北大青鳥楊明:網(wǎng)絡(luò)教育是未來IT職業(yè)教育的趨勢

北大青鳥楊明:網(wǎng)絡(luò)教育是未來IT職業(yè)教育的趨勢 來源：搜狐教育 2010年10月19日18:52　　 北大青鳥IT教育首席執(zhí)行官楊明在發(fā)布會后接受了媒體專訪    搜狐教育：10月13日美國在線教育公司Eleutian Technology和中國Idapted公司在京宣布合并，雙方共同開拓中國在線英語教育市場。請問楊總怎么如何看待在線教育的發(fā)展趨勢？　　北大青鳥IT教育首席執(zhí)行官楊明：在美國，網(wǎng)絡(luò)招生在三年中由25%增加到95%。而在這三年中，我們越來越體會到網(wǎng)絡(luò)對招生日益增大的影響和作用。網(wǎng)絡(luò)教育方式所占比例的不斷增高，一定是未來IT職業(yè)教育發(fā)展的趨勢。這次我們推出學(xué)士后產(chǎn)品也可以說是一種全新的嘗試�！　∧壳�，在以技能教育為主的職業(yè)教育機(jī)構(gòu)中，還沒有一家是把網(wǎng)絡(luò)教育和面授的優(yōu)點比較高效地結(jié)合在一起。我們雖然只是做了第一步的嘗試，但是已經(jīng)感受到網(wǎng)絡(luò)教育的很多優(yōu)點，并把這些優(yōu)點體現(xiàn)在我們的教材中。　　比如說在職業(yè)教育領(lǐng)域中如何實現(xiàn)因材施教。不同基礎(chǔ)的人學(xué)習(xí)不同課程，學(xué)習(xí)者時間的安排和接受的能力都不同，這是以往的面授和標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)方式都難以解決的，即使能夠解決，也將產(chǎn)生高額的、令人難以承受的成本。但只要課程產(chǎn)品一上線，這個問題自然有了解決方案。比如今年我們所發(fā)布的學(xué)士后主要針對理工科和計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生，根據(jù)他們的基礎(chǔ)能力，我們準(zhǔn)備了150小時的時間作為第一階段的技能準(zhǔn)備課程，使他們零散的技能系統(tǒng)化；而如果是文科學(xué)生，這個基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)時間就可以相應(yīng)的拉長�！　∫虼�，采取網(wǎng)絡(luò)教育的方式，因材施教的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果在一定程度上就可以實現(xiàn)了。通過網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)驗的逐漸積累，北大青鳥就可以充分把網(wǎng)絡(luò)教育的優(yōu)點利用好，為我們的學(xué)生提供更多的價值�！　∮浾撸罕贝笄帏B為什么要推出針對大學(xué)生這個群體的學(xué)士后品牌？　　北大青鳥IT教育首席執(zhí)行官楊明：作為最大的IT職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在過去十年中我們面臨的問題主要是一些高中學(xué)歷的人走上社會，他們的就業(yè)問題如何解決。因此在過去十年中北大青鳥所教授的學(xué)員是以高中生為主，接受過高等教育的群體大約在30%左右。但近些年中社會就業(yè)問題發(fā)生了一定的變化，即使是接受過高等教育的人也面臨一定程度的就業(yè)問題，大學(xué)生就業(yè)成為社會關(guān)注的焦點。作為中國最大的IT職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該立足社會需求，把自身的發(fā)展和社會的發(fā)展結(jié)合起來，這是一個必然的過程。　　高中生和大學(xué)生這兩類人群的就業(yè)需求是一致的，而在教學(xué)的具體實施方式上，我們要充分考慮大學(xué)生人群的特點，提出一種不同以往、突破性的解決方案，因為我們推出了專門針對于大學(xué)生就業(yè)技能提升的學(xué)士后課程產(chǎn)品�！　∮浾撸簩W(xué)士后如何實現(xiàn)在線答疑和學(xué)員的互動？　　北大青鳥IT教育總裁助理 盧�。耗壳氨贝笄帏B構(gòu)建了自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，以此實現(xiàn)在線答疑和信息的交互，根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)的時間安排在線答疑時間。但對我們來說，在線答疑這種方式的有著更為重要的意義�！　∈紫�，是學(xué)員所提出的問題會被沉淀下來，記錄在我們的系統(tǒng)中。我們會將學(xué)員所遇到的問題積累下來并分類儲存，形成強(qiáng)大的在線知識庫。學(xué)員在學(xué)習(xí)中遇到問題，首先可以通過搜索的方式找到他所需要的答案；如果在線知識庫中還沒有相應(yīng)的答案儲備，再進(jìn)入在線答疑的環(huán)節(jié)；　　其次是技術(shù)更新的問題，這也恰恰是學(xué)士后課程產(chǎn)品的強(qiáng)項。更新是這一課程的突出特點，而這恰恰是傳統(tǒng)教材研發(fā)模式難以做到的。如果說某一課程的技術(shù)點有變化，我們都能很快就有反應(yīng)，使其體現(xiàn)在我們的學(xué)士后教學(xué)內(nèi)容中�！　