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#網(wǎng)絡公開課#
#網(wǎng)絡公開課#1
網(wǎng)絡公開課，是指耶魯、哈佛、麻省理工等美國知名高校都已紛紛在網(wǎng)上提供課堂實錄的.錄像，以饗全世界的求知者。世界知名大學的網(wǎng)絡公開課程，可稱是優(yōu)勢教育資源對個人自修的贈與。
#網(wǎng)絡公開課#2
樹木農(nóng)場生產(chǎn)的是單一作物，標準樹種后來成為標準木材，然后成為家具或住房，但野生林地就不一樣了，可能是從一塊荒地開始，漸漸成為植物“聯(lián)合國”，容納著多樣化的物種。此時這野生林地就是地球上一塊有趣的自然財富。
是“傳統(tǒng)”還是“創(chuàng)新”，我們總是兩個都要。若要安裝木地板，我們希望接縫一致，規(guī)矩讓這個世界有序，但是創(chuàng)新維持著這個世界的平衡。
教育總是在一致和創(chuàng)新之間平衡、再平衡，學生必須有基本的知識結構和技能，但是也要鼓勵創(chuàng)新，他們需閱讀經(jīng)典文學著作，但是不能被傳統(tǒng)智慧剝奪自我突破的能力，學生和家長們尋找最好的老師，無非是希望獲得最好的教育，但就算在一般的學院里，看似水平一般的老師，其文字也會充滿啟迪，其實驗也會很有趣，其思想也會很前衛(wèi)，這是因為當代高教體系存在著多樣性和復雜性，個性化的老師存在于個性化的學校里，帶來個性化的引導，和那片野生的小樹林一樣。
越來越多的網(wǎng)上公開教程正給高教的多樣性帶來挑戰(zhàn)。遠程教育早在19世紀就開始了，當時著名的教授通過書信給遠方的學生提建議。上個世紀80年代之后，遠程教育技術突飛猛進，學校不斷嘗試通過之聲、電視、閉路視頻展開遠程教育。上世紀90年代，人們驚嘆于常青藤學院最好的教授精彩的演講能傳到普通高校的教室里，學生們通過閉路視頻感受“醍醐灌頂”，這比現(xiàn)場聽一場平庸的演講不知強多少。此時人們稱贊遠程教育大大提高了高教質量，可是我們進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，當網(wǎng)上公開教程變得越來越便宜、便捷，很多學者提出這樣的問題：高教質量真的能繼續(xù)進步嗎？
網(wǎng)上教育手段在不斷進步，可是整體的發(fā)展方向都是被“降低成本”驅動。哈佛大學教授課程如今在網(wǎng)上廣泛傳播，但是這些課程如果面對水平參差、背景不一的學生，就失去了其中最重要的含義。很多教授認為，高等教育已經(jīng)不再是技能和標準水平的教育，而是創(chuàng)新和學術人格的培養(yǎng)，標準的網(wǎng)上課程雖然給世界各地的學生無限方便，但是他們無法收獲教育的.親密性，那就是師生之間以及學生之間的互動，這種互動也是培育創(chuàng)新的過程，更是某個學校、某個學科、某個領域的“學術人格”的培養(yǎng)過程。網(wǎng)上課程多半是經(jīng)典的，但一個經(jīng)典課程之所以經(jīng)典，是在特定的學生中引發(fā)共鳴，如果抹去這群學生的特定屬性，放之四海，這個課程就不再經(jīng)典。
是的，斯里蘭卡的學生也能和美國著名大學的教授交流，這個世界因為科技進步帶來太多不可思議，但是高教是個特殊的領域，它永遠需要獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性，高教不是連鎖店，無法隨地復制，學生需要一個群體環(huán)境、需要“當?shù)匦浴钡慕?jīng)驗，那就是和教授、同學的互動。
