng)幫忙 B找別人幫忙 C轉(zhuǎn)身跑掉或看熱鬧
（ ）19 學(xué)習(xí)有困難老師給你輔導(dǎo)，你是怎么做的？
A對(duì)老師表示感謝 B不表示感謝 C 認(rèn)為老師是應(yīng)該的
�。� ）20 家長(zhǎng)買的衣服、食物等不合自己的意，你是怎么做的？
A對(duì)家長(zhǎng)表示
習(xí)慣養(yǎng)成教育6
摘要：習(xí)慣真的這么神奇嗎？那是！很多人都知道，習(xí)慣是個(gè)神奇的玩意兒，它可以將很多行為轉(zhuǎn)化為自覺(jué)讓老師輕松教學(xué)。而且，習(xí)慣對(duì)孩子的一生影響巨大，好習(xí)慣可以給人無(wú)窮的力量，壞習(xí)慣則會(huì)影響人的一生。
關(guān)鍵詞：兒童；行為習(xí)慣；養(yǎng)成教育
教育并不神秘，最重要的是要有大愛(ài)；教育是一門(mén)精致的藝術(shù)，它影響純真的心靈，容不得絲毫的閃失、摻假和粗暴；教育是“枯燥”的事業(yè)，它需要極大的耐心和不斷的創(chuàng)造，尤其是激情，只有有激情，才能讓每天的學(xué)校教育生活充滿生機(jī)。杜威說(shuō)：“教育不是把外面的東西強(qiáng)迫兒童去吸收，而是需要是人類‘與生俱來(lái)’的能力得以生長(zhǎng)�！逼鋵�(shí)，每一個(gè)孩子都是好孩子，只是有著不同的好，教師的主要任務(wù)就是喚醒他們的“好”。
一、如水無(wú)痕，熏陶感染
1.以情動(dòng)“心”在師生交往過(guò)程中，教師自身以一種品質(zhì)、一種態(tài)度、一種情感面對(duì)學(xué)生時(shí)，給學(xué)生一種熏陶，讓學(xué)生產(chǎn)生一種無(wú)可明說(shuō)的感悟。這樣的教育如水，是不露痕跡的。“讓有意義的事情變得有意思，是靜待花開(kāi)生根、發(fā)芽、開(kāi)花的智慧�！睘榱俗尯⒆訐碛辛己玫男睦硭刭|(zhì)，為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)環(huán)境，為了讓孩子更快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活……我們選擇合適的方法和渠道，搭建師生溝通的平臺(tái)，找準(zhǔn)活動(dòng)的契機(jī)，守護(hù)學(xué)生的心靈。在班里，有一個(gè)酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)的孩子叫小×，無(wú)論上什么課都很少抬頭聽(tīng)講，總是拿出一張紙，在上面涂涂畫(huà)畫(huà)。作為班主任的我心里暗暗著急，有這種習(xí)慣，上了初中、高中可怎么辦？堵不如疏。我交給他一本新的畫(huà)本：“從今天起，老師允許你在課上畫(huà)畫(huà)�！彼难劬α⒖谭懦龉鈦�(lái)。我接著說(shuō)：“有一個(gè)要求，你必須把課堂中所學(xué)的知識(shí)融入你的畫(huà)中。這可不是一件簡(jiǎn)單的事，你想好了再答復(fù)我�！薄皼](méi)問(wèn)題，我能做到�！甭斆鞯男 �，把每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)編成一個(gè)個(gè)小故事畫(huà)出來(lái)、講出來(lái)……孩子的興趣應(yīng)該保護(hù)，孩子的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)，魚(yú)和熊掌能否兼得？這是一個(gè)充滿智慧的問(wèn)題，需要我們運(yùn)用自己的智慧去解決。2.以心換“心”德育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,如果你只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，只關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，那么很難全面地了解學(xué)生。你要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，了解他們的`全部，這樣才能走進(jìn)他們的心里，與他們實(shí)現(xiàn)真正的溝通，從而達(dá)到你想要的效果。陶行知先生曾說(shuō)：“要愛(ài)每一片綠葉，哪怕是有斑點(diǎn)的病葉。”小×，男孩兒，身材瘦小，性格軟弱，膽小怕事，不自信。動(dòng)作明顯比別人慢，做什么事兒都要跟在別人的后面，組織活動(dòng)不愿意參加。上課呆坐著，幾乎不舉手發(fā)言，考試成績(jī)自不必說(shuō)。作為他的數(shù)學(xué)老師，我決定拉一拉他的小手，為他開(kāi)點(diǎn)兒“小灶”。