讓學生在競爭中成長-對課堂記分評價的建議

　　課堂記分評價直觀具體，易于操作，特別是在提高學生集體意識、自我約束方面更能顯示其獨特的作用。我校八年級各個班級通過近幾周實驗，效果較為明顯，認為這種辦法值得推廣。

　　一、注意事項：

　　1.要樹立學生的榮辱觀、集體主義觀念和團結(jié)互助觀念；

　　2.幫助學生樹立正確的人生態(tài)度。

　　形成積極向上、樂觀進取、敢于爭先、勇創(chuàng)第一的拼搏人生態(tài)度。

　　3.創(chuàng)設(shè)正確的輿論導(dǎo)向。

　　向優(yōu)秀學生學習，有正義感，向優(yōu)秀集體看齊；對待落后學生，要從自身查不足、找差距；形成向真、向善、向美的輿論氛圍。

　　4.教師評價應(yīng)統(tǒng)一。

　　從學生的心理考慮，尊重學生的成績，客觀的面對學生存在不足，力求評價的標準統(tǒng)一，獎勵的分數(shù)應(yīng)公正合理。

　　二、班級準備

　　1.每班選取2名較認真的學生作為永久記分員，對學生課堂展示及教師評價做好相關(guān)記錄；

　　2.每組推選一名值日班長，排好值班表，代表班級對學生課堂及學生違紀等情況做好相應(yīng)的記錄；

　　3.每個小組應(yīng)把本組成員按平時成績排列序號，以便教師課堂分工或評價時的客觀公正；

　　4.班級每日計分表樣圖：

　　注：該表中采用“正”字唱票法記錄，合計采用數(shù)字記錄。

　　5.每周計分表樣圖：

　　三、對小組評價的方法：

　　1.每節(jié)評價。

　　任課教師課前要鼓勵學生積極參與課堂，張揚個性、展示才華。要讓記分員記分時做到準確和公開。學生展示一次一般給該組加1分；對于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的個體，應(yīng)給所在的小組獎分，一般最高不超過2分；對待問答出錯的學生一般不宜扣分，但教師可以要求不加分，教師沒有要求的按展示一次為小組加分。對于課堂違紀的學生，教師一般不針對其人，可以提醒或批評該組，以示警告，讓小組形成輿論批評，教師的批評不計入當節(jié)課積分，由值日班長認真做好相關(guān)記錄，做為違紀處理，并顯示扣分情況，一般不超過2分。課堂結(jié)束，教師應(yīng)請記分學生公布本節(jié)課學生積分情況，并排出名次，教師給予精神獎勵。

　　2.每天評價。

　　晚上第三節(jié)前，由記分員和值日班長提前把相應(yīng)的積分、扣分、合計分計算出來，并認真填入表中，作為班主任評價學生的依據(jù)。評價期間，盡可能讓學生把問題透露出來，班主任適時點撥，引導(dǎo)學生為明天的展示做好心理準備。

　�。☉�(yīng)特別關(guān)注個別小組：落后的或有放棄念頭的小組。）

　　3.每周評價。

　　每周結(jié)束，兩個記分員應(yīng)認真匯總成績。值日班長總結(jié)自己在值日過程中發(fā)現(xiàn)的問題，以便班會或周日晚上作總結(jié)通報。

　　4.每月評價。 （月評價方法參考周評價。）

　　四、獎勵辦法

　　當學生取得成績的時候，他們希望自己的成績得以肯定；當他們出現(xiàn)錯誤的時候，他們希望教師盡可能的從輕處罰自己。這是“人”的基本心理特征。

　　1.精神獎勵：對于每天取得先進的小組，班主任應(yīng)當給予精神獎勵，肯定成績，鼓勵其繼續(xù)努力。采用語言激勵、獎狀獎勵、流動錦旗獎勵等方法。

　　2.物質(zhì)獎勵：為鼓勵學生學習積極性，教師可以采用一些獎品激勵學生，肯定成績。特別是在每周或者每月匯總時對于表現(xiàn)較優(yōu)秀的小組，更應(yīng)該給予適當?shù)莫剟睢?/p>

　�。ㄗ⒁猓翰还苣姆N獎勵，應(yīng)該以正確的輿論導(dǎo)向為前提。）

　　五、建言：思路決定出路 角度決定高度 過程決定成敗 堅持鑄就輝煌！

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