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受教育權(quán)，不容否決
受教育權(quán)，不容否決 九年義務(wù)教育是國(guó)家法律規(guī)定的強(qiáng)制性教育，不過(guò)洛陽(yáng)的初中生豪豪（化名）卻被學(xué)校通過(guò)一場(chǎng)“民主投票”強(qiáng)迫退學(xué)了。豪豪是洛陽(yáng)市第十二中初一學(xué)生，今年4月26日，該班生物老師發(fā)起了一場(chǎng)“民主投票”，內(nèi)容是讓同學(xué)們選：1、讓她教課還是不教；2、讓本班調(diào)皮學(xué)生豪豪走。如果選老師的票多，老師可以不教；如果選豪豪的多，那豪豪就自動(dòng)退學(xué)�！ ⊥镀苯Y(jié)果在預(yù)料之中，絕大多數(shù)同學(xué)選擇讓豪豪走。于是豪豪被趕出了校門(mén)，課桌也被收走。 把投票權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)決定自己的事務(wù)，看起來(lái)很民主，可是一個(gè)在大棒底下的投票，有公正性可言嗎？在自己和學(xué)生去留之間作出選擇，老師有的是辦法讓學(xué)生選自己留下，哪怕老師真的很民主，可是在一個(gè)老師和一個(gè)“問(wèn)題孩子”之間，學(xué)生們會(huì)作何選擇呢？所以無(wú)論怎么投票，都只會(huì)是老師贏�！ ∽寣W(xué)生趕走學(xué)生，將無(wú)辜的學(xué)生推到應(yīng)試教育的最前線，充當(dāng)打手的角色，用好與壞挑起學(xué)生間的爭(zhēng)斗，這樣的教育已經(jīng)不能用惡來(lái)形容了。被開(kāi)除的學(xué)生先是被老師學(xué)校拋棄，接著又被同學(xué)們拋棄，可能從此會(huì)遠(yuǎn)離人群。那些參與投票的學(xué)生，他們不得不在良知和老師的權(quán)威之間作出選擇，最終被迫放棄了自己的良知，也是一種傷害。還有那些通常意義上的“差生”，他們?cè)撊绾巫蕴帲考热豢梢云睕Q走豪豪，自然也能票決走別人�！ ∧呐略谏鐣�(huì)輿論的重壓下，豪豪重新回到學(xué)校，他又該怎么面對(duì)曾經(jīng)傷害過(guò)他的同學(xué)，同學(xué)又怎么面對(duì)這個(gè)曾經(jīng)被他們傷害過(guò)的伙伴？這樣的學(xué)生長(zhǎng)大以后，還能相信社會(huì)嗎？ 一個(gè)人的受教育權(quán)是受法律保護(hù)的，任何人都無(wú)法剝奪，這就像空氣和陽(yáng)光是大自然對(duì)人類(lèi)的恩賜一樣，你不能哪天心血來(lái)潮說(shuō)是你的就是你的，說(shuō)不是誰(shuí)的就不是誰(shuí)的。票決學(xué)生的教育權(quán)就是在用一個(gè)不屬于自己的權(quán)利來(lái)決定另外一個(gè)人的合法權(quán)利，這不是民主，這是強(qiáng)權(quán)。比如我們都痛恨一個(gè)不守公共秩序的人，但不能舉手表決說(shuō)把他送去月球。學(xué)校里有“問(wèn)題孩子”，社會(huì)上有問(wèn)題人，這個(gè)社會(huì)有好的人還有壞的人，有不好不壞的人，還有時(shí)好時(shí)壞的人，但凡不順眼，我們都能用這種方式讓他們?cè)谖覀冄矍跋幔课覀兡茏龅氖蔷S護(hù)自己的權(quán)利，但維護(hù)自己的權(quán)利不是通過(guò)剝奪他人的權(quán)利來(lái)實(shí)現(xiàn)的�！ �(quán)利沒(méi)有大小之分，一群人的教育權(quán)和某一個(gè)人的教育權(quán)一樣都受法律保護(hù)。那些認(rèn)為應(yīng)該將差生好生區(qū)別對(duì)待的聲音，那些明哲保身的做法，你們其實(shí)是弱肉強(qiáng)食者的幫兇，最終你也會(huì)是受害者之一。【受教育權(quán)，不容否決】相關(guān)文章：
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