我和他聊天、談心，幫他分析學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的各種問(wèn)題，聯(lián)系家長(zhǎng)，配合對(duì)他進(jìn)行幫助，讓他感受到家長(zhǎng)和老師對(duì)他的關(guān)注和關(guān)愛(ài)。一段時(shí)間下來(lái)，小雨有了可喜的變化，性格變開(kāi)朗了，學(xué)習(xí)的信心和勁頭足了，課堂上也會(huì)主動(dòng)舉手發(fā)言了。是呀，每一個(gè)“學(xué)困生”也有強(qiáng)烈的上進(jìn)心呀！紅花喜人，綠葉也可愛(ài)。孩子的世界既簡(jiǎn)單又充滿矛盾———簡(jiǎn)單到干什么、說(shuō)什么往往是隨心隨性。有時(shí)他們的心可以很大很大，大到顛覆成人眼中的秩序和規(guī)則；有時(shí)他們的心卻又很小很小，小到只裝得下自己喜歡關(guān)注和在意的那些人、那些事，而其他無(wú)關(guān)乎自己的事情統(tǒng)統(tǒng)忽略、視而不見(jiàn)，能見(jiàn)度幾乎為零。
二、定時(shí)升級(jí)，隨時(shí)熏陶
教育是什么？也許，一千個(gè)人有一千種不同的看法。但在與學(xué)生朝夕相處的日子里，你會(huì)看到每一雙眼睛都含有對(duì)知識(shí)的渴望，每一個(gè)小腦袋都裝有獨(dú)特的奇思妙想，每一雙小手都能描繪出世界的美麗。用心感受，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，老師有時(shí)就是學(xué)生的精神母親：為每一個(gè)天使插上飛翔的翅膀，細(xì)心地呵護(hù)每一個(gè)心靈，見(jiàn)證每一個(gè)生命的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。學(xué)生的自我成長(zhǎng)是一個(gè)從他律到自律的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，需要我們做些什么呢？是一味地包辦代替還是給予方法的指導(dǎo)？所謂：“授之以魚(yú)，不如授之以漁。”相信在一個(gè)良性的班級(jí)道德社區(qū)中，每個(gè)孩子都能獲得成就感和認(rèn)同感，“無(wú)為而治”自然能水到渠成。
三、學(xué)�！昂铣�，家庭“伴奏”
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童只有在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個(gè)‘教育者’———學(xué)校和家庭，不僅要一致行動(dòng)，要向兒童提出同樣的要求，而且是志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上，過(guò)程中還是手段上，都不要發(fā)生分歧�！蔽覀兺ㄟ^(guò)家訪、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和實(shí)行家長(zhǎng)開(kāi)放日等多種形式與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，開(kāi)展“我和規(guī)范同成長(zhǎng)”的家�；顒�(dòng)。使家長(zhǎng)了解并配合學(xué)校貫徹落實(shí)新《守則》和《規(guī)范》，改進(jìn)家庭教育的一些消極做法，共同構(gòu)建良好的育人環(huán)境。學(xué)生的健康成長(zhǎng)，需要學(xué)校和家庭的共同努力。“流水不腐，戶樞不蠹�！睖贤ǖ拿钐幷谟诖�。建立良好的溝通渠道，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活乃至精神狀態(tài)尤為重要，這不僅讓家長(zhǎng)和教師更多、更全面地了解孩子的情況，做到有的放矢，同時(shí)也能充分化解教育過(guò)程中出現(xiàn)的矛盾，讓雙方的努力能夠正向疊加。這就好像一臺(tái)合成，應(yīng)和之間的配合、伴奏恰當(dāng)與否，都是左右最終演出效果的重要因素，每一方都不可或缺。教育是一門(mén)“動(dòng)心”的藝術(shù)，在教育孩子的過(guò)程中，我們應(yīng)該努力探索一些心理教育方法，把工作做到孩子的心坎上。如果說(shuō)好習(xí)慣是一點(diǎn)一點(diǎn)養(yǎng)成的，那么壞習(xí)慣需要我們一步一步去改變。我們嘗試著用科學(xué)的方法，持續(xù)地、不間斷地改變孩子，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中譜寫(xiě)一首動(dòng)心的歌曲。
參考文獻(xiàn)：
1.姜越.強(qiáng)化習(xí)慣養(yǎng)成：學(xué)前兒童行為教育的有效策略探討［J］.新課程（上），20xx（11）：8.
