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人民日報積極倡導和踐行終身教育理念
黃 偉《 人民日報 》（ 2012年11月01日 23 版） 當今時代，國內(nèi)外形勢復雜多變，經(jīng)濟社會快速發(fā)展，對人的能力和素質(zhì)提出了更高要求。人們只有不斷學習、終身學習，才能跟上時代前進步伐。終身教育理念就是在這一背景下應運而生的。積極倡導和踐行終身教育理念，不斷探索終身教育的有效途徑，對于建設(shè)學習型社會、推動經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展、提升全民族素質(zhì)具有重要意義。 科學把握終身教育理念的基本特征 終身教育理念打破了教育僅限于學校和青少年階段的傳統(tǒng)觀念，要求樹立終身學習、終身接受教育的現(xiàn)代觀念，其核心是立足于經(jīng)濟社會發(fā)展要求，為人們終身學習提供適當?shù)慕逃�，使人們的潛能得以發(fā)揮、素質(zhì)得到提升。終身教育理念具有以下特征�！ r間上的持續(xù)性。終身教育理念反對以往階段性、有限的學習，提倡“時時要學習”；認為學習應伴隨著人的一生，人們從幼兒到老年的整個階段都需要不斷接受教育�！ 】臻g上的整體性。終身教育理念主張“處處皆教育”，認為教育包括學校、家庭和社會等不同場所的教育，應充分利用各個場所、各種形式開展教育，促使人們學習進步�！ 〗逃繕说娜宋男浴＝K身教育的最終目標是促進人的全面發(fā)展。為此，終身教育理念主張培養(yǎng)個人學習的自主性和能動性，提升其獨立解決問題的能力，同時允許個人進行多樣化的`選擇，促進教育方式和學習方式的個性化發(fā)展�！ 〗逃龑ο蟮膹V泛性。終身教育理念提倡“人人受教育”，堅持教育均等化原則，主張受教育對象包括全體社會成員，不受性別、職業(yè)、種族、地域等限制。 教育內(nèi)容和形式的多樣性。終身教育理念主張摒棄刻板單調(diào)的教學模式，采用靈活多樣的教育內(nèi)容和教育形式，建立彈性教育機制，讓受教育者依據(jù)個人的興趣和需求自主選擇教育內(nèi)容和教育形式�！ 》e極探索終身教育的有效途徑 1995年頒布的《中華人民共和國教育法》指出：“國家適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的需要，推進教育改革，促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，建立和完善終身教育體系�！钡欢螘r間以來，終身教育在一些地方并未引起人們的足夠重視，一些人仍然把學習與工作進行簡單的二元劃分，認為學習教育的過程主要是在學校等教育機構(gòu)中完成的，只是一種階段性活動。應改變這種觀念，積極探索終身教育的有效途徑�！ 「愫庙攲釉O(shè)計。從國家層面科學合理地制定終身教育發(fā)展規(guī)劃，使人們樹立終身教育理念，形成終身學習和受教育的意識和觀念；建立健全終身教育政策法規(guī)，制定具有可操作性、針對性的終身教育基本原則、發(fā)展目標和管理體制，明確終身教育的法律地位及其重要性與必要性，保障社會成員終身學習的合法權(quán)利，促進終身教育發(fā)展科學化、規(guī)范化、制度化�！ �(gòu)建有利于終身教育發(fā)展的社會保障機制。一方面，加大投入力度，為終身教育發(fā)展提供必要的物質(zhì)保障，不斷改善終身教育的物質(zhì)條件，促進終身教育的公平性，使終身教育惠及全體社會成員；另一方面，大力建設(shè)學習型組織、學習型社區(qū)、學習型社會等，以此為依托，營造人們終身學習、終身受教育的良好社會氛圍�！ 〗⒕哂猩鐣卣鞯慕K身教育體系。整合各種層次與內(nèi)容的教育資源，建立學校教育、家庭教育、社會教育互促互補的終身教育體系，不斷拓寬人們受教育的渠道和途徑，努力滿足人們多樣化、個性化的學習需求�！ 。ㄗ髡邌挝唬褐貞c工商大學）【人民日報積極倡導和踐行終身教育理念】相關(guān)文章：
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