不可否認，網(wǎng)上教育會越來越流行，但這是一種“單一作物”，生產(chǎn)“標準化人才”，我們還需要來自野外小林地的創(chuàng)新能力。樹木農(nóng)場生產(chǎn)的是單一作物，標準樹種后來成為標準木材，然后成為家具或住房，但野生林地就不一樣了，可能是從一塊荒地開始，漸漸成為植物“聯(lián)合國”，容納著多樣化的物種。此時這野生林地就是地球上一塊有趣的自然財富。
是“傳統(tǒng)”還是“創(chuàng)新”，我們總是兩個都要。若要安裝木地板，我們希望接縫一致，規(guī)矩讓這個世界有序，但是創(chuàng)新維持著這個世界的平衡。
教育總是在一致和創(chuàng)新之間平衡、再平衡，學生必須有基本的知識結構和技能，但是也要鼓勵創(chuàng)新，他們需閱讀經(jīng)典文學著作，但是不能被傳統(tǒng)智慧剝奪自我突破的能力，學生和家長們尋找最好的老師，無非是希望獲得最好的教育，但就算在一般的學院里，看似水平一般的老師，其文字也會充滿啟迪，其實驗也會很有趣，其思想也會很前衛(wèi)，這是因為當代高教體系存在著多樣性和復雜性，個性化的老師存在于個性化的學校里，帶來個性化的引導，和那片野生的小樹林一樣。
越來越多的網(wǎng)上公開教程正給高教的多樣性帶來挑戰(zhàn)。遠程教育早在19世紀就開始了，當時著名的教授通過書信給遠方的學生提建議。上個世紀80年代之后，遠程教育技術突飛猛進，學校不斷嘗試通過之聲、電視、閉路視頻展開遠程教育。上世紀90年代，人們驚嘆于常青藤學院最好的教授精彩的演講能傳到普通高校的教室里，學生們通過閉路視頻感受“醍醐灌頂”，這比現(xiàn)場聽一場平庸的演講不知強多少。此時人們稱贊遠程教育大大提高了高教質量，可是我們進入了互聯(lián)網(wǎng)時代，當網(wǎng)上公開教程變得越來越便宜、便捷，很多學者提出這樣的問題：高教質量真的能繼續(xù)進步嗎？
網(wǎng)上教育手段在不斷進步，可是整體的發(fā)展方向都是被“降低成本”驅動。哈佛大學教授課程如今在網(wǎng)上廣泛傳播，但是這些課程如果面對水平參差、背景不一的學生，就失去了其中最重要的含義。很多教授認為，高等教育已經(jīng)不再是技能和標準水平的教育，而是創(chuàng)新和學術人格的培養(yǎng)，標準的網(wǎng)上課程雖然給世界各地的學生無限方便，但是他們無法收獲教育的親密性，那就是師生之間以及學生之間的互動，這種互動也是培育創(chuàng)新的過程，更是某個學校、某個學科、某個領域的“學術人格”的培養(yǎng)過程。網(wǎng)上課程多半是經(jīng)典的，但一個經(jīng)典課程之所以經(jīng)典，是在特定的學生中引發(fā)共鳴，如果抹去這群學生的特定屬性，放之四海，這個課程就不再經(jīng)典。
是的，斯里蘭卡的學生也能和美國著名大學的教授交流，這個世界因為科技進步帶來太多不可思議，但是高教是個特殊的領域，它永遠需要獨創(chuàng)性和創(chuàng)新性，高教不是連鎖店，無法隨地復制，學生需要一個群體環(huán)境、需要“當?shù)匦浴钡慕?jīng)驗，那就是和教授、同學的互動。
不可否認，網(wǎng)上教育會越來越流行，但這是一種“單一作物”，生產(chǎn)“標準化人才”，我們還需要來自野外小林地的創(chuàng)新能力。
#網(wǎng)絡公開課#3