習(xí)慣養(yǎng)成教育7
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，抓住上海舉辦20xx年世界博覽會(huì)的有利時(shí)機(jī)，廣泛開(kāi)展豐富多彩的主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)青少年學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育和文明行為規(guī)范教育，提升學(xué)生文明素養(yǎng)，使我校的每個(gè)孩子都成為“儒雅的臨津少年”。
二、教育內(nèi)容
以《宜興市學(xué)生文明禮儀常識(shí)》、視頻《中小學(xué)生文明禮儀教育片》為主，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《徐舍小學(xué)循環(huán)紅旗評(píng)比條例》為輔的`行為習(xí)慣培養(yǎng)教材。
三、實(shí)施步驟
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備：（第4—5周）
1、學(xué)校下發(fā)《宜興市學(xué)生文明禮儀常識(shí)》《徐舍小學(xué)循環(huán)紅旗評(píng)比條例》閱讀資料。
2、從四、五年級(jí)每班中選拔男、女生各兩名，組建校禮儀隊(duì)。
3、校禮儀隊(duì)觀看《中小學(xué)生文明禮儀教育片》，并在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
（二）活動(dòng)開(kāi)展：（第6—12周）
1、班主任利用晨會(huì)課、班隊(duì)課組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《宜興市學(xué)生文明禮儀常識(shí)》。
2、利用紅領(lǐng)巾廣播、校信通向同學(xué)、老師和家長(zhǎng)宣傳文明禮儀常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生每天踐行文明禮儀，從小處入手，從細(xì)節(jié)抓起，持之以恒，堅(jiān)持不懈。
3、第5周的升旗儀式上進(jìn)行簡(jiǎn)單的“文明禮儀我先行”的啟動(dòng)儀式。
4、第6—7周開(kāi)展“文明禮儀我先行”手抄報(bào)制作、評(píng)比活動(dòng)。
�。�1）參加對(duì)象：3—6年級(jí)學(xué)生。
�。�2）進(jìn)行班級(jí)手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，并推薦5份優(yōu)秀手抄報(bào)參加校級(jí)評(píng)比。
�。�3）在手抄報(bào)的報(bào)頭下寫(xiě)清班級(jí)和姓名。
5、第6—10周校禮儀隊(duì)同學(xué)利用每周的升旗儀式時(shí)間，向全校同學(xué)展示各“禮儀動(dòng)作”。各班通過(guò)觀摩校禮儀隊(duì)的“展示表演”和觀看《中小學(xué)生文明禮儀教育片》，認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
6、第8周進(jìn)行1—6年級(jí)“文明禮儀常識(shí)”考試。
7、第11—12周開(kāi)展“班級(jí)禮儀展示”活動(dòng)。（具體評(píng)比辦法另行通知）
（三）活動(dòng)總結(jié)：（第14—15周）
1、評(píng)選“文明禮儀班級(jí)”。
2、評(píng)選“文明禮儀之星”。
徐舍小學(xué)少先隊(duì)大隊(duì)部
20xx年3月
習(xí)慣養(yǎng)成教育8
一、指導(dǎo)思想
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，充分認(rèn)識(shí)新時(shí)期學(xué)校教育中加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的重要性和緊迫性。認(rèn)真貫徹《小學(xué)德育大綱》、《中小學(xué)生守則》、和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等文件要求，通過(guò)扎實(shí)細(xì)致、持之以恒的“好習(xí)慣我知道——好習(xí)慣我能行——好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣、個(gè)性品質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、目標(biāo)任務(wù)
⒈突出進(jìn)行做人習(xí)慣養(yǎng)成教育
低段：要求學(xué)生衣著整潔，語(yǔ)言文明，會(huì)用禮貌用語(yǔ)，講普通話，能與同學(xué)友善相處，尊敬師長(zhǎng)。
中段：要求學(xué)生做到誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊老愛(ài)幼，衣著美觀，語(yǔ)言文明，不說(shuō)臟話、粗話，熱愛(ài)集體。
高段：要求學(xué)生做到言談舉止符合學(xué)生身份，衣著得體，樂(lè)于關(guān)心別人，具有強(qiáng)烈的愛(ài)心，為人正直。遇到挫折不灰心、不氣餒。
�、餐怀鲞M(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育
低段：要求學(xué)生按時(shí)上學(xué)，不逃學(xué)，上課專心聽(tīng)講，回答問(wèn)題聲音響亮，書(shū)寫(xiě)工整，寫(xiě)字姿勢(shì)正確。
