我們該給孩子怎樣的教育？

我們該給孩子怎樣的教育？　　家庭沙龍　　近日，廣東省婦聯(lián)一項(xiàng)網(wǎng)上調(diào)查顯示：什么才是孩子發(fā)展的良好方式？這個(gè)問題讓超七成的父母很頭痛。的確，在家庭生活中，該讓孩子每天坐在鋼琴前練琴，還是讓孩子多外出參加體育運(yùn)動(dòng)？該讓孩子好好學(xué)習(xí)，還是讓孩子多參加課外活動(dòng)？諸如此類的問題，讓父母很糾結(jié)。那么，孩子到底應(yīng)該如何發(fā)展？家長該給孩子怎樣的教育？ 讓孩子獲得“與生俱來”的能力　　□袁躍興　　當(dāng)代家長在孩子教育方面的困惑，與當(dāng)下社會(huì)的教育環(huán)境有很大關(guān)系�！　∪缃瘢�社會(huì)上熱衷于“少年成功”的炒作；不少學(xué)校推行的是揠苗助長的“超前教育”；家長接受的是“孩子不能輸在起跑線上”的觀念。結(jié)果，在這樣的教育成長模式和參照系下，家長們不遺余力地比拼孩子，成了“分?jǐn)?shù)爹媽”。而孩子們則像家長急功近利期望的那樣，或想當(dāng)官，或想當(dāng)富翁，或想當(dāng)CEO，完全沒有孩子自我、個(gè)性和人格的成長發(fā)展目標(biāo)。這種中國式家庭教育，不值得我們認(rèn)真反思嗎？　　如今，社會(huì)上流行各種不同的教育觀念，還有很多急功近利式的方法，包括“虎媽”、“狼爸”這樣的極端教育行為。對這些觀念和方法，家長們有的接受，有的深感矛盾和困惑，更多的則不知所措。所以，作為家長，非常有必要找到適合自己孩子健康成長的教育方法。　　魯迅的教子方法是，善于啟迪童心，利用童心教子，愛兒子而不溺愛兒子，以平等的態(tài)度對待兒子，通過說理的方法使兒子明理、改過，把功夫下在培育孩子的身心健康上�！　∪~圣陶對兒子葉至善是這樣教育的，從不逼他考個(gè)好分?jǐn)?shù)，從不強(qiáng)迫他將來一定要上大學(xué)，也不干涉兒子的愛好興趣，而是培養(yǎng)他對勞動(dòng)生活的熱愛�！皟号�的生長，只有在環(huán)境的限制之內(nèi)，憑他們自己的心思能力去應(yīng)付一切”，“所謂環(huán)境，包括一飲一啄，一貓一狗，父母教師，街市田野……做父親的真欲幫助兒女僅有一途，就是誘導(dǎo)他們，讓他們鍛煉這種心思能力。”這是葉圣陶的家教觀�！　∈澜鐧�(quán)威兒童培養(yǎng)專家格林斯潘博士說：孩子能夠順利健康成長需要哪些條件？孩子需要“交往、共情（關(guān)懷他人的能力）、好奇、溝通、情感張力、自尊、內(nèi)在的紀(jì)律、創(chuàng)造力和想象力、邏輯思考、道德上的正直”。這即告訴我們，教育不是把外面的東西強(qiáng)迫孩子去吸收，而是要使人類“與生俱來”的能力得以生長。而父母是可以通過充滿愉悅的玩耍與對話，幫助孩子獲得這些重要品質(zhì)的。把快樂的童年還給孩子　　□周 禮　　周末，隔壁的小茵到我家向我女兒借書。見我和女兒正坐在地上疊紙飛機(jī)，她十分好奇，也央求我教教她。于是，我分別給了小茵和女兒一張紙，邊示范邊教她們�！　≡谖业哪托闹更c(diǎn)下，兩個(gè)孩子津津有味地折疊著，不一會(huì)兒工夫，她們就各自折好了一架紙飛機(jī)，盡管模樣不是十分好看，也飛不了多遠(yuǎn)，但她們還是十分開心，嘻嘻哈哈地在屋里玩了起來�！　⌒∫鹨桓吲d，竟忘了來我們家的目的。她和我女兒一次又一次地放飛著手中的紙飛機(jī)，完全沉浸在紙飛機(jī)帶來的歡樂中。這時(shí)，小茵的母親在對門扯著嗓子喊道：“小茵，趕快回來，你學(xué)畫畫的時(shí)間到了�！