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小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)

時(shí)間:2022-11-17 14:30:41 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書(shū)面材料,寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編精心整理的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)1

  通過(guò)這段時(shí)間在網(wǎng)上國(guó)培的學(xué)習(xí),我在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中受益匪淺,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的指導(dǎo)和最前沿的教育理念。下面是我在這次學(xué)習(xí)中的一些心的和體會(huì)。

  1、營(yíng)造良好氛圍,激發(fā)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的興趣。

  興趣是最好的老師。

  對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),有了興趣,就有了熱情,更有了讓生命勃發(fā)的原動(dòng)力。因此,在英語(yǔ)課上教師要注重營(yíng)造一定的氛圍,這樣比較容易點(diǎn)燃孩子們語(yǔ)言表達(dá)的火花。從而培養(yǎng)小學(xué)生善于運(yùn)用英語(yǔ)表情達(dá)意的能力。課前進(jìn)行日常交際用語(yǔ)時(shí),讓學(xué)生大膽隨便說(shuō),堅(jiān)定他們學(xué)習(xí)的自信心。

  要讓學(xué)生有話想說(shuō),有話敢講,集中小學(xué)生的精神,把注意力由課間休息轉(zhuǎn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)上來(lái),激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情,同時(shí)還能鍛煉學(xué)生當(dāng)眾說(shuō)話的膽識(shí)和說(shuō)話時(shí)的儀態(tài)風(fēng)度,也引導(dǎo)了學(xué)生善于聽(tīng),善于發(fā)表補(bǔ)充意見(jiàn)。更重要的是,培養(yǎng)了學(xué)生敢于表達(dá)自己的見(jiàn)解,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的良好心理和言談風(fēng)度的形成。

  2、綜合語(yǔ)言

  運(yùn)用能力就是使用語(yǔ)言完成交際任務(wù),包括:建立和維持社會(huì)關(guān)系;表達(dá)個(gè)人的`情緒、情感、思想、觀點(diǎn);再現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn);描述真實(shí)或想象的世界;完成具體任務(wù)或行動(dòng);在小學(xué)六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,我嘗試著運(yùn)用了以下幾種方法,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。例如在情景對(duì)話的講授中,我經(jīng)常采用的方法是讓小組成員分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)表演,從而進(jìn)行個(gè)人情感、觀點(diǎn)的表達(dá)。在進(jìn)行在課文翻譯時(shí),我會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系圖畫(huà)內(nèi)容,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí),讓程度較好的學(xué)生先試著猜一下意思。如果意思不是很準(zhǔn)確的話,我再進(jìn)行適度引導(dǎo)。

  3、小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。

  英語(yǔ)中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能的訓(xùn)練是不可分割的。英語(yǔ)四項(xiàng)語(yǔ)言技能中,聽(tīng)和讀是理解的技能,說(shuō)和寫(xiě)是表達(dá)的節(jié)能;這四種技能在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成,相互促進(jìn)。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,又是學(xué)習(xí)的手段。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),有利于減輕其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的壓力,增加其英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)其英語(yǔ)方面的語(yǔ)感,有利于克服英語(yǔ)教學(xué)中長(zhǎng)期存在的"啞巴英語(yǔ)"現(xiàn)象,提高其英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。新課標(biāo)中,使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)其中關(guān)于語(yǔ)言技能的說(shuō)法是形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力!

  經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的國(guó)培學(xué)習(xí),我感覺(jué)自己在英語(yǔ)教學(xué)方面取得了很大的進(jìn)步。在以后的培訓(xùn)中,我將更加積極地參與學(xué)習(xí)討論,積極與各位老師溝通交流,使我的業(yè)務(wù)能力不斷得到提升和發(fā)展。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)2

  9月21日,我們265學(xué)員、各區(qū)縣教研員及骨干英語(yǔ)教師在河西區(qū)師大二附小參加了張宏麗老師主持的本學(xué)年的第一次市級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教研活動(dòng),本次活動(dòng)內(nèi)容主要包括以下三個(gè)內(nèi)容:

  一、由師大二附小英語(yǔ)教師張珉老師主講的北師大版六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)研究課。

  二、天津市河西區(qū)教育中心英語(yǔ)教研員、特級(jí)教師李紅英老師對(duì)這節(jié)研究課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  三、師大二附小特級(jí)英語(yǔ)教師、周靜校長(zhǎng)講座,進(jìn)行名師思想?yún)R報(bào)。

  觀摩了本節(jié)研究課使我對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí),在我平時(shí)的教學(xué)中,也經(jīng)常會(huì)感到語(yǔ)法教學(xué)枯燥無(wú)味,往往講了很多,練了也很多,但學(xué)生的收獲不多。通過(guò)今天的學(xué)習(xí),使我知道了很多語(yǔ)法教學(xué)上的.新方法。李紅英老師的點(diǎn)評(píng)能做到理論聯(lián)系實(shí)際,使我在評(píng)課的方面有了更新的理念,特別是在“教學(xué)的語(yǔ)言和語(yǔ)言的教學(xué)”觀點(diǎn)上應(yīng)如何把握到位。周靜校長(zhǎng)所倡導(dǎo)的“課堂應(yīng)素面朝天,不加粉飾而美麗”更使我有著對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí),有著我對(duì)教育的熾熱情懷,有著我對(duì)新理念的渴求。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)3

  國(guó)培計(jì)劃,完成全部課程的在線學(xué)習(xí),是緊張忙碌的、又是快樂(lè)充實(shí)的,辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。