中段：要求學(xué)生上學(xué)不遲到、不早退，課前能準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，善于觀察、思考，樂(lè)于動(dòng)手，會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真整潔。
高段：要求學(xué)生有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后能按時(shí)回家，課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，勤于自學(xué)，能采取多種方法閱讀，善于總結(jié)。
�、惩怀鲞M(jìn)行生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育
低段：要求學(xué)生勤洗澡，勤換衣服，勤剪指甲，做到飯前便后要洗手，認(rèn)真做好廣播體操和眼保健操，愛(ài)惜糧食，不做有危險(xiǎn)的游戲，不吃零食，不亂扔果皮紙屑。
中段：要求學(xué)生節(jié)約水電，平時(shí)做到早晚刷牙，堅(jiān)持做好廣播體（）操和眼保健操，注意安全，防火，防水。
高段：要求學(xué)生不比吃穿，不亂花錢(qián)，堅(jiān)持參加體育鍛煉，不吸煙，不喝酒，不賭博，防觸電、中毒，遵守交通法規(guī)，保持教室、校園整潔。
⒋突出進(jìn)行勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成教育
低段：要求學(xué)生自己的事情自己做，做好值日工作，能主動(dòng)拾果皮紙屑。
中段：要求學(xué)生學(xué)會(huì)洗碗、掃地等家務(wù)勞動(dòng)，衣服物品擺放整齊，能學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的種植，能認(rèn)真做好值日工作。
高段：要求學(xué)生學(xué)會(huì)收拾房間、洗衣等家務(wù)勞動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各種勞動(dòng)，經(jīng)常參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，保護(hù)環(huán)境。
三、教育原則
針對(duì)小學(xué)生不同年齡階段的特征和青少年成長(zhǎng)規(guī)律，“好習(xí)慣伴我行”養(yǎng)成教育活動(dòng)要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近青少年學(xué)生的思想道德教育內(nèi)容，促進(jìn)青少年學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，增強(qiáng)主題教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。
1.深化校園文化建設(shè)。力求使優(yōu)美的校園文化充分發(fā)揮培養(yǎng)人、熏陶人、養(yǎng)成自覺(jué)維護(hù)的行為效果，拓寬養(yǎng)成教育與環(huán)境教育的內(nèi)涵。同時(shí)，積極利用節(jié)日、紀(jì)念日、重大儀式等，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生的思想道德行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。
2.注意教育疏導(dǎo)。動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。努力使青少年既知道該怎么做，又理解為什么要這樣做，喚醒大家的習(xí)慣養(yǎng)成意識(shí)，使他們將自己的行為自覺(jué)地納入到遵循《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等要求上來(lái)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
3.堅(jiān)持正面教育。要在班級(jí)、年段、學(xué)校等不同范圍內(nèi)樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。
4.注意教育對(duì)象的層次性。在目標(biāo)統(tǒng)一的前提下，根據(jù)“低起點(diǎn)、小坡度、分階段、分層次”的'原則，對(duì)不同年段的學(xué)生，在認(rèn)知與行為上由大化小、由小化細(xì)，由易到難、先急后緩，從有形到無(wú)形，從校內(nèi)到校外，形成縱向呈系列、橫向相關(guān)聯(lián)的訓(xùn)導(dǎo)目標(biāo)。
5.力求教育觀點(diǎn)的一致性。要以《規(guī)范》、《守則》等為依據(jù)，把養(yǎng)成教育的任務(wù)分解和落實(shí)到教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人等學(xué)校工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，以及校內(nèi)外各種活動(dòng)之中，使主題教育活動(dòng)的實(shí)施與各年級(jí)德育目標(biāo)、內(nèi)容要求、實(shí)施途徑有機(jī)結(jié)合起來(lái)，協(xié)調(diào)和調(diào)合諸教育因素，達(dá)到教育效果的整體優(yōu)化，努力做到學(xué)校與家庭的有機(jī)銜接。
