我在教學(xué)中的一些困惑

　　直教低年級語文，在教學(xué)過程中總會碰到一些困惑。今年教一年級，又接觸到拼音教學(xué)。一年級的教學(xué)中，我覺得最令人頭痛的就是拼音的教學(xué)了。而且，在教學(xué)過程中，無非就是不同方式的讀，就這么一味地讀，我想，不要就看孩子，就單是我自己，都會決得很單調(diào)。

　　于是我在教學(xué)中總會去找一些小游戲、小故事呀，讓學(xué)生在學(xué)的時候減少一些單調(diào)，多一些生動，希望能吸引孩子們的眼球，吸引學(xué)生的注意力，以求讓學(xué)生能掌握得更好�？墒�，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)j q x與v相拼的問題時，無論我用多少方法，學(xué)生的還是不能完全來理解接受。為了讓孩子們掌握好j q x與ü相拼時要把兩點去掉的問題，我總喜歡在教學(xué)時，利用故事來吸引學(xué)生，在教學(xué)jqx和ü相拼時的規(guī)則，我講了一個故事并唱了一首歌“小ü出門找朋友，它找呀找呀找朋友，找到幾個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。瞧，小ü多有禮貌呀，見到j(luò)qx這幾個好朋友后，還將戴在眼睛上的墨鏡摘了下來。”

　　復(fù)習(xí)jqx和ü的規(guī)則時，我用了ju－>（ ）－（ ） qu－>（ ）－（ ） xu－>（ ）－（ ）的題目，在第一個括號上寫了聲母二字，在第二個括號上寫了單韻母三字。 在做的時候，學(xué)生出現(xiàn)了問題，很多孩子又忘記了在一起要去掉兩點，但是分開要還原兩點的規(guī)則，通過練習(xí)，感覺學(xué)生掌握得還可以，沒有什么問題了。好像孩子們是記住了這個拼音規(guī)則，但是在應(yīng)用時卻不能靈活運用。可能在經(jīng)過當時的練習(xí)時，學(xué)生都能掌握了這個規(guī)則，但是過了一段時間，學(xué)生還是容易忘記這個規(guī)則。好像要一直反復(fù)的強調(diào)，但是卻不能解決根本。

　　在這里，我一直有這個困惑：在漢語拼音中，j q x與u不拼讀，但是為什么還要去掉ü上的兩點。在學(xué)生做一些練習(xí)題時，寫出韻母時兩點又要加上，特別容易出錯，很難糾正。對此我個人認為不去掉兩點，孩子們更容易接受，難度降低了，又沒改變發(fā)音，豈不是更好。更何況，我覺得在今后的學(xué)習(xí)工作中，感覺jqx和ü相拼的規(guī)則用處也不是很大，仙子啊人們都用電腦，打字時根本就用不到j(luò)qx和ü的規(guī)則，我也想不出還有什么地方是可以用得到的，總感覺是在為難我們的孩子，那么小的孩子，非要去給他混淆起來，合起來要去掉兩點，分開又要還原兩點。

　　我說一下我對漢語拼音教學(xué)的看法，我認為拼音對于孩子來說做到能認識聲母、韻母及整體認讀音節(jié)，并且能正確的拼讀，目的也就達到了，漢語拼音是識字的工具。因此對于學(xué)生拼音的學(xué)習(xí)沒必要摳得過細，過于復(fù)雜，同樣考試拼音部分也沒必要考的難度過大，如果是過難也就失去了學(xué)習(xí)拼音本來的意義了。

　　僅是我自己的一些不成熟的想法，希望大家不要見笑。同時，也希望大家發(fā)表自己的見解，共同學(xué)習(xí)，共同進步！

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