“火善用之則為福，不善用之則為禍�！睘榱俗屛覀兏钊氲亓私庀腊踩R，使每一位同學都樹立起消防意識，掌握好消防知識，并具備自救的潛力。我校在這天下午，舉行了一場別開生面的消防知識講座，并舉行了演練儀式。
廣播聲中響起了警報：“嗚嗚嗚……”同學們反應靈敏，立刻放下了學習，排成隊伍急急忙忙地感到操場上匯集，此時，天空中充滿了熏鼻的煙味兒，有些同學趕緊用毛巾捂住鼻子，因為據(jù)報道，被火災燒死的`人數(shù)寥寥無幾，大多是被那煙味熏死的。用毛巾，折疊成16層，才能有效阻止它。這節(jié)課，消防叔叔們還跟我們講了滅火的方法：1、隔離法2、窒息法3、冷卻法等，同學們聽得可認真了。這次的消防演習不僅僅鍛煉了我們面臨危機的警覺和敏捷性，更提高了我們逃離危險的效率，同學們受益匪淺。
天有不測風云，人有旦夕禍福。然而，火災在我們生活中無處不在：20xx年3月16日上午，中央美院位于南湖公園內(nèi)的學生宿舍發(fā)生大火，兩層樓的學生簡易宿舍起火，濃煙滾滾，籠罩在美院上空，之后由于消防隊員及時趕到，40分鐘消滅了大火。還有20xx年11月14日早晨6時，上海商學院徐匯校區(qū)宿舍樓602女生寢室失火�；艁y中門打不開，因室內(nèi)火勢過大，一位女大學生跳樓，另三位也跟著跳，不幸身亡……這些例子足以證明，火災一旦發(fā)生，就難逃厄運。
所以我們要竭力阻止它發(fā)生。
火災真是時刻都存在我們生活當中，一點小小的火星也許一不留意就會釀成火災。所以，作為小學生，我們要認識到消防安全的重要性，掌握火災發(fā)生后一些自救的方法，預防火災的發(fā)生，讓我們一齊記住火場逃生十三決：
1、逃生預演，臨危不亂
2、熟悉環(huán)境，暗記出口
3、撲滅小火，惠及他人
4、持續(xù)鎮(zhèn)靜，明辨方向，迅速撤離……
記住了這些，火場上就心里有底了。同時還要記住火警電話：119。
實際上火災其實并不可怕，但是它的可怕在于人心，遇到災害不要害怕�；馂挠衷从谌藗兊囊粫r大意，才會造成火災的出現(xiàn)讓我們共同珍愛自我的生命，共享明天升起的那一輪太陽!
#網(wǎng)絡公開課#4
火，大家并不陌生。人們用它來燒熟食物，取暖，照明……人類與火是不能分開的。它能夠為人類造福，但它又是一把雙刃劍，如果疏忽大意，就會給人們帶來災難。
在這方面，我就有過一次刻骨銘心的教訓。在今年的農(nóng)歷正月初九的晚上，人們都還沉浸在春節(jié)的喜慶氛圍中，我和媽媽早早地睡覺了。凌晨四點多鐘，我突然被媽媽急促的叫喊聲驚醒了：“快起來，快起來，家里著火了!”我立刻從床上跳了下來，疾步走到臥室門前，打開了門，便被眼前的一幕驚呆了，客廳里濃煙滾滾，火光沖天，整個客廳已經(jīng)成了一片火海。我立即意識到家里發(fā)生了火災，媽媽和我立刻關上了臥室的門，并迅速把臥室的窗子打開，快速爬上了不足一平方米的窗臺，大聲呼救：“救命呀，救命呀，著火了……”聽到呼救聲后鄰居們立即趕到我家門口，他們迅速撥打了119求救電話。過了不到五分鐘，就聽見了急促的警報聲，隨之呼嘯而來的是一輛消防車。此時，屋里的濃煙讓人無法呼吸，看見消防車的到來，我感覺到了生的期望。幾名身穿橙色衣服的消防隊員從消防車上跳下，他們飛一般的爬上車頂，用高壓水槍的水管對準我家客廳的窗戶，然后只看見一股強大的水注噴進了我家的客廳，幾分鐘后，濃煙消失了，紅色怪魔那長長帶血的舌頭被吐噬了，大火漸漸熄滅了。這時，媽媽把鑰匙從樓上拋了下去，大家把門打開后，幾名消防戰(zhàn)士立刻沖了上來，可我家客廳還有一道防道門，怎樣也打不開，消防戰(zhàn)士果斷地拿出了擴張鉗