6.抓好六個(gè)結(jié)合。通過(guò)言傳與身教相結(jié)合，教育與訓(xùn)練相結(jié)合，養(yǎng)成與矯正相結(jié)合，以及行為習(xí)慣養(yǎng)成教育與學(xué)校中心工作相結(jié)合，與學(xué)雷鋒、爭(zhēng)做文明青少年相結(jié)合，與轉(zhuǎn)化后進(jìn)生相結(jié)合，與其他教育活動(dòng)相結(jié)合，不斷深化活動(dòng)的順利開(kāi)展。
四、活動(dòng)安排
第一周：
教育主題：向不文明行為告別
⒈制定活動(dòng)方案
�、渤鲆黄跈淮�。辦班報(bào)。
�、掣靼嗾匍_(kāi)班會(huì)，學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際查找自己身上存在的不文明行為。上交班會(huì)紀(jì)實(shí)。
第二周：
教育主題：我的事情我來(lái)做
1、根據(jù)各年級(jí)的具體要求（附后）為學(xué)生制定出評(píng)（）分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放到學(xué)生家長(zhǎng)手中，由家長(zhǎng)為學(xué)生打分。
2、學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班級(jí)的評(píng)比。（即紀(jì)律紅旗班、衛(wèi)生紅旗班的評(píng)比。）
第三周：
教育主題：我學(xué)習(xí)我快樂(lè)
1、根據(jù)各年級(jí)的具體要求（附后）為學(xué)生制定出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)放到學(xué)生教師手中，由教師為學(xué)生打分。
2、召開(kāi)班會(huì)，交流自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、開(kāi)展一次優(yōu)秀作業(yè)展覽。
第四周：
教育主題：文明行為向我看齊
1、 語(yǔ)言美
各班利用晨會(huì)時(shí)間，再學(xué)文明禮貌用語(yǔ)，并在實(shí)際生活中，學(xué)會(huì)使用這些禮貌用語(yǔ)。
2、行動(dòng)美
�。�1） 升旗奏國(guó)歌時(shí)，脫帽肅立，行隊(duì)禮或注目禮，會(huì)唱國(guó)歌。
�。�2） 集會(huì)、做操時(shí)，做到“靜、快、齊”
（3） 不打架、不罵人，進(jìn)老師辦公室，先敲門(mén)，聽(tīng)到“請(qǐng)進(jìn)”或看到示意方可進(jìn)入，
�。�4） 出入教室不擁擠，慢步輕聲靠右行。課間守秩序，做有意義的活動(dòng)。
�。�5） 不私自拿別人的東西，撿到東西交給老師。
�。�6） 學(xué)校來(lái)客人時(shí)，主動(dòng)給客人讓路，主動(dòng)問(wèn)候客人。
（7） 主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)、學(xué)校的勞動(dòng)任務(wù)，不怕臟、不怕累。
�。�8） 不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，主動(dòng)撿拾垃圾，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。
�。�9） 遵守公共秩序，遵守交通規(guī)則，做文明的小乘客、文明的小顧客、文明的小游客、文明的小觀眾。
3、學(xué)校將舉行一次“文明在我們身邊”征文，書(shū)畫(huà)（）作品大賽，并舉辦展覽。
五、其他要求
1.制訂方案，科學(xué)實(shí)施。各班要結(jié)合實(shí)際，科學(xué)制定活動(dòng)方案，。堅(jiān)持從每一天抓起，從每個(gè)孩子抓起，從每件小事抓起，讓好習(xí)慣伴隨每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
2.宣傳發(fā)動(dòng)，全員參與。要充分依靠櫥窗、班報(bào)、等形式，有效組織和引導(dǎo)討論，發(fā)揮正確輿論的導(dǎo)向作用，人人樹(shù)立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，人人都抓養(yǎng)成教育”的教育氛圍。好的做法要積極向新聞媒體投稿。
3. 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。學(xué)校將把開(kāi)展文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)納入學(xué)校教育的重點(diǎn)工作來(lái)抓，擺上議事日程，做到長(zhǎng)抓不懈。各班要成立領(lǐng)導(dǎo)小組。建立全員參與抓行為規(guī)范養(yǎng)成教育的工作網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)考核，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施。
