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計算機導論的學習總結(jié)（通用12篇）
時間稍縱即逝，充滿意義的學習生活結(jié)束了，想必你的視野也得到了開拓，這個時候該寫一份學習總結(jié)了吧。你所見過的學習總結(jié)應該是什么樣的？以下是小編精心整理的計算機導論的學習總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀！
計算機導論的學習總結(jié) 1
說實話，進入計算機科學與技術這個專業(yè)并非我所愿意的，同大多數(shù)人一樣，我是被調(diào)劑的。對于初次接觸計算機的我來說，計算機是個完全陌生的東西，不過，既然已經(jīng)成為計算機專業(yè)的一份子，我們應該靜下心來，好好的考慮在以后的計算機學習之路上，我們該如何做。
進入大學，是我們一直以來學習的目標，但是，大學并不是個游戲的天堂，而是個揮灑汗水，為理想繁多蓬勃的地方。于我，進入大學不是結(jié)束，而是一個新的開始，我告訴自己“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程”，既然我已經(jīng)成為計算機專業(yè)的一份子，我就該擺正好心態(tài)，正視它。
在當今社會，"能源。信息。材料"已無疑成為三大支柱，而信息將是離我們生活最近的。談到信息，從書籍。報紙到手機，再到計算機，或許將來還有更先進的工具，但在三十年內(nèi)，人類應該不可能完全離開計算機，所以計算機技術將來的發(fā)展是非常必要的所以中國這塊大蛋糕在計算機人才上的需求應該是很旺盛的。所以，我們應該把握住這個機會，鍛煉自己過硬的計算機能力，為國家，為社會，做出貢獻。合肥學院將計算機科學與技術專業(yè)歸于工科類，因為這的確是一門技術，是今后無論走到哪里都需要的一門技術。
對于我們，計算機并非僅僅是會玩游戲，會用軟件，而應該是不停探索，自我探究，自我發(fā)現(xiàn)，自我構架的一門科學技術。它會讓我們張揚個性，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，讓我們每個人嘗試到成功的喜悅。比如一個程序，可能你寫出它需要很長一段時間，修改提升它需要更長一段時間，不過最終程序的運行成功，這種難以言表的喜悅是很多專業(yè)難以企及的。這就是作為一門科學技術所蘊藏的魅力。
如今，我們已經(jīng)正式開始接觸計算機了，從最基本的計算機組成原理基本操作再到計算機語言——程序設計語言，再到計算機軟件的相關知識，我們對計算機有了一定的.了解？——這是一門非常有前景的專業(yè)，更是因為其中充滿了挑戰(zhàn)，充滿了機遇，種種問題都需要我們自己去摸索，去思考，去實踐，才能得出具有科學依據(jù)的結(jié)論。
作為一名學生，我淺談下我對計算機科學與技術這門專業(yè)的認識：隨著科學技術日新月異的發(fā)展，在這樣一個知識經(jīng)濟膨脹的年代，作為一名擁有遠大理想的大學生，對計算機的了解和掌握是必須的，不過我們專業(yè)不僅僅只局限于對計算機的了解和掌握，更需要從事研究與應用計算機的訓練，具有研究和開發(fā)計算機系統(tǒng)和軟件的能力。
計算機科學與技術這門專業(yè)培養(yǎng)和造就的是適應社會主義現(xiàn)代化建設需要，德智體全面發(fā)展，基礎扎實，知識面寬，能力強，素質(zhì)高具有創(chuàng)新精神，系統(tǒng)掌握計算機硬件，軟件基本理論與應用基本技能。具有較強的實踐能力，能在企事業(yè)單位，政府機關，行政管理部門從事計算機研究與應用，硬件，軟件和網(wǎng)絡技術的開發(fā)，計算機管理與維護的專門性人才。讀到這個培養(yǎng)目標我認為，計算機這個專業(yè)不僅僅是塑造一個人，更是讓一個人能充分發(fā)揮自身特點，拘束性小，創(chuàng)造性高，回報高的一個專業(yè)。
對于計算機的課程，目前我們只學C語言，不過就我個人來說，我認為C語言作業(yè)計算機的底層語言，是一門最最基礎的語言，沒有基礎語言的支撐，很難學好接下來的課程，所以我們應該在現(xiàn)在努力學習C語言，掌握它，為今后的深入學習打下堅實基礎。再有就是算法，算法是程序設計的靈魂，沒有算法也就沒有程序，然而算法又是計算機中最考驗一個人能力與創(chuàng)造力的地方。我們在C語言學習的同時一定也要記得培養(yǎng)自己的思維，使之活躍，能應對接下來的挑戰(zhàn)。
在聽完優(yōu)秀的老師的計算機導論課后，我對計算機這個專業(yè)充滿了信心，這個專業(yè)是個靈活性大的專業(yè)，不論從工作，研究還是創(chuàng)業(yè)方面來講都是高回報的工作，不僅能滿足自己的理想，也能為國家社會做出貢獻，一舉兩得。我們計算機課程安排也合理豐富，能讓學生在多方面發(fā)揮自己的特點，找到自己的興趣，加大對計算機的了解，增強學生的實踐動手能力。使我們在步入社會后擁有更加強大的核心競爭力。對計算機專業(yè)的未來，我充滿了信心！為了讓自己的大學生活豐富多彩充滿活力，現(xiàn)定計劃如下：
大一上學期：學好線性，微積分，英語等必修科目。重點學習C語言，了解并深入C語言，加強自己的程序設計能力，盡量多的讀課外關于C語言的書籍，融合各種精華。并考過四級考試。
大一下學期：認真學好各門必修課程，重點學習計算機相關課程，迅速提升自己的算法思維和編程能力，爭取在的競賽中拿到名次。并在精力達到的時候背托福雅思詞匯，增加自己的詞匯量，我計劃英語大一過四級，大二過六級。這是學計算機少不了的。另外就是高數(shù)，尤其是離散數(shù)學，我們要學好的不僅僅是一個個解題過程，而是那種思維方式，這樣才能讓我們更好地理解和解決實際問題。
計算機軟件決不是靠死記所能掌握的，它真正需要的是一個活躍的思維能力。
大二：重點學習關于計算機的深入內(nèi)容，擁有獨立自主的編程能力，具有一定的經(jīng)驗，對程序的分析處理能力。
進入大三以后會有一些自己喜歡的領域和方向，仔細分析自己的興趣所在，刻意的將精力時間放在自己的喜歡的領域上，有所成就，有所建樹，爭取能在計算機競賽上拿獎。在不斷學習的同時應該鍛煉自己的個人修養(yǎng)以及為人處世，溝通合作的能力，為將來步入社會和公司做好充分的準備。
計算機導論的學習總結(jié) 2
21世紀信息代，計算機技術，通信技術媒體技術相結(jié)合，給類信息交流式帶深刻變革。隨著我基礎教育應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，使教育技術面臨著全新機遇挑戰(zhàn)。計算機媒體網(wǎng)絡技術引入教各環(huán)節(jié)，引起教模式，教，教手段教工具重革新。所構造計算機輔助教(CAI)環(huán)境，能真改變教師位置:師間，間實現(xiàn)雙向交流，習者真習主體，自由瀏覽，查詢信息，利用網(wǎng)絡發(fā)現(xiàn)，探究，解決問題，領教優(yōu)秀教師指導，同別習者展討論。教師則負責提供服務，答疑，提供網(wǎng)址，甚至師角色互換。種模式克服傳統(tǒng)遠程教反映遲滯，非雙向交流，交互性差等缺點，給終身教育，別化教注入新力。實現(xiàn)主體教師主導現(xiàn)代教思想。
一、網(wǎng)絡媒體教環(huán)境建設內(nèi)容
網(wǎng)絡媒體校教育教提供資源共享，信息交流協(xié)同工作計算機網(wǎng)絡信息系統(tǒng)環(huán)境。網(wǎng)絡媒體教環(huán)境包括:物理網(wǎng)絡建設，應用系統(tǒng)建設，管理員隊伍建設等。更具體化，作非形象比喻:物理網(wǎng)絡像路，應用系統(tǒng)像車，管理員比作駕駛員。路，車，駕駛者實現(xiàn)運輸。"路"整建設基礎設施，包括四面:結(jié)構化布線，網(wǎng)絡連通(網(wǎng)絡設備選擇)，服務器選擇，終端選擇。"車"運行于網(wǎng)絡軟件系統(tǒng)，主要包括:網(wǎng)絡媒體教育通信服務系統(tǒng)。"駕駛員"網(wǎng)絡維護管理員。
