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期末，我們應(yīng)該用“心”去寫(xiě)好孩子的評(píng)語(yǔ)
幼兒發(fā)展單上教師寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的地方只有一小塊，在這豆腐干大小的地方要寫(xiě)出讓家長(zhǎng)一看就基本能了解幼兒在園情況的評(píng)語(yǔ)，其實(shí)要求是挺高的，而我們有的老師太高估了自己的能力，竟不打草稿直接就寫(xiě)上去了，結(jié)果不是顯得太啰嗦，就是書(shū)寫(xiě)一塌糊涂。
孩子上了一個(gè)學(xué)期的幼兒園，他的在園表現(xiàn)不會(huì)只有兩三點(diǎn)吧，老師總不會(huì)只看到孩子們是否守紀(jì)、是否舉手、是否認(rèn)真地吃飯這幾個(gè)方面吧，孩子們的表現(xiàn)也不會(huì)基本類(lèi)同吧。所以我建議老師們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)必須以對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度去寫(xiě)，這在平時(shí)就應(yīng)做個(gè)有心人。
1、要善于觀察留意幼兒的言行，隨時(shí)地記錄幼兒有個(gè)性的行為。活潑好動(dòng)、聰明可愛(ài)的幼兒容易讓老師留下深刻的印象，那些平時(shí)默默無(wú)聞的孩子一個(gè)學(xué)期下來(lái)，有的老師竟對(duì)他們“束手無(wú)策”。所以對(duì)這些孩子，老師們可千萬(wàn)別疏忽了他們，否則他們就會(huì)像路邊的小草，無(wú)人問(wèn)津。對(duì)這些孩子，我們尤其要記住。建議每個(gè)老師給自己定一個(gè)規(guī)矩：每天放學(xué)時(shí)問(wèn)自己一句話(huà)“你今天和某某小朋友說(shuō)過(guò)話(huà)了嗎？”如果沒(méi)有，你就應(yīng)該在第二天及時(shí)地補(bǔ)上，使自己養(yǎng)成與“無(wú)聲的小草”進(jìn)行交流的習(xí)慣。這樣，久而久之，到期末寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)，你就不會(huì)對(duì)他們“束手無(wú)策”了。
2、中心幼兒園是正副班主任搭班的，所以寫(xiě)評(píng)語(yǔ)就不是正班主任一個(gè)人的事情了。寫(xiě)評(píng)語(yǔ)之前兩人應(yīng)對(duì)班內(nèi)所有的孩子進(jìn)行分析、記錄，從而比較全面地對(duì)孩子進(jìn)行較準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)。在評(píng)語(yǔ)后的簽名也應(yīng)是兩位老師的名字，否則向家長(zhǎng)反映的.情況肯定是某個(gè)老師的片面之詞，也就是說(shuō)他向家長(zhǎng)反映的是幼兒在園的一半情況。
3、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)一定要有底稿。因?yàn)樵讵M小的地方要反映幼兒一學(xué)期的主要表現(xiàn)，所寫(xiě)的句子肯定要精練，可以說(shuō)是濃縮的精華。而且為了讓家長(zhǎng)看了舒心，在實(shí)事求是反映情況的同時(shí)，你的書(shū)寫(xiě)語(yǔ)氣一定要誠(chéng)懇委婉。這就要求老師在發(fā)展單上落筆之前必須經(jīng)過(guò)深思熟慮，不斷地提煉語(yǔ)句。
評(píng)語(yǔ)是家園溝通的一個(gè)重要窗口，也是家長(zhǎng)工作的一個(gè)重要方面，為了使自己的教學(xué)工作、家長(zhǎng)工作有更大的長(zhǎng)進(jìn)，為了孩子的更好發(fā)展，作為老師，我們必須做一個(gè)有心人，用心去寫(xiě)好每個(gè)孩子的發(fā)展單，做一個(gè)負(fù)責(zé)到底的老師。
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