4.抓好評(píng)價(jià)，強(qiáng)化考核。學(xué)校將把貫徹落實(shí)德育工作會(huì)議作為經(jīng)常性的檢查、督導(dǎo)內(nèi)容，采取定期與不定期、全面檢查與重點(diǎn)檢查相結(jié)合的辦法，及時(shí)了解班級(jí)教育活動(dòng)情況。積極將文明習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)與 “學(xué)生行為規(guī)范達(dá)標(biāo)班級(jí)和示范班級(jí)”的創(chuàng)建工作結(jié)合起來(lái)，建立學(xué)校德育工作考評(píng)制度，并把檢查督導(dǎo)和考評(píng)結(jié)果作為評(píng)比文明班級(jí)的重要依據(jù)。要通過(guò)檢查督導(dǎo)推出一批行為規(guī)范養(yǎng)成教育的典型。
習(xí)慣養(yǎng)成教育9
一、幼兒情況分析
吳某某，男，5歲，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)豐富，表達(dá)能力較強(qiáng)，反應(yīng)較快，具有自己的想法，但自制力差，課堂上總是搶著回答問(wèn)題，急于表達(dá)而不等老師把話說(shuō)完，也從不聽(tīng)其他同伴的發(fā)言。
案例：我知道、我知道
在一次教學(xué)活動(dòng)中我舉著體溫計(jì)問(wèn)幼兒:“小朋友知道這是什么嗎？”由于幼兒都有使用體溫計(jì)的生活經(jīng)驗(yàn)，所以都爭(zhēng)先恐后地舉手想表達(dá)。吳也使勁把手舉的老高，嘴里還不停地說(shuō):“我知道、我知道!這是量體溫的，看看發(fā)燒了沒(méi)�！彼d奮地說(shuō)著。我表?yè)P(yáng)了他的回答，便開(kāi)始講有關(guān)體溫計(jì)的使用常識(shí)以及注意事項(xiàng)，結(jié)果還沒(méi)等我開(kāi)口，他又站起來(lái)說(shuō)“我知道，要把鐵的那一頭夾在胳膊下，用完要甩，里面那個(gè)東西有毒，會(huì)毒死人的！”雖然說(shuō)得算不上精準(zhǔn)但對(duì)于一個(gè)5歲的孩子來(lái)說(shuō)，知道這些已經(jīng)很讓我吃驚了，我在高興于他如此廣泛的經(jīng)驗(yàn)積累的同時(shí)也發(fā)覺(jué)他的傾聽(tīng)習(xí)慣太差，缺乏耐心，當(dāng)我再講的時(shí)候，他早已經(jīng)轉(zhuǎn)到后面去和別的小朋友說(shuō)話了，根本沒(méi)有聽(tīng)我講，也完全沒(méi)有關(guān)注其他同伴的發(fā)言。通過(guò)幾次的觀察，我發(fā)現(xiàn)吳在活動(dòng)時(shí)很積極，但是他從不注意聽(tīng)別人講話，就連早上入園時(shí)，爸爸跟他的道別他也是頭也不回，完全不聽(tīng)爸爸的叮嚀。
二、原因分析:
通過(guò)以上的觀察可以看出，吳是一個(gè)聰明熱情的孩子，知識(shí)面廣，喜歡接受新事物，但是注意傾聽(tīng)別人的能力不強(qiáng)，造成吳傾聽(tīng)習(xí)慣不好也有家庭的因素在其中，家人都比較寵愛(ài)他，經(jīng)常是全家以他為中心，全家都很認(rèn)真聽(tīng)他講，他卻很少認(rèn)真聽(tīng)別人講話，家長(zhǎng)也不太重視孩子的這種表現(xiàn)。
三、教育策略:
1.多聽(tīng)故事和改變提問(wèn)方法引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)
其實(shí)班上很多幼兒身上都存在傾聽(tīng)習(xí)慣不好的現(xiàn)象，只是吳比較典型，于是，我選擇了一些關(guān)于培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的文學(xué)作品，通過(guò)有趣的故事，逐漸使幼兒理解:如果不仔細(xì)聽(tīng)清楚就會(huì)做錯(cuò)事；同時(shí)，在故事提問(wèn)中改變方法，激發(fā)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。例如：“某某小朋友剛才怎么說(shuō)的？”“哪里講的不對(duì)？”這樣幼兒就必須要認(rèn)真聽(tīng)，否則就無(wú)法回答老師的提問(wèn)，在幼兒回答得好的時(shí)候，再加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),從而激發(fā)他再次認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2.用游戲培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的.習(xí)慣
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在游戲時(shí)幼兒都很投入，游戲化的語(yǔ)言，幼兒易于接受，也樂(lè)意聽(tīng)。例如：“我在這兒”的游戲，讓幼兒傾聽(tīng)分辨聲音是從哪里發(fā)出的，誰(shuí)發(fā)出的？這就必須要求幼兒注意傾聽(tīng)分辨，才能準(zhǔn)確地猜出。這類游戲幼兒樂(lè)意接受，教師也不必準(zhǔn)備過(guò)多的材料，又能達(dá)到教育的目的，幼兒在此環(huán)節(jié)中也改變了很多。
3.家園合作，共同進(jìn)行傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)。