二、何建設具自身特點網(wǎng)絡媒體教環(huán)境;
建設具自身特點網(wǎng)絡媒體教環(huán)境，關鍵于握校需求實際，處理"路""車""駕駛員"三者關系，基礎進行整體設計，確定期實施內(nèi)容近期目標，完整工程建設。
"路"物理網(wǎng)絡系統(tǒng)，整網(wǎng)絡媒體環(huán)境建設基礎設施，特別結(jié)構化綜合布線。比棟建筑物基，要建百層高廈，基定要建適應十層樓基，即使目前經(jīng)費夠建十層樓，基必需按百層樓打，再往加層。布線應該整環(huán)境5-10發(fā)展考慮，能現(xiàn)200臺機器布200點，增加10臺機器，拉10根線，建網(wǎng)絡容易現(xiàn)混亂。于網(wǎng)絡設備服務器，交換機，終端機等設備臺數(shù)，根據(jù)實際情況期購買。
建設網(wǎng)絡應用系統(tǒng)非重要，"路"壞直接影響"車"或快快或現(xiàn)阻塞癱瘓。反講，條"高速公路"沒"車"，再寬"路"沒用，"路""車"服務。
網(wǎng)絡系統(tǒng)手段，應用才目。建網(wǎng)重視應用，修路跑車，使網(wǎng)絡發(fā)揮作用。網(wǎng)絡應用系統(tǒng)，且基礎數(shù)據(jù)，沒使用，高速公路，滿載貨車，沒駕駛員，貨仍能達目，運用網(wǎng)絡媒體教服務仍句空，讓建網(wǎng)絡投入報更談起。
內(nèi)些校教環(huán)境建設，往往網(wǎng)絡系統(tǒng)本身作重點，網(wǎng)絡系統(tǒng)本身入手，首先考慮主干網(wǎng)類型，選ATM，選千兆網(wǎng)，F(xiàn)DDI，快速太網(wǎng)等，容易忽視應用系統(tǒng)，基礎數(shù)據(jù)使用員隊伍建設。或者幾者，先建網(wǎng)，考慮應用系統(tǒng)基礎數(shù)據(jù)，再考慮使用員隊伍建設。結(jié)購置先進網(wǎng)絡設備，缺乏相應應用系統(tǒng)，要花間做軟件，應用系統(tǒng)基礎數(shù)據(jù)，再進行員培訓，結(jié)整程拖太。由于網(wǎng)絡技術發(fā)展快，候網(wǎng)絡設備落。使校園網(wǎng)巨投資，短間內(nèi)難發(fā)揮效益，些均錯誤建設式。合理妥善處理幾者關系，校園網(wǎng)投資報。
目前內(nèi)網(wǎng)絡建設情況看，建設校園網(wǎng)絡系統(tǒng)本身并困難，快建，建設網(wǎng)應用系統(tǒng)，基礎數(shù)據(jù)使用員隊伍則期艱巨任務。沒規(guī)劃，幾者結(jié)合起，能走彎路。
三、網(wǎng)絡媒體教環(huán)境建設實踐與探索
我校作福建省計算機教育實驗校，建設校園網(wǎng)，充運用現(xiàn)代信息技術，努力營造現(xiàn)代化計算機輔助教環(huán)境。
我校網(wǎng)絡媒體環(huán)境建設，電教樓網(wǎng)絡交換機，通光纖1000M帶寬聯(lián)接各建筑物100/1000M自適應交換機，構高速光纖主干網(wǎng)，各建筑物交換機100M帶寬與每樓層10/100M自適應共享集線器相聯(lián)接，使每樓層擁100M共享帶寬，樓層集線器100M共享式直接聯(lián)接桌面終端，整網(wǎng)絡功能實現(xiàn)強數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)傳輸，能同滿足50路數(shù)據(jù)量媒體課件發(fā)送，支持80路阻塞視頻點播。網(wǎng)絡服務器均采用1000兆網(wǎng)卡通光纖與交換機直接聯(lián)接，保證媒體服務寬帶要求，并通DDN專線與際互聯(lián)網(wǎng)相連，教師提供專用媒體數(shù)據(jù)區(qū)，同實現(xiàn)程度資源共享。
計算機導論的學習總結(jié) 3
經(jīng)過第四期的計算機中級培訓學習，共參與八個模塊的學習，另外還有一次集中培訓學習。通過本次培訓學習使自己的教育教學理念，有了更深層次的提高，改變了傳統(tǒng)的課堂教學思維方式與觀念，使自己能夠與時俱進，在信息時代發(fā)展，教學方法與技術手段，信息技術與課堂的整合，進一步提高了教學效率，提高了教學質(zhì)量。在全國課程改革推進，素質(zhì)教育日益深入人心的今天，作為教學一線的教師，必須樹立終日學習性觀念，不斷學習，提高自己的理論水平與實踐能力，為國家教育人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎。
本次培訓采用比較先進的培訓方式遠程教育學習，對于這種方式來說，本來就是一種全新的培訓模式。學習過程中，不同的教師與教師之間能夠互相學習交流，探討在教育改革中存在的具體問題，探討在學習過程中，存在的具體問題，探討在教學實踐中存在的具體問題。討論的問題比較切合實際，能夠?qū)崿F(xiàn)學為所用的培訓目標，除了培訓為了考試現(xiàn)實目的之外，從長遠的現(xiàn)實的教育教學實踐來說，更具有前瞻性。
本次培訓中所布置的作業(yè)，以及所學習的內(nèi)容，為我們的學習活動提供了一些案例典范，為我們自身的教學實踐提供了一些有益的模式和策略借鑒�！吨黝}單元設計及主題單元規(guī)劃思維導圖》作業(yè)的完成，使自己能夠把自己在培訓中所學到的知識應用到實踐中去，鞏固了自身的.學習成果。
《研究性學習方案》的制定、單元評價思維導圖制作、主題單元學習評價量規(guī)的設計、單元教學實施方案的設計等等這一系列作業(yè)，以及相關培訓知識的學習，使自己對新時期信息技術與課程整合使用有了全新的認識。改變自己平常教學中存在的對新時期教育教學評價模式與方法存在的誤區(qū)，更新了自己的教育教學觀念，必將為自己今后的教育教學活動提供實際的幫助和有益借鑒。
通過本次培訓，使自己認識到在教育改革深入推進的今天，應該教育觀念影響下而形成的課堂教學模式，即教師為主導與指導，重視教師的教，學生的學，忽視了學生學習主動性調(diào)動，扼殺了學生創(chuàng)新意識。隨著中國改革開放的日益推進，學校教育需要培養(yǎng)出大批適合社會主義現(xiàn)代化建設的高素質(zhì)的人才。在課堂教學中必須改變觀念，樹立以人為本的理念，堅持以學生為主體，教師為指導，懂得并且在教學實踐中樹立“授人以魚，不如授人以漁”的思想，教會學生學習的方法，想方設法，創(chuàng)造條件，激發(fā)學生自主學習的意識。本次培訓學習中，通過學習和設計單元學習評價量規(guī)，單元教學實施方案等活動，使自己深刻認識到學習過程中，不僅要注重對學生學習結(jié)果的評價，還要注重對學生學習過程的評價，對學生學習的評價，要注意科學性、合理性，能夠激發(fā)學生探究問題的意識，激發(fā)學生學習學科知識的興趣，培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑，大膽思維的能力。只有學生學會和掌握了學習學科知識的方法，才能使教師的教學達到事半功倍的效果。
總之，本次培訓學習，最初曾感到一些畏懼，但最終通過培訓學習，其中的理念策略等使自己受益匪淺，必將使自己的教育教學活動，也將使自己的一生終身受益。
計算機導論的學習總結(jié) 4
一個學期的信息技術課很快就過去了，在這一學期的課里，和其他班不同，我們班迎來了兩位老師，但一樣的是，我兩位老師的指導下都收獲頗豐。
一、學到了什么？
