反對(duì)教育行政化，只說(shuō)不做?

"為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?"這看似簡(jiǎn)單的疑問(wèn)，卻成為錢(qián)學(xué)森留給中國(guó)教育界的一個(gè)刻骨銘心的待解難題。11月11日，由安徽11名教授聯(lián)名發(fā)出的一封致新任教育部長(zhǎng)袁貴仁及社會(huì)各界的公開(kāi)信在網(wǎng)上發(fā)表，呼吁"錢(qián)學(xué)森之問(wèn)"能得到社會(huì)各界重視，借助新教育規(guī)劃綱要制訂之機(jī)，早日求得"錢(qián)學(xué)森之問(wèn)"的答案。

"為什么我們的學(xué)�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?"其實(shí)，無(wú)論是業(yè)內(nèi)人士還是坊間人士乃至教育主管部門(mén)，想必心中都有答案。如今，北京大學(xué)前副校長(zhǎng)王義遒先生直面"錢(qián)學(xué)森之問(wèn)"了。盡管他只是大學(xué)前任官員，他的見(jiàn)解還是為"錢(qián)學(xué)森之問(wèn)"提供了注腳。

王義遒說(shuō)："我覺(jué)得現(xiàn)在高校里有一個(gè)非常不好的現(xiàn)象，就是行政權(quán)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)術(shù)權(quán)力。我管事的時(shí)候，要去找一個(gè)人來(lái)做院長(zhǎng)或系主任都非常困難，他們覺(jué)得干這種事情對(duì)學(xué)術(shù)會(huì)有妨礙。現(xiàn)在情況不一樣了，學(xué)者都很愿意當(dāng)官，因?yàn)橹挥挟?dāng)官才有特權(quán)和資源，有自己的項(xiàng)目、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地和人員。這種風(fēng)氣如果延續(xù)，學(xué)校將來(lái)就非常危險(xiǎn)。"其實(shí)，非常危險(xiǎn)的還包括杰出人才的培養(yǎng)。試想，當(dāng)搞科研的都想當(dāng)官，還怎么搞好科研?當(dāng)搞科研的都去當(dāng)官了，誰(shuí)來(lái)搞科研?即便是卓有建樹(shù)的學(xué)者，一旦淪為學(xué)官，也難有建樹(shù)。這樣的氛圍中，談什么培養(yǎng)杰出人才?

王義遒還說(shuō)："現(xiàn)在搞科研的人比較多，競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈，所以有些地方'內(nèi)斗'很厲害，誰(shuí)想出來(lái)很困難。就好像一筐螃蟹，誰(shuí)都想爬上去，但后面的鉗子會(huì)把它拽下來(lái)。"如果科學(xué)家都把精力放在斗人上、放在搞關(guān)系上，放在防范被人斗上，又怎能成為杰出人才?

當(dāng)然，錢(qián)學(xué)森所說(shuō)的杰出人才是指大師級(jí)人才。如果學(xué)者想成為大師級(jí)人才，起碼應(yīng)做到兩點(diǎn)：一是把心思放在學(xué)術(shù)上，不汲汲于爭(zhēng)烏紗帽，不費(fèi)盡心思斗別人。板凳要坐十年冷，潛心治學(xué)，用心科研，才能做出成就。但問(wèn)題隨之而來(lái)，是什么導(dǎo)致當(dāng)今學(xué)者想方設(shè)法地向官職靠攏?當(dāng)年對(duì)做官唯恐避之不及，如今為了做官挖空心思，一個(gè)處長(zhǎng)的職位能招致數(shù)十名教授爭(zhēng)搶。這是不是與教育過(guò)度行政化的體制有關(guān)?

再者，面對(duì)教育行政化，我們的官員和高校領(lǐng)導(dǎo)是不是有心改變?在日前的高等教育國(guó)際論壇上，中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成怒批大學(xué)行政化，稱(chēng)學(xué)校資源配置行政化；相關(guān)行政管理者用行政手法對(duì)待學(xué)術(shù)問(wèn)題，方式簡(jiǎn)單粗暴。消息傳出，有論者建言，校長(zhǎng)不能只在論壇上反大學(xué)行政化。與此類(lèi)似，此次寫(xiě)公開(kāi)信的11名教授，多人擁有一官半職，是不是應(yīng)該先努力推動(dòng)自己部門(mén)的改革?

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