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蘇霍姆林斯基教育名言
蘇霍姆林斯基教育名言 （一）人生在世不會總是一帆風順和美妙動人的。· 沒有愛，就沒有教育�！� 人們將永遠賴以自立的是他的智慧、良心、人的尊嚴。. 沒有教不好的學生，只有不會教的教師�！� 既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存�！� 友誼是培養(yǎng)人的感情的學校�！� 人在自己的勞動中創(chuàng)造自己并理解勞動的美�！� 勞動和人，人和勞動，這是所有真理的父母親�！� 推崇真理的能力是點燃信仰的火花�！� “明天”，是勤勞的最危險的敵人。· 任何人如果不能教育自己，也就不能教育別人。· 讓每一個學生在學校里抬起頭來走路�！� 每一個決心獻身教育的人，應(yīng)當容忍兒童的弱點�！� 教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童�！� 成熟的和真正的公民意識；就把為社會服務(wù)看作一個人最主要的美德�！� 熱愛孩子是教師生活中最主要的東西�！� 沒有時間教育兒子——就意味著沒有時間做人�！� 教育的實質(zhì)正是在于克服自己身上的動物本能和發(fā)展人所特有的全部本性�！� 只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育�！� 幸福只會給予不怕勞動的人，多年忘我勞動的人�！� 一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人�！� 讀和寫是學生最必要的兩種學習方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口�！� 無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。· 領(lǐng)導學校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導· 沒有情感,道德就會變成枯燥無味的空話,只能培養(yǎng)出偽君子�！� 一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色�！� 只有集體和教師首先看到學生優(yōu)點的地方，學生才能產(chǎn)生上進心。. 要想自己成為幸福的人，就應(yīng)當對別人關(guān)懷備至，體貼入微，赤誠相見。· 教育者的關(guān)注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象�！� 所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。· 用勞動來創(chuàng)造美的時候，美才能使人的情操更為高尚�！� 沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。· 對人來說，最大的歡樂，最大的幸福是把自己的精神力量奉獻給他人�！� 愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸福�！� 保持和培養(yǎng)每個學生的自尊心，取決于教師如何看待學生的個人學習成績�！� 要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。· 自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心�！� 如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌�！� 友誼是培養(yǎng)人的感情的學校。我們所以需要友誼，并不是想用它打發(fā)時間，而是要在人身上，在自己的身上培養(yǎng)美德�！� 善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗�！� 只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……（這）是教育過程的邏輯。· 不要讓兒童的思想和心靈接觸到不正義的事情時抱著漠不關(guān)心的態(tài)度。這是邁向道德發(fā)展的更高境界的一個臺階�！� 自然界里許多美的事物，如果不事先指給孩子們看、講給孩子們聽，他們自己是不會留意的�！� 人的內(nèi)心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探尋者。在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈�！� 兒童的時間應(yīng)當安排滿種種吸引人的活動，做到既能發(fā)展他的思維，豐富他的知識和能力，同時又不損害童年時代的興趣�！� 體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界�！� 只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……這是教育過程的邏輯。· 教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。 蘇霍姆林斯基教育名言 （二）1、孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認識周圍的東西也就愈多，在學校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。2、從什么地方和什么時候開始自我教育呢？有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。3、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。4、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。5、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。6、保持和培養(yǎng)每個學生的自尊心，取決于教師如何看待學生的個人學習成績。7、從觀察中不僅可以汲取知識，而且知識在觀察中可以活躍起來，知識借助觀察而“進入周轉(zhuǎn)”，像工具在勞動中得到運用一樣。如果說復(fù)習是學習之母，那末觀察就是思考和識記知識之母。一個有觀察力的學生，絕不會是學業(yè)成績落后或者文理不通的學生。8、只有讓學生不把全部時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能順利地學習……這是教育過程的邏輯。9、讀和寫是學生最必要的兩種學習方法，也是通向周圍世界的兩扇窗口。10、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。11、世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導。12、所有能使孩子得到美的享受美的快樂和美的滿足的東西，都具有一種奇特的教育力量。13、真正的教育者不僅傳授真理，而且向自己的學生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。14、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。【蘇霍姆林斯基教育名言】相關(guān)文章：
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