課程中，老師主要給我們講了計算機的購買、電子郵件的收發(fā)、如何進行網(wǎng)上購物、word的使用及論文的撰寫格式設置、個人簡歷的制作、excel的使用及其應用、制作生成成績通知單、幻燈片的制作及其應用······我認為收獲最豐富的還是word和excel的.使用及應用，尤其是論文的撰寫及個人簡歷的制作，這些都關系到未來我們的畢業(yè)與就業(yè)，十分重要。
二、你認為本課程的學習難點有哪些？
1.計算機的購買。在計算機的購買這一課中，我們講到了計算機硬件選擇與安裝以及軟件選擇與安裝。這里涉及的知識比較復雜，尤其是內(nèi)存容量單位間的換算、幾個進制的轉(zhuǎn)換以及一些基礎知識的記憶。常常是老師講課的時候聽懂了，但下節(jié)課回來又忘記了，所以我感覺課后的復習十分重要。
2.在word的使用方面，由于我擔任團支書及團學干事，對其的使用頻率大，所以相對來說使用的比較熟練。但在論文格式的撰寫一課中，涉及到目錄的生成時我不太理解，使用的也不太好，但最后經(jīng)過老師犧牲下班時間對我的輔導，我最終掌握了目錄的生成。然后，我覺得日常比較少用到的交叉引用及表格的插入也相對來說比較難熟練掌握。
3．在excel的使用方面，由于相對來說用的比較少，所以一些不常用的功能如插入頻率分布統(tǒng)計函數(shù)、條件格式化、分類匯總及高級篩選使用仍然會比較不熟練。
三、你認為本課程可以省略講解什么內(nèi)容？
我認為在本課程當中，沒有東西應該省略講的，因為課程中講到的都是一些基礎且重要的知識，即使我已經(jīng)掌握，但通過老師的講解總能得到不一樣的收獲。但我個人感覺ppt的講解可以再講些深入的內(nèi)容。
四、你希望該課程還能學到什么方面的知識？
我個人一直比較喜歡視頻的制作以及photoshop的使用。首先，視頻的制作可以方便日后的一些展示需要。其次，雖然現(xiàn)在使用美圖秀秀的人群已經(jīng)相當普及，但我個人認為能使用photoshop進行相片美化及處理的才是真正的能者。另外，我個人比較喜歡朗誦，然后我發(fā)現(xiàn)課本有關于制作配樂詩朗誦的任務，我覺得可以嘗試看看。其實我感覺信息技術真的是一門很有用的學科，所以如果有時間我希望多點掌握知識。
五、你對本課程的建議：
我覺得在講完一些基礎知識的基礎上，如果有時間老師可以給我們拓展一些視頻制作等有用但不常用的知識。
計算機導論的學習總結(jié) 5
這段時間的學習真的是讓我受益匪淺，有成長的快樂，有豐收的喜悅，有不懂的遺憾，還有即將離別的不舍。這幾天的學習真的給我太多的感受，這幾天的學習讓我一生都受用無窮。將成為我人生旅途中最寶貴的收獲。
一、提高了思想認識，體會到教育技術培訓的重要性。
通過本次學習，我體會到教育技術培訓勢在必行，國家對本次培訓是多么的重視，也充分體現(xiàn)了信息技術的重要性。隨著新課改的不斷深入，新的時代對點化教學提出了更高的要求，需要我們的老師要不斷的學習培訓，需要新型的、專業(yè)化的老師。不學習真的跟不上時代的發(fā)展的潮流了。通過培訓，為我指明了今后工作的方向，我對信息教育有了全新的認識。這樣一個全方位的培訓，使我的教學理念又一次得到提升， 二、通過學習知不足，促進步
1、通過學習，感覺到自己有太多的計算機的知識不懂，比如：程序操作、計算機理論？？感受到不懂計算機，真的是太落后了，通過學習感受到自己又學到了很多的知識，在今后的學習中，我一定經(jīng)常上機操作，爭取早日駕馭電腦，學有所用。
2、通過學習，我體會到，我們原來的教學時多么的落后，網(wǎng)上平臺真的挺好，學習起來很方便、很實用。我每天在網(wǎng)上交流、討論、提交作業(yè)。瀏覽網(wǎng)頁，閱讀資料、觀看案例、完成作業(yè)，在網(wǎng)絡的海洋里，我們盡情的汲取著知識的甘露。感到一種前所沒有的'滿足，這種滿足是我們對知識的一種渴望。
3、通過學習，我對信息教育技術有了更深刻的認識，通過多媒體的操作，讓我們有耳目一新的感覺，為我們的教學提供了方便，為我們的教學，提供了豐富多彩的內(nèi)容。從而讓我們的課堂更生動、更有新意更能激發(fā)學生學習的興趣，更能創(chuàng)造性的發(fā)揮我們的課堂。
4、通過學習，我們結(jié)識了很多的伙伴，我感受到我離這些同伴的距離太遠了，不學習真的落后了。在這里，大家取長補短，互幫互助，互通有無。大家都毫不吝嗇，把自己知道的知識毫不保留的互相交流著。雖然學習是緊張的，可是大家的心情是愉悅的，氣氛是和諧的。只是感覺到五天的時間真的是太短了，需要互相學習的知識真的是太多了。
計算機導論的學習總結(jié) 6
一、開卷有益，愛不釋手
然而，在我參加了第一次培訓，我就發(fā)現(xiàn)自己錯了，此次的電腦培訓與以前參加過的培訓大相徑庭。以前的培訓都是應付考試的，實用性不強，而且那時學的東西，在工作中用的不多，時間長了不用也就忘記了。而這次培訓的內(nèi)容最顯著的特點，就是實用性很強，因為我們講課經(jīng)常要用到課件，所以本次培訓的就是如何用方正奧思制作課件。參加培訓的第一課時，我就專心致志地聽講，把學習內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進行對比，感覺學習效果很好，受益匪淺。因為以前不會，每次講課都得找人做。這一次的培訓正好幫我們解決了這一問題。通過這次學習發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的課件制作方法我已經(jīng)基本上掌握�，F(xiàn)在想起來這種培訓是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
二、驀然回首，柳暗花明
正因為學習上有所收獲，思想上也就豁然開朗起來。說實話，近幾年，覺得自已也不再年輕了，還學什么啊?得過且過吧。雖然對待工作還是盡心盡力地去做，但對于學習的態(tài)度則是能應付就應付，不想應付就是偷點懶吧。因為這種思想的存在，在學習上的動力就不足了。通過這次培訓，我覺得要改變這一錯誤的思想，想把各項工作做好，就必需要不斷的學習，不斷的充電，也只有不斷的學習、充電，才能提高自己的工作能力。古人云，“活到老、學到老”，這句話是很有道理的。
雖然擁有電腦已經(jīng)多年，利用電腦輔助教學似乎駕輕就熟，但不比不知道，通過跟不同地區(qū)的同行交流，發(fā)現(xiàn)自己的應用電腦水平遠遠落后于發(fā)達地區(qū)的同行們。張店區(qū)教育局組織的這兩次電腦技術培訓，既是一次技術的學習，又是一項教學應用的交流。我們的學習收獲不僅是技術上的，更多的是思想上的。
以往的教學中，我們確實也經(jīng)常用到電腦，但那是作為一種技術手段來利用�，F(xiàn)在逐漸體會到，電腦不僅是一項技術手段，更是一個平臺。用電腦構筑教學中心，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。在過去的教學中，作為幼兒教師，我對電腦的應用，主要局限在微軟的辦公系統(tǒng)中。用word的組織教案、學案，編排習題、試卷;用ppt制作教學模版;用excel制作一些表格類;上網(wǎng)無非是查找資料，至多是把自己的資料傳給別人，達到資料共享而已。換句活說，僅僅是稍微提高了工作效率，所利用的是電腦技術的皮毛。通過學習，進一步提高了自己的水平。也學會了電腦的進一步應用。未來的教學，可以更好的發(fā)揮電腦的作用。
1.網(wǎng)絡技術應用水平的提高。
以往的教學，需要相關資料時，經(jīng)常采用的辦法，就是上網(wǎng)搜索。網(wǎng)上搜索看似簡單，好像用就可以，似乎覺得自己都會，也沒有什么要學的。但通過真正的學習，才發(fā)現(xiàn)原來的搜索水平太差，特別對于那些ftp資源，原來幾乎無能為力，現(xiàn)在才知道如何去尋找、利用，如何共享。