家庭是幼兒園教育的重要合作伙伴，幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的培養(yǎng)需要幼兒園和家庭互相溝通、互相配合。在日常生活中，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)孩子的講話，為幼兒起表率作用；同時(shí)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行傾聽(tīng)能力培養(yǎng)的方法指導(dǎo)，例如，吳很喜歡聽(tīng)故事，那么家長(zhǎng)講故事之前先給他提一些問(wèn)題，讓他帶著問(wèn)題去聽(tīng)故事，有利于培養(yǎng)他的傾聽(tīng)習(xí)慣，此外，在家中大人講話時(shí)要求他一定要看著大人，在培養(yǎng)他傾聽(tīng)習(xí)慣的同時(shí)也要讓他懂得尊重別人。這樣就逐漸培養(yǎng)了幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的能力。
四、教育效果:
通過(guò)幼兒園的教育和家園的配合，吳有了一定的改變，他能靜下心來(lái)聽(tīng)別的小朋友講話了，在活動(dòng)中也能控制自己，不再搶話了，也能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言了，在閱讀活動(dòng)中，他能堅(jiān)持將故事聽(tīng)完整了等等。
良好的傾聽(tīng)習(xí)慣對(duì)幼兒的終身發(fā)展起著重要的作用，我們必須重視幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。只有在日常生活中，通過(guò)多種有效的途徑、方法，堅(jiān)持不懈的引導(dǎo)幼兒理解傾聽(tīng)、重視傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才能使幼兒樂(lè)于傾聽(tīng)，在傾聽(tīng)中不斷成長(zhǎng)！
習(xí)慣養(yǎng)成教育10
自開(kāi)展養(yǎng)成教育工作以來(lái)，我校堅(jiān)持“以人為本、德育為先、注重實(shí)效”的育人觀念，以《雞西市小學(xué)養(yǎng)成教育管理實(shí)施細(xì)則》、《小學(xué)生守則》《小學(xué)生行為規(guī)范》為依托，以文明班級(jí)評(píng)比為載體，強(qiáng)化學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，努力構(gòu)建更加有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的育人氛圍，在學(xué)生中開(kāi)展良好習(xí)慣養(yǎng)成教育，取得一定成效。我們具體做了以下幾方面工作：
1.完善的機(jī)制、措施的落實(shí)是增強(qiáng)實(shí)效性的關(guān)鍵。
要想切實(shí)抓好養(yǎng)成教育，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)必須深入剖析學(xué)生思想行為現(xiàn)況，充分認(rèn)識(shí)良好習(xí)慣養(yǎng)成教育在學(xué)生思想品德教育中的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性作用，切實(shí)把良好習(xí)慣養(yǎng)成教育擺在學(xué)生思想道德建設(shè)重要位置。因此建立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、值周教師、班主任骨干為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組。以健全的組織、完善的德育網(wǎng)絡(luò)、具體的措施、針對(duì)性強(qiáng)的工作方案，充分貼近學(xué)生生活實(shí)際及年齡思想特點(diǎn)，積極開(kāi)展良好規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)，切實(shí)提高學(xué)生的道德水平和文明修養(yǎng)，著力推進(jìn)校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)，努力創(chuàng)建“文明規(guī)范”的育人環(huán)境。
2.依托校園文化，潛移默化育人。
良好的校園文化環(huán)境具有較強(qiáng)的情境性，能啟迪學(xué)生的思想，激發(fā)情感。我校建設(shè)了一系列校園環(huán)境文化。學(xué)校以建設(shè)校園文化為重點(diǎn)，充分利用走廊、教室顯著的位置上書(shū)寫(xiě)、張貼讀書(shū)名言、兒童讀物簡(jiǎn)介，開(kāi)辟文化長(zhǎng)廊，班級(jí)成立圖書(shū)角，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)化的閱讀環(huán)境。每一處富有文化氣息的景點(diǎn)，都承載著學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園的良好愿望。每個(gè)班級(jí)門(mén)上的教師寄語(yǔ)給了孩子無(wú)盡的力量，老師的一句話語(yǔ)打開(kāi)了孩子們求知的心門(mén)。走廊的文化與“書(shū)香校園”創(chuàng)建活動(dòng)相結(jié)合，經(jīng)典的文學(xué)著作簡(jiǎn)介，勾起了每一個(gè)孩子的讀書(shū)欲望。讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話。讓每一顆小草都有語(yǔ)言。形成富有柳毛中心校特色的走廊文化、班級(jí)文化、墻壁文化，體現(xiàn)了“一切為了孩子，為了孩子的一切，為每一個(gè)孩子的成功人生奠基”的辦學(xué)理念。
3. 制度規(guī)范，以激勵(lì)機(jī)制為保障，強(qiáng)化爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)。
