品德教育有個(gè)前提

讀王蒙的文章《華老師，你在哪兒?》，華老師的一次品德教育讓人震撼。一次是我和一個(gè)女同學(xué)犯了錯(cuò)，要罰站，女同學(xué)說(shuō)："我出去站吧，王蒙就甭去了，他是好學(xué)生，從來(lái)沒(méi)犯過(guò)規(guī)。"我情急之下，大喊："同意！"華老師當(dāng)時(shí)的反應(yīng)是看了我一眼，搖搖頭，嘆口氣，厲聲說(shuō)："坐下！"事后找我來(lái)問(wèn)："當(dāng)那個(gè)女同學(xué)說(shuō)她出去罰站而你不用去的時(shí)候，你說(shuō)什么來(lái)著?"我的臉一下子就紅了，我無(wú)地自容。"這是我平生受到的第一次最深刻的品德教育，我現(xiàn)在寫(xiě)到這兒的時(shí)候，心仍然怦怦跳，不受教育，一個(gè)人會(huì)成為什么樣呢?"華老師無(wú)疑是很愛(ài)王蒙這個(gè)學(xué)生的。當(dāng)王蒙犯了錯(cuò)，讓他罰站，還是不站，華老師內(nèi)心糾結(jié)。但王蒙犯錯(cuò)是小事，犯了錯(cuò)居然想逃避懲罰，居然想顯示出自己作為"好學(xué)生"的特權(quán)，這一點(diǎn)就不僅是糾結(jié)，而是失望乃至于心痛了。愛(ài)之深，所以當(dāng)場(chǎng)華老師沒(méi)有發(fā)作，而是厲聲說(shuō)"坐下！"；恨之切，所以事后專門(mén)把王蒙叫來(lái)。愛(ài)恨都讓人兩難，但是華老師在強(qiáng)烈的情緒沖動(dòng)前保持了理性。她問(wèn)得非常有技巧："你說(shuō)什么來(lái)著?"王蒙確實(shí)是好學(xué)生，有著好學(xué)生的悟性，他早就從華老師的身體語(yǔ)言、語(yǔ)氣神態(tài)里讀出了老師的態(tài)度。也許，他的良心早就使他自己內(nèi)心惴惴不安，只是對(duì)品德的錯(cuò)誤心存幻想，只是缺少一個(gè)人對(duì)他一針見(jiàn)血罷了。什么都不用說(shuō)了，什么都說(shuō)不出口了。讓良心不安的事情羞于出口，讓事情不了了之的幻想煙消云散，慚愧啊慚愧，在同樣的錯(cuò)誤面前憑什么我想不受責(zé)罰?難道人與人之間不是平等的嗎?難道我還想否認(rèn)世界上還有公平和正義嗎?但是華老師沒(méi)這么說(shuō)，她只是問(wèn)："你說(shuō)什么來(lái)著?"聰明的學(xué)生自會(huì)在內(nèi)心給自己一個(gè)交代。有悟性的學(xué)生一輩子都在為這個(gè)問(wèn)題交代：幾十年過(guò)去了，我想到這個(gè)問(wèn)題，心仍然怦怦跳，不受教育，一個(gè)人會(huì)成為什么樣呢?一段師生佳話。我們老師天天都遇到類似的問(wèn)題�；虼笫禄�小，小事化了；或根本認(rèn)為不必沒(méi)事找事；或出于義憤，當(dāng)場(chǎng)破口大罵…都不如華老師的處理來(lái)得自然妥帖，春風(fēng)化雨，就在這般細(xì)微之處。這里有個(gè)前提。做好學(xué)生的品德教育，自己須先成為有品德之人。有品德的人，對(duì)品德有高度的敏感性，責(zé)任心使他對(duì)這般小事決不姑息，理智心又告訴他要講技巧講方法。華老師真是我們進(jìn)行品德教育的楷模。當(dāng)前的大環(huán)境"重教書(shū)，輕育人"，華老師這樣的老師就更加彌足珍貴了。

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