甭牭綃寢尩穆曇�，小茵臉上的笑容立刻僵住了，剛才的天真無邪蕩然無存，取而代之的是深沉和憂郁。小茵小聲地嚷道：“真是煩死人，要是世界上沒有美術(shù)老師該多好啊！”然后，她無可奈何地起身離去�！　⌒∫鸬膰@息令我的心為之一震。為什么一架毫不起眼的紙飛機(jī)會(huì)讓孩子如此的快樂和沉醉？也許，這是一個(gè)值得家長探討和反思的問題�！　∽鳛楦改�，大抵都有一顆望子成龍、望女成鳳之心，都不希望自己的孩子輸在起跑線上，因此在孩子很小的時(shí)候就強(qiáng)迫他們學(xué)這學(xué)那。聽到某個(gè)孩子會(huì)彈鋼琴，自己也會(huì)不惜重金買回一臺(tái)鋼琴，并請上一個(gè)專業(yè)的指導(dǎo)老師；看到某個(gè)孩子會(huì)畫畫，自己也會(huì)情不自禁地為孩子買回一大堆作畫工具，并給孩子報(bào)一個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)班。而做這一切都不管孩子是否樂意，也不管孩子是否感興趣。　　看看我們身邊的孩子，也許他們并不缺少才氣，也不缺乏能力，但他們卻缺少孩子應(yīng)有的天真和快樂。想想現(xiàn)在的孩子真夠可憐，剛剛開始咿呀學(xué)語，就被父母灌以唐詩宋詞、ABCD，稍大一些，又被送進(jìn)各種各樣的學(xué)習(xí)班，再大一些，又被一本又一本的輔導(dǎo)資料壓得喘不過氣來。他們的童年幾乎都是在父母的威迫下、催促下、辱罵下度過的。而事實(shí)上，許多家長一廂情愿的熱情，換來的不是孩子輝煌的成就，也不是孩子的健康成長，而是孩子無盡的痛苦。這非但沒能幫助孩子，反而在無形中傷害了孩子。　　記得我們小的時(shí)候，不是在田野里追逐著蜻蜓或蝴蝶，就是在田埂上玩著泥巴，在石縫邊逗著螞蟻。盡管那時(shí)我們沒有玩具，也沒有游戲機(jī)和電腦，但我們的童年卻過得非�？鞓��！　≈�識(shí)可以彌補(bǔ)，錯(cuò)誤可以糾正，行為可以引導(dǎo)，而童心卻無法重塑。讓孩子回歸自然，讓他們在童真童趣中快樂地成長吧！讓孩子成為一個(gè)自信的人　　□思 悅　　我的孩子已經(jīng)成人，有自己的家庭和事業(yè)。雖說她成長的年代和今天科技、資訊發(fā)達(dá)的年代有很大的差別，但我覺得，許多教育方法不會(huì)因社會(huì)環(huán)境的改變而發(fā)生變化。　　孩子在父母的眼里永遠(yuǎn)是孩子，但不管孩子多大，他們是有自尊心的，他們的人格需要得到尊重。我常�？吹揭恍┘议L在眾人面前，尤其在親友面前數(shù)落孩子、訓(xùn)斥孩子，這種做法很傷孩子的自尊心，其結(jié)果是使孩子失去自信心，并對家長產(chǎn)生反感。　　我們夫婦倆在這方面很統(tǒng)一。我的孩子從小就自信心滿滿的。小學(xué)一年級(jí)時(shí)，聽說有作文比賽，她從沒有寫過作文也要參加；三年級(jí)時(shí)，聽說區(qū)里有攝影比賽，她從來沒有拍過照片，她也要參加。我們尊重她并鼓勵(lì)她，因?yàn)槲覀冊诤醯氖菂⑴c而不是結(jié)果�！　∥遗畠何鍤q那年，看到鄰居孩子在彈鋼琴，她也吵著要彈鋼琴。我們對她說：“好，先給你報(bào)名參加培訓(xùn)班，如果你真的有興趣，我們就買鋼琴。”果然，在少年宮老師的指導(dǎo)下，她越學(xué)越有興趣。在當(dāng)時(shí)每月只有100多元收入的情況下，我們還是想辦法兌現(xiàn)承諾———湊了1500元買了鋼琴。女兒從10歲開始，就為少年宮、市少兒電視藝術(shù)團(tuán)等樂隊(duì)和提琴手伴奏。