網(wǎng)絡技術的發(fā)展，也給我們的教學帶來了全新的氣象�，F(xiàn)在山東省強調(diào)素質(zhì)教育的提高與落實。素質(zhì)教育的一個突出特點，就是改變教師單一傳授模式，讓學生的知識學習變成一種興趣，一種探索性學習，一種研究性學習。例如我們針對某一知識點，以往的方法是講透、教會相關知識，并學會習題中的應用�，F(xiàn)在我們的方法就可以變成讓學生探索相關知識，通過網(wǎng)絡，讓學生了解先關知識的發(fā)現(xiàn)歷史，知識的利用價值和發(fā)展，一些發(fā)現(xiàn)過程中的趣聞趣事，讓學生在探索中學習。
2.教學軟件應用水平的提高。
培訓以前，我們幾乎認為，掌握了微軟的office，教學中就足夠了。通過培訓過程才發(fā)現(xiàn)，不僅掌握了微軟的office并不等同于掌握了電腦技術，掌握了微軟的office也并不能說明能完全利用電腦進行教學，甚至我們對doc、ppt、xls文件的`制作和利用，也與掌握相去太遠。當然，教師培訓的真正目的并不是僅僅讓我們學會這門知識，更是讓我們看到了差距。應該說，電腦技術培訓的最大收獲不是我們學到了什么，而是我們發(fā)現(xiàn)我們的差距在哪兒，知道今后如何去自己完善學習，提高自己的水平。
3.計算機交互能力在課外活動中的應用
計算機最突出的能力，是作為一個綜合應用平臺。在教學中，把媒體播放、實驗投影、板書等用計算機整合，已經(jīng)教學中普及應用得非常普遍了。但作為交互工具，調(diào)配、指導學生的課外活動，進行課后學習指導，是我在學習中學到的。例如，學生在星期六、星期天是不在校學習的，但課后也有一些學生自己學習，學習中碰到問題怎么辦?自然是問老師。建立一個教師與學生相互交流的平臺，能讓學生隨時提出自己的問題，教師能及時進行解答。如果通過電子郵件，將是不公開的，問題雖然能解決，但其他學生不能借鑒。
未來的教學，我們極有可能是面對坐在電腦旁學習的學生。有可能所有的教學過程需要通過電腦完成。我們發(fā)現(xiàn)，通過電腦的學習過程有一個缺陷，就是有時候教師不能完全掌控學生的學習行為和學習進程，曾經(jīng)有人利用對計算機有破壞后果的木馬程序
計算機導論的學習總結(jié) 7
這學期我選修了計算機輔助繪圖這門選修課。老師帶領我們主要認識了CAD軟件的應用。利用計算機及其圖型設備幫助設計人員進行設計工作，簡稱CAD。在工程和產(chǎn)品設計中，計算機可以幫助設計人員擔負計算、信息存儲和制圖等項工作。CAD技術的出現(xiàn)，使科學技術加速轉(zhuǎn)化為社會生產(chǎn)力。CAD技術幾乎在一切設計領域內(nèi)掀起了一場革命，CAD技術的應用給現(xiàn)代制造業(yè)設計工作帶來了極大的方便，而CAD軟件則以簡單、快捷、存儲方便等優(yōu)點在制造設計中承擔著不可替代的重要作用。
初次接觸CAD，是在大一的實習中，在機房里，我用CAD畫圖畫得特別快，自鳴得意，自以為在這一軟件上頗有天賦；第二次接觸，在去年暑假，爸爸要我去一個朋友開的建筑設計廣告公司幫忙，期間為其設計圖紙時的精妙嘆為觀止，而這，也就是我報了這門選修課的根源了；我是計算機學院的，雖然來到課堂上后發(fā)現(xiàn)很多同學都是來自機械和自動化的，但是我還是覺得身為學計算機的也應該了解甚至掌握這樣一項重要的計算機技術。下面我說下我對這門技術的理解。
一、對CAD技術的理解
CAD技術是一種將人和計算機結(jié)合起來以輔助進行產(chǎn)品的繪圖設計與分析的技術，是綜合了計算機與工程設計方法的最新發(fā)展而形成的一門新興學科。它是一種用計算機軟、硬件系統(tǒng)輔助人們對產(chǎn)品或工程進行繪圖設計的方法和技術，包括設計、繪圖、工程分析與文檔制作等設計活動。
由此看來，CAD是一種先進的設計方法，CAD系統(tǒng)應包含設計過程中的各個環(huán)節(jié)。這種系統(tǒng)除了以計算機圖形理論作基礎，計算機繪圖系統(tǒng)作手段外，還必需有專業(yè)設計工作所涉及的基礎數(shù)學、設計理論、設計方法甚至專家經(jīng)驗等方面的知識，幾方面的知識合作起來，才能開發(fā)出實用的計算機輔助繪圖系統(tǒng)。因此，可以說計算機輔助繪圖是一門跨學科的綜合性很強的高科技技術，它在縮短設計周期，提高設計質(zhì)量，降低設計成本及發(fā)揮設計人員創(chuàng)新思維等方面發(fā)揮著重大作用，大力開展CAD技術的研究和應用，在國民經(jīng)濟發(fā)展中有著廣闊的前景。
二、CAD基本技術
主要有基本技術主要包括交互技術、圖形變換技術、曲面造型和實體造型技術等系統(tǒng)組成。
CAD應用軟件提供幾何造型、特征計算、繪圖等功能，以完成面向各專業(yè)領域的各種專門設計。
三、CAD技術的優(yōu)點
計算機輔助技術，作為一種現(xiàn)代化計算機輔助手段，相對于傳統(tǒng)的徒手繪制而言，計算機以其快捷、便利的優(yōu)越性，為設計師提供了充分的技術手段，它將人們從過去諸多繁雜勞動中釋放出來，人們可以更迅速、更準確、更有效地處理各種文字、圖形、圖像等信息，實現(xiàn)各種創(chuàng)意。它不僅方便快捷，簡單實用，而且具備很多人工設計所不具備的優(yōu)點，細微精確，還可以自動校驗模擬，深受設計者們的親睞。
四、學習心得
為了吸取教訓，我也總結(jié)出了很多實用的方法：
1、要善于比較學習
容易混淆的命令，在使用過程中要善于比較，弄清它們之間的區(qū)別。如ZOOM和SCAIE，PAN和MOVE，DIVIDE和MEASURE等等。
2、層次要分明
圖層就像是透明的覆蓋圖，運用它可以很好地組織不同類型的圖形信息。學習過程中，嚴格做到層次分明，規(guī)范作圖。我的體會是：養(yǎng)成良好習慣，受益匪淺。
3、圖面要清楚
使用線寬，可是用粗線和細線清楚地展現(xiàn)出部件的截面，標高的深度，尺寸線以及不同的對象厚度。作為初學者，一定要通過圖層指定線寬，顯示線寬。提高自己的圖紙質(zhì)量和表達水平。
5、內(nèi)外有別
“塊”有內(nèi)部塊與外部圖塊之分。內(nèi)部圖塊是在一個文件內(nèi)定義的圖塊，可以在該文件內(nèi)部自由作用，內(nèi)部圖塊一旦被定義，它就和文件同時被存儲和打開。外部圖塊將“塊”以文件的形式寫入磁盤，其他圖形文件也可以使用它，要注意這時候外部圖塊和內(nèi)部圖塊的一個重要區(qū)別。
6、養(yǎng)成檢查的'好習慣
圖案填充要特別注意的地方是構成陰影區(qū)域邊界的實體必須在它們的端點處相交，也就是說要封閉，要做到“滴水不漏”；否則會產(chǎn)生錯誤的填充。初學者一定要學會如何查找“漏洞”，修復錯誤。
7、寫文字要規(guī)范
文字是工程圖中不可缺少的一部分，比如：尺寸標注文字、圖紙說明，注釋、標題等，文字和圖形一起表達完整的設計思想。
8、特殊字符，特殊處理
實際繪圖中，常需要輸入一些特殊字符，如角度標志，直徑符號等。這些中利用AutoCAD提供的控制碼來輸入，較易掌握。
我相信，只要認真做好上面的幾條，就一定可以很好的利用計算機輔助繪圖，真正的學以致用。
五、結(jié)束語
通過學習，我了解到CAD技術對現(xiàn)代制造業(yè)的深遠影響。為掌握以及熟練的運用CAD技術，充分的了解CAD技術的發(fā)展是十分必要的。在未來，由于計算機軟硬件技術的飛速進展，CAD技術也必將得到突飛猛進的發(fā)展。CAD技術作為一種現(xiàn)代化設計方法和提高設計生產(chǎn)力的有效手段，在設計領域掀起的翻天覆地的革新浪潮將一直持續(xù)，CAD技術已是現(xiàn)代工程設計中的必由之路。
計算機導論的學習總結(jié) 8
