“電子書(shū)包”項(xiàng)目三種教學(xué)應(yīng)用模式

時(shí)間：2023-04-28 10:20:01 教育我要投稿

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一、自主學(xué)習(xí)型

　　目標(biāo):保證學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極思考.

“電子書(shū)包”項(xiàng)目三種教學(xué)應(yīng)用模式

　　應(yīng)用方式：

　　此模式以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性為主要特征，學(xué)生首先登陸學(xué)習(xí)平臺(tái)，然后通過(guò)“自主學(xué)習(xí)”模塊學(xué)習(xí)想要學(xué)習(xí)的教師和課程,如有疑問(wèn),可以通過(guò)”在線答疑”模塊向老師和其他同學(xué)提問(wèn).

　　特點(diǎn):

　　1.自主學(xué)習(xí)目前主要是我們研究院給學(xué)生按照南海教材目錄配備的系統(tǒng)學(xué)習(xí)資源，資源包括視頻課程、動(dòng)畫(huà)資源等。

　　2.除了已有的系統(tǒng)資源，本地教師還可以錄制資源（錄屏軟件支持）。

　　 二、課堂教學(xué)整合

　　目標(biāo): 這種創(chuàng)新教學(xué)方式旨在充分發(fā)揮信息技術(shù)環(huán)境的優(yōu)勢(shì)來(lái)全面優(yōu)化課前、課中、課后的教與學(xué)過(guò)程，來(lái)解除這些困境。

　　應(yīng)用方式:

　　課前,教師可以通過(guò)”網(wǎng)絡(luò)教研””資源中心”模塊進(jìn)行備課,同時(shí)可以利用”網(wǎng)絡(luò)學(xué)案” 及”師生互動(dòng)”模塊了解不同層次學(xué)生的不同需求（包括不懂的問(wèn)題、感興趣的問(wèn)題等）;課堂上，教師根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題來(lái)引入教學(xué),保證學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課后，師生通過(guò)登陸“師生互動(dòng)”、“在線答疑”等模塊，教師及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn).

　　特點(diǎn)：師生在授課中，結(jié)合虛擬課堂和傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化教學(xué)資源，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

　　具體來(lái)說(shuō):”網(wǎng)絡(luò)學(xué)案”具有以下特點(diǎn): 支持教師通過(guò)混排模式個(gè)性化創(chuàng)建“立體動(dòng)態(tài)”的網(wǎng)絡(luò)學(xué)案，整合學(xué)習(xí)資源，通過(guò)多媒體演示、組織探究和討論，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主、合作和探究，參與在線討論，并完成反饋測(cè)試。教師還可以對(duì)不同能力層次的學(xué)生布置不同的針對(duì)性作業(yè)，提供及時(shí)的、個(gè)性化的指導(dǎo);

　　”師生互動(dòng)”則有以下特點(diǎn): 適合教學(xué)中應(yīng)用的論壇，支持教師進(jìn)行主題研討式教學(xué)，達(dá)到隨時(shí)互動(dòng)、深度互動(dòng)、全面互動(dòng)，適時(shí)指導(dǎo)、及時(shí)反饋，打破傳統(tǒng)的課堂時(shí)空限制、改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和師生教學(xué)關(guān)系，從而實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)深度的思維加工。特有的論壇批注功能可以應(yīng)用到學(xué)生語(yǔ)文、英語(yǔ)作文的個(gè)性化輔導(dǎo)上，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué).

　　 三、個(gè)性化課后作業(yè)輔導(dǎo)

　　目標(biāo):根據(jù)不同學(xué)生的不同需求,給予學(xué)生”適合的”教育. 應(yīng)用方式：

　　教師“作業(yè)設(shè)計(jì)”模塊設(shè)計(jì)作業(yè) “學(xué)生完成作業(yè)”

　　“將作業(yè)情況反饋給學(xué)生” 教師批改作業(yè)”

　　1、教師進(jìn)入”作業(yè)設(shè)計(jì)”模塊,針對(duì)不同層次的學(xué)生布置個(gè)性化的作業(yè)，同時(shí)提供“作業(yè)提示”（使用錄屏軟件錄制）;學(xué)生進(jìn)入”我的作業(yè)”模塊完成自己的作業(yè)。學(xué)生完成作業(yè)后提交給老師,老師在線批改,教師批改后,再次給予學(xué)生反饋.另外,測(cè)試又包括兩個(gè)方面:當(dāng)堂測(cè)試和課后作業(yè).

　　2、另外,學(xué)生在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中,如有任何疑問(wèn),可以通過(guò)”在線答疑”模塊尋求幫助。

　　特點(diǎn):

　　1. 數(shù)字作業(yè)分層發(fā)布，因材施教

　　2.教師提供個(gè)性化指導(dǎo)。錄屏軟件可以支撐指導(dǎo)。

　　3.作業(yè)統(tǒng)計(jì)功能可以支撐教師課前個(gè)別化輔導(dǎo)學(xué)生，課上解決共性問(wèn)題。

　　4.學(xué)生可以進(jìn)行作業(yè)交流。

　　5.可使用數(shù)碼筆，解決學(xué)生理科輸入問(wèn)題

　　6.……（后期實(shí)現(xiàn)精細(xì)化作業(yè)、錯(cuò)題本等）

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