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深入學(xué)習(xí)126策略大力推進高效課總結(jié)范文
早上六點起床，我們七年級數(shù)學(xué)組在學(xué)校餐廳每人匆忙喝了碗小米，吃了若干豆腐卷。六點半我們準(zhǔn)時向?qū)O祖出發(fā)了。
我們一路向西，七點半準(zhǔn)時來到了孫祖中學(xué)。
在八點之前，全縣七年級數(shù)學(xué)教師和部分八年級數(shù)學(xué)教師陸續(xù)來到了會議室。
八點準(zhǔn)時開始，先是胡老師和他的學(xué)生一起完成了用去分母解一元一次方程，再由王老師帶領(lǐng)學(xué)生給我們上了一堂二次函數(shù)。
兩節(jié)課之后，孫祖校長和我們探討了他們學(xué)校課改的歷程和他們?yōu)榱苏n改現(xiàn)在正經(jīng)歷著怎樣的改變，課改雖很難，但他們現(xiàn)在累并快樂著。
接下來先是講課的兩位老師談了一下這課是怎么準(zhǔn)備的如何在課堂上進行的，再由幾個主任對這兩位教師的課進行了精彩的點評。
最后縣數(shù)學(xué)教研員劉主任做了總結(jié)，明確了126策略的涵義，以及教師在課堂上如何貫徹實施的若干建議。
飯后我們一行人對126策略給課堂帶來的效果和對學(xué)生身心影響討論了一下午。課堂上學(xué)生熱烈討論，慷慨激昂的表現(xiàn)深深的觸動了我們。致使我們回去都想大干一場，在大莊這片沃土實現(xiàn)我們的抱負(fù)，可是我們想到其中的艱辛和苦難有些退縮了，再說我們還在質(zhì)疑這樣是不是能真正提高學(xué)生的成績。只有郭老師激情不減，回來后在他們班進行了試點。
他的課堂是這樣安排的：
自主學(xué)習(xí)15分鐘，小組交流10分鐘，給小組分配任務(wù)和任務(wù)整理3分鐘，成果展示10分鐘，談本堂收獲3分鐘。（共41分鐘，留有4分鐘的余地）
整堂課都是學(xué)生在做，老師只是在巡視、引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)126策略后的總結(jié)：
126策略高效課堂告訴我們，老師課前是導(dǎo)演，課上是觀眾，而學(xué)生在課堂上才是主角是演員。電視開播了哪有導(dǎo)演和觀眾在里面對演員指指點點或是打斷。學(xué)生演得好，全看老師在課前如何備課，如何考慮到方方面面，以應(yīng)對課堂上出現(xiàn)的突發(fā)事件。這對老師要求是很高的，會花費很多精力。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下既自主又合作，來完成課堂任務(wù)。學(xué)生本身經(jīng)歷了自己的思索，知識的生成，而不是被動的接受。這對學(xué)生的成長、自立、互助合作，以及面向全體學(xué)生的全面發(fā)展觀都有深遠(yuǎn)的意義。這也許正是課改的意義所在。
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