通過一個學期對《計算機網(wǎng)絡實用技術》這門課程的學習，對于我來說它已不陌生。首先對于課程安排，感覺很緊湊，幾乎不遺漏任何的知識點。理論總在實驗和機試前，這樣有利于我們學生接受新知識的灌輸，而且把理論運用自如。每理論課后，老師總不忘留出十幾分鐘的時間給我們思考的空間。其次是對于教學，感覺老師講課的思路很清晰，運用課件的形式講課，很有概括性，重點“一針見血”，易于給我們把握住知識的主次。跟著老師的教學步驟，我們慢慢吃透了課本上的知識，老師偶爾形象及幽默的比喻，易于理解接受，感覺不到課堂的枯燥，實驗前，老師總會給足夠的時間給我們預習。分成小組的形式，讓我們形成合作的`團體，實驗中不僅讓我獲得知識，更鍛煉了我們同學之間的合作。實驗中學會了“雙絞線的制作與測試”、“IP地址規(guī)劃與管理”、“對等網(wǎng)絡組網(wǎng)”等等。即使操作上，我們學會了開通博客、；windows20xxserver的安裝”等等。實驗后的實驗報告讓我們有了總結(jié)回顧的效果。計算機網(wǎng)絡是計算機技術和通信技術相互結(jié)合、相互滲透而形成的一門新興學科。21世紀的我們，必須學好科學技術才能站得住腳!在實驗中，讓我們體會到合作的重要性!!!!實驗前做好準備，要了解實驗目的的要求，要詳讀實驗的步驟，實驗過程要謹慎仔細等等。相信以后更認真，努力的學習，一定可以使自己的知識更全面。
這個學期我們學習了測試技術這門課程，它是一門綜合應用相關課程的知識和內(nèi)容來解決科研、生產(chǎn)、建設乃至人類生活所面臨的測試問題的課程。測試技術是測量和實驗的技術，涉及到測試方法的分類和選擇，傳感器的選擇、標定、安裝及信號獲取，信號調(diào)理、變換、信號分析和特征識別、診斷等，涉及到測試系統(tǒng)靜動態(tài)性能、測試動力學方面的考慮和自動化程度的提高，涉及到計算機技術基礎和基于LabVIEW的虛擬測試技術的運用等。
課程知識的實用性很強，因此實驗就顯得非常重要，我們做了金屬箔式應變片：單臂、半橋、全橋比較，回轉(zhuǎn)機構振動測量及譜分析，懸臂梁一階固有頻率及阻尼系數(shù)測試三個實驗。剛開始做實驗的時候，由于自己的理論知識基礎不好，在實驗過程遇到了許多的難題，也使我感到理論知識的重要性。但是我并沒有氣壘，在實驗中發(fā)現(xiàn)問題，自己看書，獨立思考，最終解決問題，從而也就加深我對課本理論知識的理解，達到了“雙贏”的效果。
實驗中我學會了單臂單橋、半橋、全橋的性能的驗證；用振動測試的方法，識別一小阻尼結(jié)構的(懸臂梁)一階固有頻率和阻尼系數(shù)；掌握壓電加速度傳感器的性能與使用方法；了解并掌握機械振動信號測量的基本方法；掌握測試信號的頻率域分析方法；還有了解虛擬儀器的使用方法等等。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風，增強創(chuàng)新意識。
計算機導論的學習總結(jié) 9
本學期我們開了計算機基礎及實驗這門課程，通過這13周的學習，我受益匪淺。
眾所周知，隨著技術的高速發(fā)展并迅速滲透到社會生活的各個方面，計算機日益成為人們學習、工作、生活不可缺少的基本工具，再過不了幾年，不會使用計算機，就會象不識字一樣使人舉步維艱。所以計算機，既是我們不得不學習的內(nèi)容，也是我們順應時代所必須的裝備。
通過本學期的學期，我初步認識了Microsoftoffice中各個軟件的基礎應用，包括Word、Excel、Powerpoint等應用程序的基本使用。在剛開始接觸這些知識的時候，我總是覺得異常乏味。但隨著學習的一點點深入，我逐漸開始認識到計算機世界的精彩，也開始逐漸領悟計算機學習的重要性。
首先，作為一名師范生，計算機技術必不可少。隨著技術的不斷進步，計算機漸漸融入了正常，成為一個方便可靠的教學工具。使用計算機，有事可以有事半功倍的效果。所以學習計算機，在職業(yè)素質(zhì)方面，對我有不小的影響。其次，計算機技術可以讓我們的生活變得更加豐富多彩。這一點在我學習powerpoint應用程序時感觸尤其深刻。通過一些簡單便捷的操作，就可以讓美麗的動畫隨著自己的想法變換。通過這樣的制作作品，讓大家在欣賞中學習與進步，既不會覺得乏味，也不會覺得無聊。所以，學習計算機技術真的必不可少。另外，知識支持實踐。在基本知識初步完全后，實驗也必不可少。在實驗課上，通過老師的耐心指導，我們也逐漸掌握了各個知識的實際操作與應用。也是通過實驗，我們明白了自己在學習中的不足，及時加以改正。這對我們的學習有非常大的意義。
總的來說，任何的學習對于我們來說都是進步，而在這樣的信息時代，我們不單單要牢牢掌握專業(yè)知識，也要緊跟時代的步伐，學好計算機，成長為新時代的優(yōu)秀人才。
通過一個學期的學習，了解了什么是計算機圖形學、什么是圖形API、為什么需要計算機圖形學以及計算機圖形學在各個領域的應用。計算機圖形學是一種使用數(shù)學算法將二維或三維圖形轉(zhuǎn)化為計算機顯示器的柵格形式的科學，研究的是應用計算機產(chǎn)生圖像的'所有工作，不管圖像是靜態(tài)的還是動態(tài)的，可交互的還是固定的，等等。圖形API是允許程序員開發(fā)包含交互式計算機圖形操作的應用而不需要關注圖形操作細節(jié)或任務系統(tǒng)細節(jié)的工具集。計算機圖形學有著廣泛的應用領域，包括物理、航天、電影、電視、游戲、藝術、廣告、通信、天氣預報等幾乎所有領域都用到了計算機圖形學的知識，這些領域通過計算機圖形學將幾何模型生成圖像，將問題可視化從而為各領域更好的服務。
計算機圖形學利用計算機產(chǎn)生讓人賞心悅目的視覺效果，必須建立描述圖形的幾何模型還有光照模型，再加上視角、顏色、紋理等屬性，再經(jīng)過模型變換、視圖變換、投影操作等，通過這些步驟從而實現(xiàn)一個完整的OpenGL程序效果。
OpenGL是一個開放的三維圖形軟件包，它獨立于窗口系統(tǒng)和操作系統(tǒng)，以它為基礎開發(fā)的應用程序可以十分方便地在各種平臺間移植。計算機圖形學通過應用OpenGL的功能，使得生成的圖形效果具有高度真實感。學習計算機圖形學的重點是掌握OpenGL在圖形學程序中的使用方法。
21世紀是信息的時代，在日新月異的科技更新中相信計算機會發(fā)揮越來越重要的作用，計算機圖形學也會在更多的領域所應用，雖然我國在這方面還比較薄弱，但相信會有越來越好的時候的。
計算機導論的學習總結(jié) 10
隨著信息技術的迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡的應用已經(jīng)深入到人們?nèi)粘Ｉ畹拿恳粋�角落，涉及到社會的各個方面，其影響之廣、普及之快是前所未有的。寬帶網(wǎng)絡的蓬勃發(fā)展更是讓人們欣喜地感受著共享網(wǎng)上資源的獨特魅力。網(wǎng)絡的巨大能量為人們提供了強有力的通信手段和盡可能完善的服務。從而極大的方便了人們，劇烈地改變著人們的工作、學習、生活和習慣方式。人類走進入了信息化時代，通過網(wǎng)絡與世界各地的其它用戶自由地進行通信、網(wǎng)上視頻交談、各種娛樂活動、多媒體教學、從網(wǎng)絡中方便快捷的獲取各種信息。
一、什么是計算機網(wǎng)絡
1、網(wǎng)絡的定義。計算機網(wǎng)絡就是利用通訊設備和通信線路將地理位置不同的、具有獨立功能的多臺計算機系統(tǒng)遵循約定的通信協(xié)議互連成一個規(guī)模大、功能強的網(wǎng)絡系統(tǒng)，用功能完善的網(wǎng)絡軟件(即網(wǎng)絡通信協(xié)議、信息交換方式和網(wǎng)絡操作系統(tǒng)等)來實現(xiàn)交互通信、資源共享、信息交換、綜合信息服務、協(xié)同工作以及在線處理等功能的系統(tǒng)。
2、網(wǎng)絡的分類，計算機網(wǎng)絡有多種分類方法，常見的分類有：
�。�1）計算機網(wǎng)絡按照地理范圍劃分為：局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)四種；
�。�2）按拓撲結(jié)構劃分為：總線型、星型、環(huán)型、樹型和網(wǎng)狀網(wǎng)；