規(guī)范常規(guī)制度，強(qiáng)化學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)意識(shí)，是養(yǎng)成教育的前提保障。
學(xué)校制定了《養(yǎng)成教育評(píng)估細(xì)則》，每個(gè)月由考核小組成員深入各教學(xué)點(diǎn)對(duì)班級(jí)各個(gè)習(xí)慣逐一檢查，檢查后認(rèn)真總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)督促改進(jìn)。此外，各教學(xué)點(diǎn)用完善的`制度嚴(yán)格要求學(xué)生，力求讓學(xué)生時(shí)時(shí)、處處、事事遵章守紀(jì)。為加強(qiáng)制度的落實(shí)，學(xué)校成立了以值周教師及值周學(xué)生為主的檢查小組，對(duì)每班學(xué)生的好人好事，行為習(xí)慣進(jìn)行監(jiān)督和常規(guī)管理評(píng)分，對(duì)違反《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)和教育。學(xué)校堅(jiān)持每日檢查評(píng)分公示制度，值周小組針對(duì)各班級(jí)評(píng)分考核情況進(jìn)行公開(kāi)通報(bào)，反饋好人好事，具體指出各班學(xué)生行為規(guī)范存在問(wèn)題、扣分情況，讓班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)有針對(duì)性，引起重視，加強(qiáng)正面引導(dǎo)，改正不良行為習(xí)慣。對(duì)“屢教不改”“情節(jié)較重”的學(xué)生，加強(qiáng)幫扶的力度，重點(diǎn)加強(qiáng)教育與疏導(dǎo)工作，使學(xué)生克服不良習(xí)慣、爭(zhēng)做文明表率。進(jìn)行“每周流動(dòng)紅旗”每學(xué)期“優(yōu)秀班級(jí)”“好習(xí)慣小模范”的評(píng)比，以公平、公正、合理的評(píng)比手段，樹(shù)立先進(jìn)典型，增強(qiáng)先進(jìn)班級(jí)，文明學(xué)生的輻射導(dǎo)向的功能，以點(diǎn)帶面，見(jiàn)賢思齊，有效促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。
4.開(kāi)展書(shū)香校園創(chuàng)建活動(dòng)。
為了激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，習(xí)得基本的讀書(shū)方法，形成一定的閱讀能力，在校園內(nèi)營(yíng)造一種“書(shū)聲瑯瑯，書(shū)香滿校園”的良好氛圍，使閱讀真正成為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)和生活需要。學(xué)校規(guī)定晨誦、午讀、雙休日大閱讀，提倡并鼓勵(lì)學(xué)生每天在家自覺(jué)讀書(shū)不少于半小時(shí)。同時(shí)引導(dǎo)家庭文化，利用一切機(jī)會(huì)將書(shū)香氣息帶給家庭。通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)等形式，利用一切與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，將學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園的信息帶給家庭，讓家長(zhǎng)感受學(xué)校的書(shū)香文化，倡導(dǎo)“讓父母與孩子一起成長(zhǎng)”,舉行了學(xué)校首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，評(píng)選了“讀書(shū)明星”、優(yōu)秀讀書(shū)教師、書(shū)香家庭等，為廣大師生的讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了良好的基礎(chǔ)。
5.充分發(fā)揮班會(huì)和少先隊(duì)主陣地作用，開(kāi)展了豐富多彩的習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)。
在一年多的時(shí)間里，我校先后舉行了誦讀中華作品競(jìng)賽，陽(yáng)光女孩秀、少先隊(duì)入隊(duì)儀式、少先隊(duì)大隊(duì)干部競(jìng)選、寫(xiě)字比賽、數(shù)學(xué)邏輯思維競(jìng)賽、閱讀成果展等系列活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中得到了鍛煉，得到了展示，此外，還以班級(jí)為單位，評(píng)選計(jì)算小能手、漂亮字獎(jiǎng)、閱讀大王等活動(dòng)。使學(xué)生在寓教于樂(lè)的氛圍下，增強(qiáng)道德認(rèn)識(shí)與情感體驗(yàn)，通過(guò)具體的的實(shí)踐活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性，自覺(jué)遵守行為規(guī)范，真正做到學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
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