∫酝�北大青鳥承諾的是每十八個月對產(chǎn)品更新一次，這在IT教育產(chǎn)品研發(fā)領(lǐng)域中已經(jīng)是領(lǐng)先的速度。但目前IT行業(yè)的趨勢是大的技術(shù)流派沒有變化，但一些具體的技術(shù)點、技能點在時時不斷更新變化，而現(xiàn)在學(xué)士后這種線上教育的方式可以更好地做到與技術(shù)變化同步，使技術(shù)應(yīng)用中的變化更快地反映到課程內(nèi)容中去�！　∮浾撸簩W(xué)士后產(chǎn)品為什么選擇線上教育？它與面授有哪些不同呢？　　北大青鳥IT教育首席執(zhí)行官楊明：線上教育不是傳統(tǒng)的把這個書本變成電子版往網(wǎng)上一放，我們的網(wǎng)上課程設(shè)計有完整的課程設(shè)計方案�！　〈蠹叶贾�道北大青鳥是講標(biāo)準(zhǔn)化的，標(biāo)準(zhǔn)化是為了保證質(zhì)量的，同樣一門課幾千個老師同時去講質(zhì)量肯定不一樣，那么達(dá)到一個統(tǒng)一的教學(xué)質(zhì)量最好的方法是什么呢？那就是推行標(biāo)準(zhǔn)化，質(zhì)量控制達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化，用標(biāo)準(zhǔn)化去保證質(zhì)量。而線上教育有一個最大的優(yōu)勢就是一些好的老師同時面對所有的學(xué)生，你可以選最好的老師。　　網(wǎng)上的課件是精心設(shè)計的，它的優(yōu)點是教學(xué)更有效率。你看到一些成熟的國家，包括印度，美國，他們有好的網(wǎng)上教育的課程，價格比面授還要高。并不是說網(wǎng)上的課程就應(yīng)當(dāng)打折的，教育的價格是由學(xué)生能夠獲取的回報決定的，好的網(wǎng)絡(luò)教育課程價格要高于面授�！　∶媸谟袀�強(qiáng)制性的過程，老師來了給學(xué)生講課，提問，評分，會有一種外在的比較有形的制約力，讓那些制約力不是很好的學(xué)習(xí)者，也能控制好學(xué)習(xí)這個過程。而網(wǎng)絡(luò)教育沒有有形的制約力，網(wǎng)絡(luò)教育要把對學(xué)生的約束力彌補(bǔ)起來，要依賴于學(xué)習(xí)者比較好的自學(xué)能力。　　學(xué)士后選擇網(wǎng)上的這種方法，就是因為大學(xué)生自我管理能力比較強(qiáng)，再加上我們技術(shù)的手段，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，必要的時候要把學(xué)員組織到課堂中學(xué)習(xí)，把面授和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點有效地結(jié)合在了一起�！　∮浾撸罕贝笄帏B有沒有與IT企業(yè)簽訂協(xié)議，去定向輸送人才解決就業(yè)問題呢？　　北大青鳥IT教育首席執(zhí)行官楊明：就業(yè)我們一直在做，但沒有大張旗鼓地去宣傳，職業(yè)教育機(jī)構(gòu)的成功與否，應(yīng)該是以就業(yè)質(zhì)量為衡量標(biāo)準(zhǔn)的，但這幾年IT職業(yè)培訓(xùn)的過度競爭，使得對就業(yè)的承諾已經(jīng)過度了。我對這個問題的看法是，我們能承諾整體就業(yè)率，但難以承諾個體就業(yè)率，只能對宏觀，不能對微觀，不能對一個學(xué)生說，我保證給你找一個什么樣的工作，因為就業(yè)這個問題，除了對知識，技能，還有對學(xué)歷的要求，甚至對年齡的要求，而學(xué)生對于職業(yè)也有不同的要求，這是一個雙向的復(fù)雜的過程，所以我們要保證整體上的就業(yè)率但不是保證所有個體�！　∥覀冇袑ｉT的就業(yè)服務(wù)部門，給遍布全國的中心提供就業(yè)推薦服務(wù)，也就是說這是一個基礎(chǔ)性的工作，從職業(yè)教育來說它非常重要，但我們更多的是把精力放在教育過程本身。就業(yè)是一個結(jié)果，不是一個過程，只要教好了，就業(yè)率自然就上去了，就業(yè)不能不做，但是不能把時間精力過多地放在就業(yè)這一環(huán)節(jié)上，因為你是一個教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)該把精力放在前端的質(zhì)量管理和教學(xué)中�！　‘�(dāng)然，為提升學(xué)員的就業(yè)，我們的技術(shù)課程設(shè)計是專門針對企業(yè)的實際應(yīng)用、根據(jù)企業(yè)的需求來設(shè)置的；教學(xué)的安排，內(nèi)容的設(shè)計完全是根據(jù)學(xué)生的特點設(shè)定的，考慮了學(xué)生的接受能力。職業(yè)教育嚴(yán)格來講，是一個學(xué)員按照預(yù)先設(shè)定的課程內(nèi)容學(xué)完，自然就會獲得預(yù)期的結(jié)果，而不是一個考試定終身，職業(yè)教育更強(qiáng)調(diào)過程，學(xué)生跟你走完了一個全過程，就應(yīng)該達(dá)到你預(yù)定的結(jié)果。只要把教育這個過程做好了，市場需求做好了，就業(yè)它一定是好的�，F(xiàn)在就業(yè)完全市場化了，我給你推薦一個人，達(dá)不到你的要求你也不會要。因為在這件事情上，它涉及的不僅是一個人，而是一個團(tuán)隊，一個企業(yè)，也就是說在就業(yè)這個問題上，它沒有多少關(guān)系可走，只能靠自己的實力。

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