�。�3）按交換方式劃分為：線路交換網(wǎng)、存儲轉(zhuǎn)發(fā)交換網(wǎng)和混合交換網(wǎng)；
�。�4）按傳輸帶寬方式進行劃分為：基帶網(wǎng)和寬帶網(wǎng)；
�。�5）按網(wǎng)絡中使用的操作系統(tǒng)分為：NetWare網(wǎng)、WindowsNT網(wǎng)和Unix網(wǎng)等；
（6）按傳輸技術分為：廣播網(wǎng)、非廣播多路訪問網(wǎng)、點到點網(wǎng)。
二、計算機網(wǎng)絡的產(chǎn)生于發(fā)展。
計算機網(wǎng)絡的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷了四個階段：第一階段，20世紀50年代，數(shù)據(jù)通信技術的研究與發(fā)展；第二階段，分組交換網(wǎng)絡APRANET的出現(xiàn)；第三階段，20世紀70年代，網(wǎng)絡體系結(jié)構與協(xié)議的標準化的研究，廣域網(wǎng)、局域網(wǎng)與公用分組交換網(wǎng)的研究與應用；第四階段，20世紀90年代，internet的廣泛應用。
傳統(tǒng)的通信采用電路交換技術，即兩部電話機之間只要用一根電線相連就能實現(xiàn)通信，如果要將N部電話機兩兩相連，則至少需要N(N-1)/2跟電話線。兩部電話機之間通信必須經(jīng)歷建立連接、通信、釋放連接等三個過程。由于計算機數(shù)據(jù)具有突發(fā)性，勢必導致電路利用率低，因此不適合用于計算機網(wǎng)絡。之后就出現(xiàn)了分組交換技術，具體方法是將信息報文分段，在每段之前有地址控制信息的首部，從而構成分組，然后將各分組一次發(fā)送到接收端，在接收端去掉首部，還原出信息。各終端連接的中站設備交換機采用存儲轉(zhuǎn)發(fā)的方法選擇最佳路徑發(fā)送到接收端。這樣能使具有突發(fā)性的計算機數(shù)據(jù)得到分散，因而具有高效、靈活、迅速、可靠的優(yōu)點，適用于計算機網(wǎng)絡。
世界上第一臺計算機互聯(lián)系統(tǒng)APRANET產(chǎn)生于20世紀50年代，是美蘇冷戰(zhàn)的產(chǎn)物，它采用分組交換技術，是世界上第一個穩(wěn)定的計算機網(wǎng)絡，有計算機網(wǎng)絡之父之稱。
從資源共享的觀點來說，計算機網(wǎng)絡是以能實現(xiàn)資源共享的方式互聯(lián)的自治計算機系統(tǒng)集合�？煞譃閺V域網(wǎng)WAN、局域網(wǎng)LAN、城域網(wǎng)MAN和接入網(wǎng)等。
計算機網(wǎng)絡間各計算機是平等的。兩臺計算機要進行通信，必須高度協(xié)調(diào)才行，而這種協(xié)調(diào)是相當復雜的。為了減少網(wǎng)絡設計和實現(xiàn)的復雜性，人們提出了網(wǎng)絡體系結(jié)構的概念用來指導網(wǎng)絡的設計與實現(xiàn)。計算機網(wǎng)絡的體系結(jié)構就是指計算機網(wǎng)絡的各層及其協(xié)議的集合，或計算機網(wǎng)絡及其部件所應完成的功能。計算機網(wǎng)絡的體系結(jié)構存在的目的就是使不同計算機廠家的計算機能夠相互通信，以便在更大的范圍內(nèi)建立計算機網(wǎng)絡。著名的國際標準化組織（ISO）提出了開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型（OSI）。ISO將計算機網(wǎng)絡分為七層，從最底層到最高層依次是物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡層、傳輸層、會話層、表示層、應用層。每層完成一定的功能，都直接為其上層提供服務，并且所有層次都互相支持。第4層到第7層主要負責互操作性，而1～3層則用于創(chuàng)造兩個網(wǎng)絡設備間的物理連接。由于分層過多，OSI系統(tǒng)在現(xiàn)實中未能得到推廣應用。而非標準化的TCPIP系統(tǒng)卻得到了廣泛應用，這種系統(tǒng)采用四層結(jié)構，依次是網(wǎng)絡接入層、網(wǎng)絡層、傳輸層和應用層。雖然OSI參考模型未能取得巨大成功，但它在計算機網(wǎng)絡的發(fā)展過程中起了非常重要的指導作用。
三、第1層：物理層
物理層是OSI參考模型的最低層，且與物理傳輸介質(zhì)相關聯(lián)，該層是實現(xiàn)其他層和通信介質(zhì)之間的接口。物理層協(xié)議是各種網(wǎng)絡設備進行互聯(lián)時必須遵守的低層協(xié)議。
物理層為傳送二進制比特流數(shù)據(jù)而激話、維持、釋放物理連接提供機械的、電氣特征、功能的、規(guī)程性的特性。這種物理連接可以通過中繼系統(tǒng)，每次都在物理層內(nèi)進行二進制比特流數(shù)據(jù)的編碼傳輸。這種物理連接允許進行今雙工或半雙工的二進制比特流傳輸?shù)耐?/p>
物理層相應設備包括網(wǎng)絡傳輸介質(zhì)（如同軸電纜、雙絞線、光纜、無線電、紅外等）和連接器等，以及保證物理通信的相關設備，如中繼器、共享式HUB、信號中繼、放大設備等。
四、第2層：數(shù)據(jù)鏈路層
數(shù)據(jù)鏈路層是OSI參考模型的第2層，介于物理層與網(wǎng)絡層之間，其存在形式分為物理鏈路與邏輯鏈路。
設立數(shù)據(jù)鏈路層的主要目的是利用在物理層所建立的原始的、有差錯的物理連接線路變?yōu)閷W(wǎng)絡層無差錯的數(shù)據(jù)鏈路，因此數(shù)據(jù)鏈路層必須有鏈路管理、幀傳輸、流量控制、差錯控制等功能。數(shù)據(jù)鏈路層所關心的主要是物理地址、網(wǎng)絡拓撲結(jié)構、線路選擇與規(guī)劃等。
數(shù)據(jù)鏈路層的數(shù)據(jù)傳輸是以幀為單位。在OSI中，幀被稱為數(shù)據(jù)鏈路協(xié)議數(shù)據(jù)單元，它把從物理層來的原始數(shù)據(jù)打包成幀。數(shù)據(jù)鏈路層負責幀在計算機之間的無差錯信息傳遞。
數(shù)據(jù)鏈路層設備主要包括：網(wǎng)絡接口卡（NIC）及其驅(qū)動程序、網(wǎng)橋、二層交換機等。
五、第3層：網(wǎng)絡層
網(wǎng)絡層是OSI參考模型中最復雜、最重要的一層。這一層定義網(wǎng)絡操作系統(tǒng)通信用的協(xié)議，為信息確定地址，把邏輯地址和名字翻譯成物理的地址。它也確定從信源機（源節(jié)點）沿著網(wǎng)絡到信宿機（目的節(jié)點）的路由選擇，并處理交通問題，例如交換、路由和對數(shù)據(jù)包阻塞的控制。網(wǎng)絡層的主要提供以下功能
1.路徑選擇與中繼。路徑選擇是指在通信子網(wǎng)中，為源節(jié)點和中間節(jié)點選擇后繼節(jié)點，以便將報文分組傳送到目的節(jié)點�！白疃虝r間”是選擇路徑的標準。
2.流量控制。網(wǎng)絡中鏈路層、網(wǎng)絡層、傳輸層等都存在流量控制問題，其控制方法大體相一致。其目的是防止通信量過大造成通信于網(wǎng)性能下降。
3.擁塞控制。當?shù)竭_通信子網(wǎng)中某一部分的分組數(shù)高于一定的水平，使得該部分網(wǎng)絡來不及處理這些分組時，就會使這部分以至整個網(wǎng)絡的性能下降。擁塞控制的主要任務是保證網(wǎng)絡高性能運轉(zhuǎn)，保證子網(wǎng)不被它的用戶發(fā)送的數(shù)據(jù)所淹沒。
工作在網(wǎng)絡層的設備主要有路由器和三層交換機。路由器通過轉(zhuǎn)發(fā)數(shù)據(jù)包來實現(xiàn)網(wǎng)絡互連,其支持的協(xié)議有TCP/IP、IPX/SPX、AppleTalk等。三層交換機使用了三層交換技術，解決了局域網(wǎng)中網(wǎng)段劃分之后，網(wǎng)段中子網(wǎng)必須依賴路由器進行管理的局面，解決了傳統(tǒng)路由器低速、復雜所造成的網(wǎng)絡瓶頸問題。
