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馮德全論早期教育（一）：人類要重新認(rèn)識(shí)嬰幼兒
我承認(rèn)“天才”，研究“天才”，一方面為了成批培養(yǎng)“天才”； 但更把“天才兒童”作為每個(gè)寶寶的巨大潛能能夠充分開發(fā)出來的證據(jù)，普遍提高人口素質(zhì)。 “天才”兒童和少年一般有跳級(jí)型、充實(shí)型、特長型三種發(fā)展類型，都是人才品質(zhì)、心理素質(zhì)全面發(fā)展的秀苗，最易于發(fā)展為棟梁之材。 0歲開始的早期教育，是培育“天才”的搖籃。什么是“天才”？“天才” 是性格優(yōu)秀、富有理想和創(chuàng)造才能的人。這一任務(wù)主要落在早期教育身上，因?yàn)閶胗變菏求w能、智能、性格能最易開發(fā)出來的“淺表層富礦” 。 人的生命是有限的，壽命不可能成倍的增長，有限的生命怎樣獲得“爆炸” 般增長的知識(shí)和技術(shù)？唯一的要讓人更加健康、更加智慧，性格更優(yōu)秀，更有創(chuàng)造力，更具良好的人際關(guān)系……。而這一切能離開早期教育嗎？等人的習(xí)慣、性格、愛好、觀念、思維模式不良定型以后去改變它，難以補(bǔ)救于萬一！ 人類要重新認(rèn)識(shí)嬰幼兒人類要重新認(rèn)識(shí)嬰幼兒！認(rèn)為嬰兒除了吃、喝、拉、撒、睡和哭以外什么也不會(huì)，那是當(dāng)今社會(huì)最愚昧的角落之一。可惜寶寶處在無意識(shí)時(shí)代，她不能大聲疾呼說自己有非凡的學(xué)習(xí)能力，只可等待人類文明的新覺醒去認(rèn)識(shí)她們。 其實(shí)誰都不能否認(rèn)，初生嬰兒的智能還不如狗和貓，但是她短短二三年卻輕松完成人生最重要的學(xué)習(xí)一躍而為萬物之靈！你看寶寶們來到人間二年左右： 一、學(xué)會(huì)認(rèn)人和交往，1歲多能區(qū)別50來個(gè)不同的臉孔，喜歡親昵和交際； 二、學(xué)會(huì)兩條腿直立行走，永遠(yuǎn)脫離動(dòng)物狀態(tài)； 三、識(shí)物和記事，3歲時(shí)識(shí)物可達(dá)萬計(jì)，心理學(xué)界統(tǒng)計(jì)人一生獲得的知識(shí)約95％是5歲前學(xué)來的！讓人瞠目結(jié)舌； 四、學(xué)會(huì)用手勞動(dòng)，10個(gè)手指能做無數(shù)動(dòng)作； 五、只要給音樂環(huán)境寶寶能理解音樂，一生愛好音樂，如給外語環(huán)境，她說外語如母語一樣； 六、掌握一門聽覺語言（聽話說話），學(xué)得唯妙唯肖天衣無縫； 七、只要給“視語”（識(shí)字閱讀）環(huán)境，寶寶能像學(xué)會(huì)認(rèn)物、說話那樣，三四歲脫盲閱讀…… 有人不以為然急于說：這些都是孩子天生就會(huì)的。不，都是寶寶不知不覺學(xué)來的，而且她們完成的學(xué)習(xí)任務(wù)何止以上一點(diǎn)點(diǎn)，那些看不見摸不著的智力和非智品質(zhì)的獲得，如思維、想象能力的提高，興趣、習(xí)慣、情感、意志、性格的養(yǎng)成，所有人的高級(jí)心理的發(fā)展嬰兒期效率都是最高的。世上所有名家偉人，他們哪一項(xiàng)才能不靠嬰兒期生長出發(fā)達(dá)的根系呢? 嬰幼兒出生時(shí)沒有人的行為，連拉屎拉尿都在床上、褲子里；但是短短二三年她們都完成了從自然人到社會(huì)人的偉大轉(zhuǎn)變！ 以上種種事實(shí)面前我不禁吶喊： “人類要重新認(rèn)識(shí)嬰幼兒” ！ 我還要高呼：“嬰幼兒個(gè)個(gè)都是神童” ！只可惜在她們生命最初的幾年里，天賦被社會(huì)磨滅了！ 連狼孩卡瑪拉也是 “神童” ， 她的兒時(shí)受狼的“早教” 便“天才”般地習(xí)得了狼性，這是任何一個(gè)錯(cuò)過了早期發(fā)展人都永遠(yuǎn)也不愿學(xué)、學(xué)不會(huì)的。誰能學(xué)會(huì)不穿衣服，吃腐敗的肉，敏捷地爬行，從不直立行走，不會(huì)哭也不會(huì)笑呢？ 為什么嬰幼兒個(gè)個(gè)那么“神” ？……從單細(xì)胞生命體發(fā)展為地球上最復(fù)雜、最高級(jí)的物質(zhì)――人腦，自然界經(jīng)歷了億萬年的進(jìn)化，而在人的母體內(nèi)，受精卵單細(xì)胞發(fā)展為人腦，卻只需9個(gè)月；從動(dòng)物祖先發(fā)展為最高智慧的人，自然界也經(jīng)歷數(shù)百萬年的歲月，而只有動(dòng)物心理水平的嬰兒到具有現(xiàn)代智能、性格能的成人卻只要十幾年�！ 