走動(dòng)中的成長(zhǎng)

走進(jìn)學(xué)生，在我們關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，多一點(diǎn)關(guān)注邊緣角落的差生，給他們一個(gè)展示自我的平臺(tái)，通過(guò)活動(dòng)去引導(dǎo)、發(fā)現(xiàn)、激勵(lì)這些特殊學(xué)生內(nèi)在的“大寫的我”。這個(gè)平臺(tái)就是‘面向全體、一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展’的新課程理念”。其實(shí)他們都是一朵不同的花，他們的世界里是很豐富的，也是很令人充滿幻想的，更多是有好多的故事在里面！走進(jìn)孩子們會(huì)讓我們永葆一顆不泯的童心！

　　走近隊(duì)員，學(xué)會(huì)傾聽。學(xué)校少先隊(duì)工作事務(wù)瑣碎繁雜，學(xué)校文明勸導(dǎo)隊(duì)組織開展的紅旗班級(jí)評(píng)比不僅是少先隊(duì)的重要工作之一，更是校園文化建設(shè)的有力保障，他們盡職與否關(guān)乎學(xué)校的精神面貌，他們最能聽到的是老師學(xué)生對(duì)紅旗班級(jí)評(píng)比的呼聲和要求，他們最能看到校園角落衛(wèi)生、學(xué)生禮儀、制度遵守的現(xiàn)狀，不妨“蹲下”去傾聽：利用每月的隊(duì)員會(huì)，或是隨意走進(jìn)他們中間，不僅獲得第一手最真實(shí)的資料，而且也讓他無(wú)時(shí)不感受到對(duì)他們關(guān)注，他們會(huì)如沐春光、如坐春風(fēng)，從而會(huì)以更高漲的精力投入到下一步的“表現(xiàn)”中。

　　同伴引領(lǐng)，專業(yè)成長(zhǎng)。積極參與教研活動(dòng)，對(duì)實(shí)施有效課堂教學(xué)認(rèn)真研討，通過(guò)聽課、研課提升自己的教學(xué)能力。上完課，就教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、學(xué)生作業(yè)的完成情況等問(wèn)題，彼此間談?wù)撍�做的事情，一起參加批判�?duì)話闡述對(duì)教學(xué)實(shí)踐的看法。通過(guò)聆聽他們講述經(jīng)歷時(shí)，就可以檢查、重構(gòu)和擴(kuò)展自己的實(shí)踐理論，促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。

　　一學(xué)期接近尾聲，在走動(dòng)中伴隨著我成長(zhǎng)的同時(shí)，我感到很多的不足，教學(xué)與學(xué)校少先隊(duì)工作難以兩頭兼顧，更多時(shí)候?qū)Ｗ⒂诮虒W(xué)，因此談不上為學(xué)校的建議獻(xiàn)策。

　　

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