六、第4層：傳輸層
傳輸層是OSI參考模型的第4層中，是比較特殊的一層。該層的為源主機與目的主機進程之間提供可靠的，透明的數(shù)據(jù)傳輸，并給端到端數(shù)據(jù)通信提供最佳性能。
傳輸層從會話層接收數(shù)據(jù)，負責錯誤的確認和恢復，以確保信息的可靠傳遞。如果有必要，它也對信息重新打包，把過長信息分成小包發(fā)送，確保到達對方的各段信息正確無誤，而在接收端，把這些小包重構成初始的信息。
傳輸層目的在于它既可以劃分在OSI參考模型高層，又可以劃分在低層。如果從面向通信和面向信息處理角度進行分類，傳輸層一般劃在低層：如果從用戶功能與網(wǎng)絡功能角度進行分類，傳輸層又被劃在高層。這種差異正好反映出傳輸層在OSI參考模型中的特殊地位和作用。
傳輸層所支持的協(xié)議有：TCP/IP的傳輸控制協(xié)議TCP、Novell的順序包交換SPX以及MicrosoftNetBIOS/NetBEUI等。
七、第7層：應用層
應用層是最終用戶應用程序訪問網(wǎng)絡服務的地方，它負責識別并證實通信雙方的可用性，進行數(shù)據(jù)傳輸完整性控制，使網(wǎng)絡應用程序（如電子郵件、P2P文件共享、多用戶網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡瀏覽、目錄查詢等）能夠協(xié)同工作。[4]應用層是OSI參考模型的最高層，它為用戶的應用進程訪問OSI環(huán)境提供服務。應用層關心的主要是進程之間的通信行為，因而對應用進程所進行的抽象只保留了應用產(chǎn)程與應用進程間交互行為的有關部分。這種現(xiàn)象實際上是對應用進程某種程度上的簡化。
應用層所承處的網(wǎng)絡安全功能可粗分為保密、鑒別、反拒認、完整性等。保密足指保護信息不被未授權者訪問。鑒別是指在交換信息之前先要確認對方的身份。反拒認功能主要與電子簽名有關，比如對拒絕承認所簽約的客戶必須惟一的確定電子反拒認，以滿足法律手續(xù)。完整體是指如何確認白己所收到的信息是原始發(fā)來的`信息，而不是被竄改或偽造的。
八、網(wǎng)絡互聯(lián)：
網(wǎng)絡互聯(lián)指將分布在不同地理位置的網(wǎng)絡設備相互連接，構成更大規(guī)模的網(wǎng)絡，目的是實現(xiàn)網(wǎng)絡通信和資源共享。通過用物理設備將各網(wǎng)絡和主機的物理層互連，各層次協(xié)調(diào)工作，從而實現(xiàn)了網(wǎng)絡的功能，構成了現(xiàn)在豐富多彩的網(wǎng)絡。
在計算機網(wǎng)絡時代，人們對計算機和互聯(lián)網(wǎng)的利用必將會滲透到社會生產(chǎn)和生活的各個方面，通過計算機和網(wǎng)絡的功能，將會給企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營活動的開展以及老百姓的工作和生活帶來極大的便利。在互聯(lián)網(wǎng)的聯(lián)系和溝通下，各種信息傳播的速度將加快，企業(yè)和個人對網(wǎng)絡信息的依賴程度也將不斷加深，信息需求程度相對較大的部門將成為未來社會中創(chuàng)造高附加值的行業(yè)。并通過他們帶動相關知識產(chǎn)業(yè)的進步和發(fā)展，甚至帶動全社會的經(jīng)濟結(jié)構的優(yōu)化調(diào)整，推動社會經(jīng)濟的全面進步。
計算機網(wǎng)絡取得今天的發(fā)展成就，是人類文明進入到更高階段的標志，它推動著人類社會向更現(xiàn)代化的方向發(fā)展，同時推動了知識經(jīng)濟時代的到來，人們通過計算機網(wǎng)絡的連接，打破了原先在時間和空間上的阻隔，在無形中拉近了人與人之間的距離，也在一定程度上擴大了我們生存的空間，網(wǎng)絡給我們提供了超乎尋常的方便和成功。但是，網(wǎng)絡也給社會帶來了更多的挑戰(zhàn)，它要求我們要以更高的層次去面對新的生活和環(huán)境，同時不斷地改變我們的思想和行為，我們要抓住網(wǎng)絡時代帶給我們機遇，不斷努力推動人類社會向更的高階段發(fā)展。
計算機導論的學習總結(jié) 11
《計算機組成原理》是計算機科學與技術專業(yè)的一門核心的專業(yè)必修課程。從課程的地位來說，它是先導課與后續(xù)課之間的重要銜接課程。隨著計算機技術的飛速發(fā)展，必須保證課程教學內(nèi)容及實現(xiàn)手段的先進性，才能確保課程教學效果的優(yōu)秀。因此，在課程教學大綱的制定上，主要依據(jù)就是：既要保證學生理解和掌握課程的基本理論和基本概念，又必須保證教學內(nèi)容的先進性，同時還要注重學生實際動手能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和訓練，為后續(xù)課程的學習奠定堅實的基礎。通過近年來的教學實踐證明，本課程在內(nèi)容的先進性設置，教學進度安排等方面比較合理，被學生普遍接受，總體效果良好。結(jié)合本課程內(nèi)容多、難度大的特定，采取理論與實踐相結(jié)合的教學方法，有效地鞏固了教學效果，進一步加深了學生對計算機組成結(jié)構和工作機理的認識，提高了學生的實際動手能力與創(chuàng)新設計能力。
計算機專業(yè)從1993年開始招生，組成原理課經(jīng)歷了四個發(fā)展階段，從原來的《微機原理》課，僅有3套“微機實驗訓練系統(tǒng)”實驗設備，僅只有一名任課教師，發(fā)展到今天有50多套實驗設備，多名任課教師組成的課程組，取得了驕人的成績。在20xx年，該課程首批成為赤峰師專重點課程。
計算機硬件技術的發(fā)展十分迅速，各類新器件、新概念和新內(nèi)容不斷涌現(xiàn)，所以，必須注重教學內(nèi)容的先進性。除了選擇最新版的國家級優(yōu)秀教材作為課程教材之外，在教學組織中，還應注意及時將新的內(nèi)容和技術補充進來。在教學課時安排上，應注重與已修相關課程的內(nèi)容銜接，刪減不必要的重復內(nèi)容，留出適當?shù)恼n時增加新的教學或討論內(nèi)容。
在教學方式上，傳統(tǒng)的教學方式對于內(nèi)容更新較快的本課程來說，應當說遇到了很大的難題。針對多媒體教學手段易于實現(xiàn)內(nèi)容更新與擴充的特點，本課程較早應用現(xiàn)代多媒體手段，多媒體教學系統(tǒng)內(nèi)容豐富、形式多樣，CAI教學課件包含文字、聲音、圖表、等多項教學互動內(nèi)容，加上主講教師與學生的適時交流與啟發(fā)，聲情并茂，內(nèi)容充實，進而保證了教學內(nèi)容的先進和教學效果的優(yōu)良，收到了良好的效果，得到了歷屆學生的好評和肯定。
在課程的教學管理方面，每學年都要進行課程期中教學檢查，內(nèi)容包括接受教學檢查小組聽課，課程的期中考核，學生民主評議，教師自評工作總結(jié)等。通過教學檢查，保證及時發(fā)現(xiàn)各種教學問題，并及時地加以改進或補充，保證各個教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量，進而監(jiān)督和保證課程的總體教學質(zhì)量。在課程考試環(huán)節(jié)上，有完整的課程試題庫，各年試題（A、B卷）每學期期末考試采用集體閱卷方式，并對試題及考試成績都進行統(tǒng)計分析。
