一體化教學(xué)
一段時間以來，在職業(yè)教育中，教學(xué)改革叫得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，其中一個最時髦的名詞就是“一體化”教學(xué)。其實(shí)，一體化教學(xué)并不神秘，說白了，就是把理論教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。而理論與實(shí)踐相結(jié)合，一直以來就是技工院校的突出特色。只不過，在傳統(tǒng)的技工教育中，課程的設(shè)置被細(xì)分為了基礎(chǔ)理論課、專業(yè)理論課，實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課。在教學(xué)的組織中，既相互獨(dú)立，又彼此銜接，穩(wěn)步推進(jìn)，穿插進(jìn)行。這樣安排是有一定的合理性的。只有具有一定的理論基礎(chǔ)了，動起手來才能手腦并用，不去盲動。當(dāng)然，其中也存在理論課與實(shí)踐課結(jié)合不緊密的問題，也有需要改進(jìn)的地方。
如今，搞教學(xué)改革，大有推倒傳統(tǒng)教學(xué)方式，另起爐灶之勢。比如一體化教學(xué)，不管三七二十一，一上來就把學(xué)生放進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，所謂邊動手邊學(xué)理論。說起來好聽，但實(shí)際效果不佳。理由很簡單，理論知識是有一定的系統(tǒng)性和連續(xù)性的，你把所有理論都打碎，揉進(jìn)實(shí)訓(xùn)過程中去，勢必造成學(xué)生對理論知識掌握的膚淺和零碎，不利于打牢基礎(chǔ)。
那么，這樣說是不是就不要去搞教學(xué)改革了呢？不然，教學(xué)必須要改革，而且要不斷地去改。只是要在對傳統(tǒng)教學(xué)方式揚(yáng)棄的基礎(chǔ)上的一種改革。也就是說，對于傳統(tǒng)教學(xué)方式中一些精華要保留，對其缺點(diǎn)和不足進(jìn)行改進(jìn)和改革。所以說，教學(xué)改革不是革命，而是革新。這一點(diǎn)要有清醒的認(rèn)識。
在實(shí)訓(xùn)方面，帶著課題，最好是現(xiàn)實(shí)的問題去組織教學(xué)，應(yīng)該是一種很好的`一體化教學(xué)方法。以機(jī)電專業(yè)為例，我們的機(jī)器設(shè)備很多，平時的維護(hù)維修工作很多。我們可以在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，組織學(xué)生承擔(dān)起這樣的工作任務(wù)。在戰(zhàn)爭中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭，學(xué)生一定能在完成一個個具體的維修任務(wù)中，真正把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來。既鞏固了理論知識，有練就了解決實(shí)際問題的過硬本領(lǐng)。同時，學(xué)校還能節(jié)約一筆設(shè)備的維修維護(hù)費(fèi)用，何樂而不為呢？！
【一體化教學(xué)】相關(guān)文章：
教學(xué)案一體化反思11-09
教學(xué)做一體化教學(xué)模式的實(shí)踐研究10-05
教學(xué)案一體化實(shí)驗(yàn)回顧11-21
一體化教學(xué)改革之我見10-04
關(guān)于“實(shí)施教學(xué)案一體化教學(xué)”的總結(jié)11-21
語文讀寫一體化的教學(xué)模式論文05-08