，把門撬開了，我和媽媽得救了……在鄰居家借宿到天亮后，我回到家中，室內(nèi)到處一片狼籍。所有的玻璃全碎了，沙發(fā)被燒得只剩下幾根木頭，地板被燒壞了，門也燒焦了。原先雪白的墻壁被濃煙熏得比煤炭還黑，稍不注意，滿臉滿身都是黑色。不光是這些，就連燈、柜子、桌子、椅子……都燒壞了，那場面真是慘不忍睹。之后我才明白，這場火災的起因居然是我的疏忽造成的，因為我在睡覺前沒有把電取暖器關好，才導致了這場火災。此刻想起來，心中不只是后悔，更是心有余悸。大家都說，如果不是消防戰(zhàn)士及時趕來救援，后果更不堪設想。而這些消防叔叔們，當他們?yōu)槲壹野汛蠡饟錅绾螅覀冞�來不及說聲“多謝”，他們就匆匆離去。但在我心里，我會永遠記住他們，我的救命恩人——可親可敬的消防戰(zhàn)士。
透過這件事，我想告訴大家，火災的發(fā)生往往是由于人們的疏忽大意而釀成的。因此，我推薦大家必須要安全用電、用氣等，個性是在寒冷的冬天，用電取暖后必須要關掉電源，做到安全警鐘長鳴。如果突發(fā)火災，不要慌張，要冷靜鎮(zhèn)定，及時撥打求救電話并做好自我保護。只有這樣，才能大大減少火災的發(fā)生，將火災的損失降到最低限度。讓我們遠離無情的火災吧!當你寒冷難耐時，最先想到的必須是火;當你要弄一桌可口的飯菜時，想到的必須還是火吧!的確不錯，火是人類進入禮貌的標志，但如果使用不善就會成為災難的象征。
俗話說：水火無情，人命關天。我們不能把防火安全當兒戲。據(jù)報道，河南省洛陽“12·25”特大火災和其它一些火災事故中，都存在著消防工程上的'瑕疵，由于不按規(guī)定管理，有的消防設施僅僅當作一個擺設放在那里，火災發(fā)生時，有的根本無法投入使用，由此造成了施救工作的延誤，導致重大傷亡。有消防報道講，在有一齊火災事故的撲救中，消防人員及時趕到后，卻不明白消防栓在什么地方，原因是施工時施工人員把消防栓做成了一個壁櫥，外面是一扇木門，而且死死的鎖著，當然其后果也就可想而知了。
眾所周知，那是1998年10月27日19時許，北京市有一總面積達19800平方米的“居然之家”家具城發(fā)生火災，燒死兩人，燒毀參展的62個廠家的攤位，過火面積達6000平方米，直接損失財產(chǎn)380萬元。同學們，你們看見了這一組觸目驚心、令人悲痛的數(shù)字后，有何感想呢?你不覺得這太不可思議了嗎?這樣的事例實在是太多了，難道大家犯下的錯誤還不夠多嗎?難道一幕幕血淋淋的場面不曾使我們驚醒嗎?報有僥幸心理的人們!該是你們清醒的時候了!你們就為什么還要一而再，再而三地犯這種低能的錯誤呢?為什么就記不住這些鐵血般的教訓?看看吧，又是中天街的商業(yè)大廈因其電器老化失火了，整幢樓房被燒毀，造成了重大的財產(chǎn)損失。請問：這是電器公司的錯嗎?不，錯的是大廈的管理人員。正是他們的疏忽大意、知識淺薄和埋藏在那心靈深處的僥幸心理才制造了這一不堪回首的現(xiàn)場。
為了更好地防止火災事故發(fā)生，我們必須要熟知并記住以下經(jīng)常會用到的消防知識，以便及時采取有效措施陽光般的生活，光輝燦爛的人生，盡在自我的掌握之中，我們不要讓歷史中的教訓再次重演。我們共同呼吁：“讓火災永遠成為歷史吧，讓火災遠離我們的家園，我們攜起手來，把世界變成一個全新的禮貌大家庭�！蔽覉孕�，只要大家共同努力，就必須會換來人類禮貌的進步，也將必須能譜寫消防禮貌的新篇章，共享明天升起的那一輪太陽!
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