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家庭教育的空間一定要留給孩子
《家庭教育的空間一定要留給孩子》文章分享家庭教育要做清晰，應(yīng)該下功夫做的事在兩頭，一頭是父親，一頭是母親，中間 這一段，任何孩子的成長(zhǎng)都是在蜿蜒曲折的過(guò)程中完成的，這個(gè)空間要留給孩子，不要管它。
一流的家長(zhǎng)靠放，不懂教育的家長(zhǎng)靠管，管孩子是百分之百的失敗，放孩子有百分之五十的成功。天天抓著孩子不放的家庭跳到錯(cuò)誤的空間里來(lái)了，這個(gè)空間是每個(gè)孩子自己獨(dú)立完成的，但是很多家長(zhǎng)參與到這個(gè)空間里面盯著不放，拔不出來(lái)，不讓他管不行，不讓他管就沒(méi)有別的事可管了。有的家長(zhǎng)說(shuō)，你讓我放就不管了嗎？讓你放不是不管，讓你站到你的角色里面，對(duì)孩子的情緒做養(yǎng)護(hù)而不是對(duì)孩子的行為層面的東西過(guò)多地參與。過(guò)多的參與等于我們不知不覺(jué)、兢兢業(yè)業(yè)在犯錯(cuò)誤。
做家長(zhǎng)的境界：
第一層境界：家長(zhǎng)舍得給孩子花錢，以為錢就是最好的表達(dá)。
第二層境界：家長(zhǎng)舍得給孩子花時(shí)間，陪孩子上補(bǔ)習(xí)，上興趣班，見(jiàn)證孩子的成長(zhǎng)。
第三層境界：家長(zhǎng)為了教育孩子去學(xué)習(xí)，他們不再停留在“沒(méi)有辦法”或者“管不了”，家長(zhǎng)開(kāi)始思考教育的目標(biāo)問(wèn)題——我究竟想要一個(gè)什么樣的孩子？一旦目標(biāo)能夠清晰地確定，家長(zhǎng)就不容易被人裹挾著，熱衷于跟風(fēng)、盲目地對(duì)孩子進(jìn)行培養(yǎng)。而是關(guān)注孩子的問(wèn)題癥狀及其原因，積極進(jìn)行干預(yù)和矯正。
第四層境界：家長(zhǎng)為了教育孩子而提升和完善自己，因?yàn)樗麄兠靼�，“你是誰(shuí)”比要求孩子“成為誰(shuí)”更重要，一切家庭教育，其實(shí)都是言傳身教的結(jié)果。
最高境界是：發(fā)現(xiàn)“我是誰(shuí)”比要求孩子“成為誰(shuí)”更重要，父母盡己所能支持鼓勵(lì)孩子成為最好的'自己。也以身作則支持孩子成為真正的他自己。
掙扎、困難和挑戰(zhàn)都是豐富生活不可或缺的，幸福之路并無(wú)捷徑。
但我們對(duì)于他人的困難（尤其是對(duì)孩子）通常第一個(gè)反應(yīng)就是去幫助他們。當(dāng)我們有能力幫助他們的時(shí)候，應(yīng)任憑他們自己去突破挑戰(zhàn)。這聽(tīng)起來(lái)似乎不合常理，但我們必須抑制那種自然反應(yīng)，讓孩子們保有掙扎的權(quán)利。
人生的幸福，需要平常心去承載。人之所以痛苦，往往是因?yàn)橛�、滿足太少。人生的修行，很大程度就是對(duì)欲望的控制。誰(shuí)都會(huì)有欲望，但超過(guò)自己承受范圍的欲望，只會(huì)讓自己陷入痛苦的泥淖。學(xué)會(huì)滿足，就是掌握了開(kāi)啟幸福之門的鑰匙。修煉一顆平常心，痛苦就會(huì)越來(lái)越淡，幸福就會(huì)越來(lái)越濃，要為自己活，如果在你的生命中只為別人活，你的生活將永遠(yuǎn)不會(huì)有屬于自己的空間。為自己活，不等于不關(guān)心別人，只是不能代替別人做事；為自己活，不等于從此不管別人，而是明白不該控制他人；為自己活，就是不再試圖改變他人，而是試著改變自己；為自己活，就是凡事不強(qiáng)求，而是安住當(dāng)下，珍惜每一刻！
親情一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，緣分就是今生今世不斷地在目送她的背影漸行漸遠(yuǎn)。人生最大的煩惱，不是選擇，而是不知道自己想得到什么，不知道到了生命的終點(diǎn)，自己想有些什么人在身邊！生命的終究是屬于心靈的，境由心造。所以，很多時(shí)候，處境并不是主要的，而心境才最關(guān)鍵。
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