『⑼闹悄馨l(fā)展，為什么能用短短的時(shí)間，走完自然界從單細(xì)胞生命到現(xiàn)代人的漫漫長路呢? 因?yàn)槿说木鸭?xì)胞和人的嬰兒，都潛藏著人類憶萬年進(jìn)化遺傳至今的無窮智慧�！ ≡缙诮逃茉靷�(gè)體性格、民族性格，乃至人類共通的性格。例如一歲前的寶寶是沒有“性羞感” 的 ，赤身裸體從來不要遮羞布，但在世上所有父母“原生態(tài)” 的早教影響下，孩子個(gè)個(gè)到三歲就不愿穿破襠褲了……什么是學(xué)習(xí)? 人們總以為上課、聽課、學(xué)知識(shí)是學(xué)習(xí)，實(shí)際上學(xué)習(xí)的內(nèi)涵是讓孩子獲得體驗(yàn)，建立或改變某種行為的過程�？ì斃诶侨豪锷�，獲得了野性的體驗(yàn)，形成了狼的行為，這種學(xué)習(xí)終于改變了她的人性而獲得狼性。 孩子一降生到世界上，無時(shí)無刻不在進(jìn)行著“獲得體驗(yàn)，建立行為” 的學(xué)習(xí)。遺憾的是現(xiàn)在的教育使許多孩子獲得了痛苦的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)了厭惡學(xué)習(xí)，建立起不逃避學(xué)習(xí)的行為，這是最令人痛心的悲��！ 馮德全論早期教育（二）：0歲開始的早期教育科學(xué)的早教是人類文明的“第三階梯” ： 第一階梯是大約始于一萬年前人類探索自然，發(fā)展了自然科學(xué)；第二階梯大約始于五千年前人類研究社會(huì)，發(fā)展了哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)，都是文明的大覺醒； 這第三階梯同樣偉大，是研究人類自身潛能的最大化開發(fā)。它的出現(xiàn)時(shí)間雖然僅僅數(shù)十年，卻已映照出滿天彩霞，紅日將冉冉升起了。 一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春，一生之計(jì)在于童；童年是人生的春天，搶在春天里播種吧！以便從種子開始培植幸福人生和棟梁之材�！ 〔灰詾閺�0歲開始播種人才周期太長了，其實(shí)不過十幾年，只有優(yōu)質(zhì)樹木成材期的十分之一。人們應(yīng)該倒過來說：“百年樹木，十年樹人” ！培育人生的根系只要六七年就夠了，這個(gè)“根系”決不同于大廈的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)只可承重，不會(huì)自已拔高；而人才的根系卻有巨大的能動(dòng)性，可充分吸收大地的營養(yǎng)，使之根深葉茂，系繁樹壯。試想，當(dāng)你培養(yǎng)出身體健美，積極向上，不怕困難，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)愛的孩子來，他日后的發(fā)展還會(huì)讓你憂慮嗎？“早期教育” 這名稱，只可姑且說之，姑且聽之，因?yàn)樗妆徽`解為“傳道、授業(yè)、解惑” 之教；“早教”， 它并非學(xué)歷教育、義務(wù)教育、專業(yè)教育，也非系統(tǒng)文化知識(shí)傳授，實(shí)屬人體潛能的最佳期開發(fā)；它超出了教育學(xué)的范疇，是人類學(xué)的重要分支，把“早期教育”改為“兒潛朝發(fā)”更為恰當(dāng)。 李白有一首名詩： 朝發(fā)白帝彩云間， 千里江陵一日還， 兩岸猿聲啼不住， 輕舟己過萬重山。 我喜愛這詩的朝氣篷勃、輕松歡快和勇往直前的追求。開首的“朝發(fā)” 更 合我心意，一則表明我對(duì)“早教” 實(shí)質(zhì)的理解，二則 期盼“朝發(fā)” 事業(yè)如輕舟般沖破云霧，三者憧憬早教的大河彩云滿天，澎湃而入人類文化之大�！芩鼉砂对澈飩�?nèi)绾魏鷣y啼鳴呢！ 早教之重要，可以這么比喻：如果說人生是參天大樹，它就是生根催芽；如果說人生是精美的陶瓷，它則是美觀的泥胚；如果說人生是飛向太空的飛船，那么它是構(gòu)建飛船的運(yùn)載火箭……；早期教育不只為孩子上小學(xué)做準(zhǔn)備，而為她完美人生塑雛型！古今中外名家、偉人的成長莫不與他的家庭影響、親情關(guān)系、良好的早教（包括一定磨煉）關(guān)系密切。可惜，由于歷史學(xué)家和傳記作者對(duì)于早期教育的無知，往往一筆帶過名家早期的生活趣事和經(jīng)歷，誰知這一忽略，卻是全世界人才成長史上最嚴(yán)重的失落！【馮德全論早期教育一：人類要重新認(rèn)識(shí)嬰幼兒】相關(guān)文章：
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