感悟化學(xué)課堂教學(xué)的三實(shí)

寒假學(xué)習(xí)了學(xué)校三實(shí)課堂學(xué)習(xí)資料（實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效），讀到了面向?qū)W生實(shí)際，讀到了高效課堂，讀到了規(guī)范。

　　我對(duì)課堂教學(xué)“三實(shí)”的粗淺理解

　　課堂教學(xué)是落實(shí)教育內(nèi)容、落實(shí)教育思想、落實(shí)教育目標(biāo)的主陣地。既要“落實(shí)”，就不能做“虛功”。課堂教學(xué)更是實(shí)實(shí)在在的事情，我們一定要做實(shí)。

　　1、課堂教學(xué)要做到符合學(xué)生實(shí)際

　　 教學(xué)過(guò)程是知識(shí)信息輸出（教師）和知識(shí)信息輸入（學(xué)生）兩個(gè)方面的對(duì)立統(tǒng)一。教是外因，學(xué)是內(nèi)因，教為學(xué)服務(wù)。學(xué)生的學(xué)是主體對(duì)象，學(xué)必須在教的指導(dǎo)下進(jìn)行，因而教要受學(xué)的制約。這樣，每個(gè)環(huán)節(jié)中教學(xué)，必需隨時(shí)保持同步進(jìn)行狀態(tài)。因?yàn)橹�識(shí)信息的轉(zhuǎn)化效率不是由教師的輸出效率所決定，而恰恰是被學(xué)生的輸入效率所決定的。因此，要想維持“學(xué)”這主導(dǎo)矛盾的平衡是有條件的。

　　(1)教師對(duì)知識(shí)必須是深刻熟知的。

　　(2)學(xué)生對(duì)知識(shí)必須是可接受的。

　　(3)教學(xué)法必須由淺入深，由已知到未知和循序漸進(jìn)的。

　　教學(xué)首先要教師設(shè)法極大熱情地激發(fā)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦積極地去學(xué)，而不能包辦代替，要著力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和閱讀能力，其中最有效的辦法是指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。

　　預(yù)習(xí)階段：概括起來(lái)就是“讀、劃、寫、記”。

　　“讀”，要有課前預(yù)讀的習(xí)慣，能根據(jù)預(yù)習(xí)提綱帶著問(wèn)題讀懂課文，歸納含義；

　　“劃”，要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、句。在課本上圈圈點(diǎn)點(diǎn)。

　　“寫”，把自己的想法、疑點(diǎn)寫下來(lái)，帶著想不通的，不理解的問(wèn)題去聽(tīng)課，

　　“記”，要把重要的概念、定義、性質(zhì)、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。

　　注意在學(xué)生自學(xué)以后的教必須注意學(xué)生的實(shí)際：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)的異步性——學(xué)生按自己的速度和方式進(jìn)行超前學(xué)習(xí)，優(yōu)秀的學(xué)生還會(huì)進(jìn)行跳躍式的超標(biāo)學(xué)習(xí)。

　　此前提下的教學(xué)要做到符合學(xué)生實(shí)際應(yīng)注意：

　　一、 針對(duì)性。針對(duì)學(xué)生超前學(xué)習(xí)中提出和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。針對(duì)性的教才能實(shí)現(xiàn)教師少教而學(xué)生多學(xué)。

　　二、 開放性。學(xué)生先學(xué)，課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)就要根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題來(lái)確定。所以課堂里就充滿了不確定性，這就要求課堂真正開放，更加注重學(xué)生的質(zhì)疑、交流、討論。

　　2、課堂教學(xué)要做到實(shí)在

　　 課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主渠道和基本形式，是廣大教師和學(xué)生必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的雙邊活動(dòng)。課堂教學(xué)的實(shí)在，更能體現(xiàn)教學(xué)的規(guī)律和教學(xué)的真實(shí)；更能體現(xiàn)高效教學(xué)。我們不提倡上“豪華”課�！昂廊A”課多半只能“看”，不能“用”。特別是在公開課、競(jìng)賽課上。多種現(xiàn)代化手段都用上，如錄像、錄音、課件演示、圖片道具、師生表演等等，課堂教學(xué)使人眼花了亂（當(dāng)然，必要的、能夠突破教學(xué)重難點(diǎn)的現(xiàn)代技術(shù)手段，要恰到好處地用），這樣的教學(xué)反而給人“嘩”而不實(shí)的感覺(jué)。另外，這樣的教學(xué)成本過(guò)高，不利于推廣，學(xué)校教師也只能是個(gè)別課點(diǎn)綴一下。因此，課堂教學(xué)應(yīng)以實(shí)效為根本。

　　上課階段：

　　1、新課課堂教學(xué)主要包括檢查復(fù)習(xí)、講授新課和總結(jié)鞏固這三個(gè)環(huán)節(jié)。

　　試卷評(píng)講課主要包括成績(jī)分析、考點(diǎn)分析、試卷選講。

　　2、規(guī)范板書(有課題、有要點(diǎn))，適當(dāng)使用多媒體和實(shí)物投影。

　　3、每節(jié)課要求學(xué)生準(zhǔn)備好教材，草稿本，相應(yīng)練習(xí)冊(cè)、學(xué)案或試卷。課堂注意巡視學(xué)生課堂作業(yè)情況并利用實(shí)物投影及時(shí)反饋、訂正、規(guī)范。

　　4、考試課規(guī)范學(xué)生考試行為：獨(dú)立認(rèn)真完成，不作弊。

　　作業(yè)階段

　　布置作業(yè)要有針對(duì)性、必須進(jìn)行遴選。應(yīng)針對(duì)學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行選講，高三階段應(yīng)對(duì)三本踩線生適當(dāng)面批。

　　規(guī)范學(xué)生作業(yè)完成步驟：

　�。�1）認(rèn)真審題，明確要求；

　�。�2）回憶知識(shí)點(diǎn)，確定解題方案；

　�。�3）正確解題，完美答案。

　　指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題檔案。

　　3、課堂教學(xué)要做到實(shí)效

　　 課堂教學(xué)的目的，是要使學(xué)生獲得知識(shí)技能，掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)思維活力，提高認(rèn)知感悟水平，形成再學(xué)習(xí)的能力。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要一步一個(gè)腳印地扎實(shí)教學(xué)，來(lái)不得半點(diǎn)虛、空。課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)全部教學(xué)內(nèi)容，所有教學(xué)過(guò)程，面向全體學(xué)生的“落實(shí)”，因此，教學(xué)既要以“實(shí)際”為出發(fā)點(diǎn)，又要以“實(shí)效”為收獲點(diǎn)。所以課堂應(yīng)有更加多樣、高效快捷的反饋環(huán)節(jié)。

　　相信在“三實(shí)”引領(lǐng)下，我們能夠使教學(xué)更加高效，師生更享受這個(gè)過(guò)程。

【感悟化學(xué)課堂教學(xué)的三實(shí)】相關(guān)文章：

初中化學(xué)課堂教學(xué)反思03-08

高三化學(xué)教學(xué)03-11

初三化學(xué)計(jì)劃09-05

高三化學(xué)教學(xué)總結(jié)05-04

初三化學(xué)計(jì)劃04-30

高三化學(xué)教案12-29

高三化學(xué)教學(xué)反思12-31

高三化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃06-20

初三化學(xué)月考總結(jié)11-11

化學(xué)類實(shí)習(xí)報(bào)告三篇07-27