實驗教學是本課程的重要教學環(huán)節(jié)之一，是訓練學生綜合能力的重要手段。計算機專業(yè)從1993年開始招生，最初只能開設《微機原理》課，并做少量的微機原理實驗，僅有3套“微機實驗訓練系統(tǒng)”實驗設備。1997年，將《微機原理》課程改為《計算機組成原理》，并在1999年購置了5套型號為TEC2的“組成原理實驗箱”，擴建了實驗室，20xx年有購置5套同型號的組成原理實驗箱，并自編TEC-2實驗箱的實驗指導書。為了滿足課程建設和學科建設的需要，經(jīng)學院批準，20xx年又購置40套由清華大學王誠教授研制的、目前國內(nèi)最先進得的、型號為TH-union“組成原理實驗箱”，該設備硬、軟件子系統(tǒng)完整，控制器方案有微程序和硬布線2種，同時支持匯編語言和高級語言編程，除了滿足計算機組成原理實驗外，還可以完成計算機系統(tǒng)結(jié)構實驗和電子線路設計自動化實驗。以該實驗設備為依托，按照精品課程建設的要求，在師資、教學內(nèi)容、教學方法等方面作了改進。教材選用清華大學王誠教授編寫的《計算機組成原理》一書，該書是教育部人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點教材；按照實驗教學大綱的要求，本課程實驗講義完備，實驗開出率達90%。教師對學生的實驗設計結(jié)果必須逐個地進行驗收，再結(jié)合學生遞交的實驗報告，期末實驗考試情況，綜合給出實驗成績。由于注重了實驗教學質(zhì)量，學生普遍感到學有所用。
《計算機組成原理》課程組目前由教授1人、副教授1人、講師3人組成，人員結(jié)構合理、年富力強。課程組特別注意教學與科研的有效結(jié)合和相輔相成，近年來取得了較好的教學與科研成果。結(jié)合本課程教學特點，課程組教師積極參加各類全國、全省的計算機專業(yè)教學研討會，近年來先后發(fā)表了10余篇教改論文，完成自治區(qū)科研項目一個，校內(nèi)教改項目一項，校內(nèi)科研項目一項，目前參與自治區(qū)科研項目兩個。課程組自從20xx年7月在赤峰學院副院長德力格爾的幫助下，聘請了清華大學計算機系的王誠教授擔任指導青年教師的培訓工作，王誠教授祖籍赤峰，長期從事計算機硬件的教學工作，他主講的清華大學計算機系《計算機組成原理》先后獲得北京市精品課程，北京市教學成果一等獎，國家精品課程。王教授一心想為家鄉(xiāng)的計算機教育事業(yè)做出貢獻，而且不計得失，深受學院有關領導和我系師生的好評。他學識淵博，為人坦誠，是我國計算機硬件方面的知名學者。他研制的“計算機組成原理實驗”設備，被國內(nèi)多所重點大學使用，我系從1995年開始到現(xiàn)在一直就使用他研制實驗設備，20xx年我系在更換新設備TH-union時，王教授還無償贈送了多臺設備和許多實驗耗材，總價值達1萬多元，為計算機組成原理課程的發(fā)展打下了堅實的物質(zhì)基礎，使我們有條件和信心以該門課程為依托，在教學和科研上作出一番成就。
青年教師的培養(yǎng)是課程建設的重要環(huán)節(jié)。目前采用的措施是：
一、近年來，由于課程建設和學科建設的需要，我系基本形成了以老帶新的課程組制度，從制訂教學計劃、備課到教學檢查的各個環(huán)節(jié)，都有經(jīng)驗豐富的教師對青年教師進行指導，每學期由系里統(tǒng)一組織，對青年教師進行聽課、評課活動，通過聽評課進行課程研究、教法研究，提高業(yè)務能力。
二、派往國內(nèi)知名大學進行短期學習，如20xx年3月，劉燕到清華大學計算機系對其實驗教學形式和設備進行考查學習，20xx年7月，黃鳳艷到清華大學計算機系進行短期的計算機組成原理實驗專題學習，通過學習，使理論基礎更加扎實，獲得了許多寶貴的實驗技巧，眼界更加開闊，業(yè)務能力明顯提高。
三、聘請國內(nèi)知名大學的.學者來我系進行短期講學，相關教師和學生都可以參加聽課學習，這種方式即可以節(jié)省資金，又可以使更多的人有學習提高的機會。自從20xx年3月開始，清華大學計算機系的王誠教授先后兩次來我系進行講學，對我系的青年教師和20xx級本科生進行免費培訓，師生受益匪淺。通過采取上述措施，取得了非常明顯的教學效果，作為計算機專業(yè)的硬件方向的重要課程之一，《計算機組成原理》由過去學生不愛學和教師不愿教發(fā)展到今天的教師熱愛這項工作和學生對該門課程及實驗共同感興趣，已經(jīng)邁出重要的一大步，青年教師的成長為本門課今后發(fā)展奠定有利的基礎。
本課程組教師注重為人師表，治學態(tài)度認真，業(yè)務鉆研刻苦。在教學工作中，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，一絲不茍，全身心地投入在教學第一線，能較好地將教書與育人有機地結(jié)合在一起，注意學生的道德和學德教育，及時地了解學生的實際學習情況，把學生的每一點進步都視為自己的工作成就，并為此感到由衷的高興，因而受到了歷屆學生的一致好評和擁戴。本課程組教師分別多次獲得過省級、校級和學院的優(yōu)秀教師或先進教育工作者稱號。
總之，《計算機組成原理》作為計算機專業(yè)的主干專業(yè)基礎課程之一，近年來，在課程內(nèi)容建設、教學法研究、教學質(zhì)量管理、學風教風培養(yǎng)等方面，課程組教師付出了大量辛勤的汗水，取得了一些成績，受到了大家的認可和好評�！队嬎銠C組成原理》課程組近年來所取得的成績，離不開學院全體教師的大力支持，是大家共同努力的結(jié)果。只要我們發(fā)奮圖強，堅韌不拔，刻意進取，踏實工作，完全可以做出更大的成績來，把《計算機組成原理》課程建設成為真正的精品課程。
計算機導論的學習總結(jié) 12
通過這幾天的實訓使我更清楚的認識了計算機的各部分硬件設備及組成，計算機的組裝及日常維護和故障排除。這個主要包括計算機系統(tǒng)、CPU、主板、存儲設備、顯卡和聲卡、機箱和電源、輸入輸出設備、多媒體設備、其他常用外設、網(wǎng)絡設備、臺式機安裝方案、筆記本選購指南、計算機的組裝、操做系統(tǒng)的優(yōu)化。還有，經(jīng)過這次的實訓，我真真確確的感受到了計算機在我們生活中工作中的運用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的`效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學習的是數(shù)據(jù)路的原理及應用的各方面知識，由老師帶著我們不斷操作。Accesss20xx能有效的組織、管理和共享數(shù)據(jù)庫信息，能把數(shù)據(jù)庫信息與wep結(jié)合在一起，實現(xiàn)數(shù)據(jù)庫信息的共享。同實，Access概念清晰，簡單易學、實用是適合企業(yè)管理人員、數(shù)據(jù)庫管理員使用的首選。我覺得學習了這個，對我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進行分析。除此，實訓使我們計算機控制專業(yè)有了比較全面的認識和理解，但在上課期間，一直忙于理論知識的學習，沒能有機會走出理論知識，未真正切身感受本專業(yè)的實際應用。所以在實訓之前，本專業(yè)對我來說是比較抽象的，但通過這次實訓，我們揭開了她神秘的面紗，離我們不再遙遠！
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！”在短暫的實習過程中，讓我深深的感覺到自己在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學�？傄詾樽约簩W的不錯，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己知道的是多么少，這時才真正領悟到“學無止境”的含義。
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