注重算理教學(xué)，加快口算速度

在口算教學(xué)中，讓學(xué)生有效地掌握口算的基本方法的主要途徑是教學(xué)生理解算理，口算方法的靈活運(yùn)用，又能加深對(duì)算理的理解，因此在教學(xué)時(shí)，我不僅僅教給學(xué)生正確合理的算法，而且十分重視算理教學(xué)。如在教學(xué)20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法時(shí)，上課前選進(jìn)行兩數(shù)湊十和前兩數(shù)和是10的三個(gè)數(shù)連加式的鋪墊練習(xí)，教學(xué)時(shí)要求學(xué)生知道為什么9加幾需要將較小的數(shù)拆成1和幾，并能類(lèi)推出8加幾，7加幾…的計(jì)算方法。教學(xué)后，要求學(xué)生會(huì)講口算過(guò)程，會(huì)畫(huà)思路圖，最后再通過(guò)舉一反三地訓(xùn)練得以鞏固。再如20以?xún)?nèi)的退位減法教學(xué)，上課一開(kāi)始出示16-7=()，問(wèn)："16減7等于幾呢?"學(xué)生爭(zhēng)先恐后的回答："等于9。"我又問(wèn)："你是怎樣想出來(lái)的?"學(xué)生說(shuō)："因?yàn)?+7=16，所以16-7=9"，我馬上表?yè)P(yáng)："你說(shuō)得很好，這種方法就叫'做減法想加法'"。我又進(jìn)一步引導(dǎo)："大家能不能想一想用其它的辦法來(lái)做這道題呢?"這時(shí)學(xué)生馬上來(lái)了興趣，個(gè)個(gè)都在積極動(dòng)腦筋。一會(huì)兒有一位學(xué)生說(shuō)："我是這樣想的，先算10-7=3，再算3+6=9。"另一位學(xué)生說(shuō)："我是這樣想的，先算16-6=10，再算10-1=9。"這時(shí)學(xué)生的思路活了，興趣被激發(fā)了起來(lái)，個(gè)個(gè)爭(zhēng)相發(fā)言，都想展示自己的才華，學(xué)生說(shuō)完之后，我及時(shí)出示不同的退位減法，請(qǐng)學(xué)生分別用不同的思路說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。通過(guò)說(shuō)理訓(xùn)練，方法活了，口算速度也加快了。

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