學(xué)校合唱團(tuán)參加廣州市合唱節(jié)獲得一等獎(jiǎng)，也是她伴奏的。有了這些成績，女兒學(xué)琴的積極性越來越高。到了小學(xué)六年級(jí)，當(dāng)時(shí)她的鋼琴老師叫她考音樂學(xué)院附中，女兒卻對我說，她不想把鋼琴作為自己的專業(yè)。雖然我覺得可惜，但還是尊重她的選擇。在六年級(jí)考完了鋼琴八級(jí)（是當(dāng)時(shí)業(yè)余最高級(jí)別）后，我發(fā)現(xiàn)孩子很貪玩，不怎么練琴了。過了一段時(shí)間，女兒向我提出：“不想彈琴了�！蔽蚁牒⒆赢吘苟钾澩妫�就對她說：“我聽你的，鋼琴放在這，我不會(huì)賣，等媽媽退休了來學(xué)�！惫�然，她有好一段時(shí)間既不去上琴課，也不摸鋼琴。但看到她和小伙伴一起玩得很開心，我也很高興。她的鋼琴老師打電話給我說：“你女兒彈得那么好，怎能放棄呢？”我說尊重孩子的選擇，我不能強(qiáng)迫她做她不愿意做的事情�！　〖彝ソ逃�涉及方方面面，但我覺得，尊重孩子很重要，尊重孩子包括尊重孩子的人格、選擇、興趣愛好等等。 給孩子健康的體質(zhì)健全的人格　　□張晶瑜　　“什么才是孩子發(fā)展的良好方式？”七成多的家長感到困惑。家庭教育中出現(xiàn)這樣的情況，不足為奇。作為家長，當(dāng)初對孩子的教育，我同樣迷糊。但是，隨著孩子的成長，我對教育的認(rèn)知逐漸清晰。探究孩子發(fā)展的良好方式，其實(shí)就是探討成長的問題�！　∷自捳f，看三歲知未來。三歲能看什么？看本質(zhì)，看表現(xiàn)。這句話包含一個(gè)非常正確的論斷：人品影響人生，影響未來。我們知道，萬丈高樓從地起，建高樓要打地基，地基不牢，樓房建不成，僥幸建好的，遇上風(fēng)雨，會(huì)轟然倒塌。同樣，種一棵樹，我們也會(huì)夯實(shí)樹坑的泥土，使樹的根基牢固，不然，樹就會(huì)長歪或倒地夭折。培養(yǎng)孩子，就好比建高樓種大樹，必須踏踏實(shí)實(shí)地建牢根基，否則，一切努力也枉然�！　∧敲矗�什么是孩子成長的根基呢？我認(rèn)為，健康的體質(zhì)和健全的人格，就是孩子成長的根基。給孩子健康的體質(zhì)，很多家長都很重視，也容易做到。但是，培養(yǎng)孩子健康的人格，家長往往忽略或無所適從。他們認(rèn)為，孩子學(xué)習(xí)好、成績好就是好孩子，就會(huì)成才�？墒�，當(dāng)孩子誤入歧途，卻不知原因所在�！　∫虼�，與其在尋求孩子發(fā)展的良好方式上困惑，不如回到原點(diǎn)，夯實(shí)孩子成長的根基，從小抓起，從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)孩子優(yōu)良的品質(zhì)，塑造孩子健全的人格�！　∪绾巫瞿�？第一，家長言傳身教，以身作則。家長是孩子最親近的人，也是孩子的第一個(gè)老師，家長的一言一行，孩子會(huì)活學(xué)活用；第二，家庭、學(xué)校、社會(huì)三方合力。學(xué)校是孩子學(xué)習(xí)生活的主要場所，德育教育應(yīng)放在首位，要尊重孩子的個(gè)性差異，因材施教。社會(huì)上的職能部門和企業(yè)，要擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任，消除影響孩子成長的不利因素。這樣，孩子成長的環(huán)境就干凈多了，根基也因少些雜質(zhì)而更穩(wěn)固了。

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