“提問”是繪本教學課堂的精髓

老師們在精心選材后把有趣的繪本帶到孩子們中間，讓孩子們真正愛上了閱讀，讓孩子們體會著繪本中溫情的“意味”、奇妙的“趣味”和無窮的 “風味”!

　　一、選擇有閱讀魅力的繪本

　　都說選好材是上好課的前提。在這次早期閱讀活動中，大家結合幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗，有的從培養(yǎng)閱讀習慣出發(fā)，有的從社會性發(fā)展出發(fā)，還有的從情感體驗出發(fā)選擇了繪本材料。而我在幼兒園的圖書室里發(fā)現(xiàn)了《三只老駱駝》這一繪本，可愛的形象、豐富的畫面、有趣的情節(jié)一下子吸引了我，一查網(wǎng)上資料，幾乎沒有任何關于這本繪本的教學資料和參考，是教材不合適還是……我拿著繪本細細品味著，作品中的任務有別于常的性格、情節(jié)的趣味波瀾，讓我深深感受著其魅力所在，心里默默想著：就是它了!

　　二、挖掘有魅力價值的提問

　　個人認為“提問”是繪本教學課堂的精髓之一。我們在繪本教學中所要思考的就是如何讓我們的孩子“想說，敢說，喜歡說，有機會說并能積極應答”。

　　本次繪本教學，我細細品位著我的失敗和努力，課堂中需要我斟酌和推敲的還有很多很多，我會一直繼續(xù)，繼續(xù)和孩子們一起探尋繪本的無限魅力!

　　

　　

　　

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