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一周敘事（一）
孩子，我看著你長(zhǎng)大開(kāi)學(xué)了
2011 9 1 周四 晴
開(kāi)學(xué)了，回到熟悉的校園，看見(jiàn)操場(chǎng)上被一座沒(méi)建好的教學(xué)樓占據(jù)著，這是校安工程的產(chǎn)物。這學(xué)期孩子們的體育課要泡湯了，未來(lái)的操場(chǎng)在哪，舊樓要扒掉，同事們對(duì)現(xiàn)在的政府工程不信任：“新樓能抗7級(jí)地震的話，老樓能抗8級(jí)------”
我的學(xué)生：
一進(jìn)校園不由得想看看自己的學(xué)生，只見(jiàn)到一位小男生，坐在他爸爸的摩托上正準(zhǔn)備離開(kāi)，我說(shuō)：“怎么現(xiàn)在就走�。俊彼职终f(shuō)：“他跟不上，留級(jí)了，明天才報(bào)到�！毙〖一镬o靜地看著我，也不說(shuō)話，我摸了摸他的頭說(shuō)：“要多讀讀書(shū)，一定會(huì)學(xué)好的。”以后他就會(huì)在別的班里，我想起他畫(huà)畫(huà)很好。
進(jìn)了教學(xué)樓在走道里，看見(jiàn)三位小女生，她們開(kāi)心的向我問(wèn)好，一轉(zhuǎn)眼又看見(jiàn)并排走過(guò)來(lái)五六位，最右邊的楊雪美，我一眼看出來(lái)了，其他幾位猛地一下沒(méi)認(rèn)出來(lái)，打量一下，啊 也是我們班的，這幾位跟楊雪美站在一起矮了許多，我還以為她帶著認(rèn)識(shí)的一年級(jí)小朋友玩呢，我笑了。
走進(jìn)去年的教室，一個(gè)孩子也沒(méi)有，原來(lái)教室換了。孩子們真誠(chéng)可愛(ài)，見(jiàn)到老師熱情地問(wèn)侯，我想孩子才是有禮的君子。后來(lái)我和幾個(gè)孩子把我們的書(shū)柜從原來(lái)的教室里移到新教室里，抹干凈。
開(kāi)學(xué)第一天和孩子們就這些接觸，因?yàn)楹髞?lái)沒(méi)有領(lǐng)書(shū)，9點(diǎn)多就放學(xué)了，而下午，我知道開(kāi)學(xué)第一天也沒(méi)什么事，蘇蘇是班主任她要忙點(diǎn)，天氣也熱，所以沒(méi)去上班，躺在床上看書(shū)報(bào)。假期里過(guò)來(lái)的少，信箱里積了厚厚一摞書(shū)報(bào)。
晚上，隨意的翻到一本筆記，是讀《第56號(hào)教室》（雷夫）留下的，新學(xué)期來(lái)了記下這樣的幾句話作為座右銘吧：
為人父母師長(zhǎng)的我們，總是對(duì)孩子發(fā)火，往往也氣得有理由，然而遇到學(xué)生不懂的時(shí)候，絕對(duì)不該感到沮喪，我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對(duì)問(wèn)題，打造持久的而凌駕于工具之上的信任，做孩子們可靠的肩膀！
9月2日 周五 晴
今天坐車(chē)很順，早早的到校。預(yù)備前，我走進(jìn)教室，孩子們都拿著新書(shū)讀了，本來(lái)我想和孩子們聊一時(shí)，說(shuō)說(shuō)假期里的見(jiàn)聞，可每個(gè)孩子對(duì)新課本那么好奇，翻到自己喜愛(ài)的課文那么有味的讀著，就沒(méi)有打斷他們。后來(lái)校長(zhǎng)主任過(guò)來(lái)，要求我們還得換教室，到二樓的教室去，一年級(jí)新生人數(shù)多還要分一個(gè)班，一樓教室就不夠了
他們讓孩子自己去三樓搬桌凳，我說(shuō)不行：孩子們個(gè)子小，你們找六年級(jí)的孩子搬好，我們才上去。二樓教室明亮，孩子們似乎喜歡、新鮮，去年的一年都是在一樓嗎。
第二節(jié)課我們開(kāi)始上新課了：識(shí)字一。
談話引入課題，了解秋天，說(shuō)說(shuō)秋天。
識(shí)字一共有12歌詞，分三組，都是和秋天有關(guān)。每個(gè)詞語(yǔ)都是一幅秋天的畫(huà)面，聯(lián)系生活講解詞語(yǔ)，邊講邊讀，一節(jié)課下來(lái)正好教學(xué)完。孩子們上課的注意力一直被調(diào)動(dòng)起來(lái)，覺(jué)得一節(jié)課時(shí)間很短，我感覺(jué)良好。
不足之處：秋天的圖片沒(méi)有，如果有許多秋景圖片的話，對(duì)那些詞的理解會(huì)有幫助，我也應(yīng)該早早的做好這方面的準(zhǔn)備才是。
只這一節(jié)課，我的嗓子就啞了，“金嗓子”也沒(méi)備好。
最后一節(jié)課我們復(fù)習(xí)讀，教學(xué)生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。
下午的一節(jié)課先是檢查，根據(jù)學(xué)生成績(jī)有的要求背誦，有的要求讀。朱潤(rùn)澤讀還不過(guò)關(guān)呢，給他找了兩位小老師負(fù)責(zé)在課后教會(huì)他。
剩下時(shí)間做了基訓(xùn)，這些事都必須要做，會(huì)占用很多課堂時(shí)間。
班里轉(zhuǎn)來(lái)五位新學(xué)生，只有下午來(lái)了一位女生，她就坐在最后的位置上，和一位新來(lái)的男生做同桌。小女生的爸爸對(duì)我說(shuō)：“你把我女兒調(diào)一下位，不要和男孩子坐一起�！蔽铱此己闷妫骸澳阋埠苣贻p，很封建啊�！彼φf(shuō)：“不是，怕吵架。”他的真實(shí)的意思是，他不想讓女兒坐最后一位。我告訴他，坐后面的成績(jī)都好，幾個(gè)班長(zhǎng)都坐后面了，他不說(shuō)話了。
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