  通過(guò)觀看專(zhuān)家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標(biāo)理念的詮釋?zhuān)ㄟ^(guò)觀摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué),讓我們一線教師恭聽(tīng)了專(zhuān)家深邃的、精彩的分析解讀,領(lǐng)略了優(yōu)秀教師創(chuàng)設(shè)的積極互動(dòng)的、精彩紛呈的、精致細(xì)膩的課堂教學(xué),使我獲益匪淺,使我更深入地了解了教材使用中心應(yīng)明確的三個(gè)關(guān)系:(一)教師與教材的關(guān)系(二)教材與課標(biāo)的關(guān)系(三)教材與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系。教師眼中要有教材、心中要有課標(biāo)、教師要將教材活化為教學(xué)內(nèi)容。以前總認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)就是教案,通過(guò)學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)了教學(xué)設(shè)計(jì)不是一般意義上的教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)設(shè)計(jì)更多關(guān)注學(xué)習(xí)主體,學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生的發(fā)展,它體現(xiàn)的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。通過(guò)這次研修學(xué)習(xí),我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法,提高了自身的基本素質(zhì),開(kāi)拓了眼界,為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我對(duì)本次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)總結(jié)如下:

  一、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的`情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  “興趣是最好的老師”,因此,我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境,運(yùn)用一些游戲,使英語(yǔ)課堂“活”起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識(shí)傳授課,不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué),而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中,我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以,我們應(yīng)該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現(xiàn),尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,保護(hù)他們的積極性,讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  二、認(rèn)真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障

  要上好英語(yǔ)課,教師在課前必須要進(jìn)行大量、細(xì)致的準(zhǔn)備工作,才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生,學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景,讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話,在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應(yīng)用,訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材,采用對(duì)話,動(dòng)手制作,形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng),在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)英語(yǔ)的訓(xùn)練,我經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng),讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)相互對(duì)話,內(nèi)容不限。鼓勵(lì)學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。

  三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

  現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導(dǎo)入部分時(shí),教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示,以發(fā)展個(gè)性,體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性,我通過(guò)let’s sing, let’s chant ,let’s act ,let’s play ,listen and do 等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。而在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我采用了實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景,使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來(lái)學(xué)會(huì)語(yǔ)言,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性,使他們?cè)谂d趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程,從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

  今后,我會(huì)在自己的工作中努力創(chuàng)新,使自己的教學(xué)能夠更好地為學(xué)生服務(wù),做一名合格的人民教師。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)4

  今年暑假是一個(gè)有意義的暑假,也是一個(gè)讓我感觸良多的暑假,因?yàn)樵谶@個(gè)暑假我有幸參加了8月1日——8月9日在加積中學(xué)海桂學(xué)校開(kāi)展的瓊海市小學(xué)英語(yǔ)教師技能培訓(xùn)。在開(kāi)班儀式上劉局長(zhǎng)發(fā)表了重要講話,分析了當(dāng)前的教育形勢(shì),以及師德師風(fēng)建設(shè)和這次培訓(xùn)的目的,對(duì)我有個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在這緊張、充實(shí)而又快樂(lè)的9天里,有機(jī)會(huì)和瓊海市各中心校來(lái)參加培訓(xùn)的老師們進(jìn)行教學(xué)交流,輔導(dǎo)的老師們也教給了我們創(chuàng)新的'教學(xué)方法和教學(xué)技能,讓我受益匪淺。聽(tīng)取別人的經(jīng)驗(yàn)、積累自己的經(jīng)驗(yàn)。人類(lèi)的學(xué)習(xí)就是從這里開(kāi)始的;多一份學(xué)習(xí),多一份進(jìn)步。

  通過(guò)這次培訓(xùn),和其他教師的交流,以及結(jié)合自身的教學(xué),讓我感受最深的是作為一個(gè)合格的英語(yǔ)教師要從以下一些方面入手。

  一、不斷充實(shí)自己,掃除自己在英語(yǔ)知識(shí)方面的盲區(qū),尤其要扎實(shí)課堂用語(yǔ)。教師除了要熟悉書(shū)本上的詞匯、短語(yǔ)、句子外,還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際,熟悉一些生活常用語(yǔ),常用句子、短語(yǔ),尤其是在課堂中要使用的句子,教師要達(dá)到熟練使用。比如說(shuō)教室里的每個(gè)物件用英語(yǔ)怎么說(shuō),學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說(shuō),教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說(shuō):“打鐵先要自身硬”,只有教師達(dá)到在課堂上能無(wú)所顧忌地使用英語(yǔ)的情況下,才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。

  二、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇合適的教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。培訓(xùn)中,指導(dǎo)老師們提出了許多非常好的做法,有很多是經(jīng)驗(yàn)之談,但經(jīng)過(guò)我在實(shí)際中的實(shí)踐反思,我發(fā)現(xiàn)有些方法不一定就實(shí)用于我所教學(xué)的班級(jí),因而,我覺(jué)得作為教師,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,摸索適合自己和學(xué)生的教學(xué)方法,借鑒并變通使用別人成功的做法,要常反思,常調(diào)整,進(jìn)而形成自己的教學(xué)風(fēng)格,為提高課堂教學(xué)效率服務(wù)。就此一點(diǎn),我建議教育局在組織培訓(xùn)中,重點(diǎn)為教師們搭建好一個(gè)交流平臺(tái),讓有經(jīng)驗(yàn)的老師都來(lái)說(shuō)話,將他們的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳遞,交流不要僅限于口頭,可以是文字,也可以是上網(wǎng)在論壇里。這樣,成功經(jīng)驗(yàn)多了,總有適合自己借鑒的經(jīng)驗(yàn)。在不斷的交流中,能夠達(dá)到互相促進(jìn)的作用。

  三、合理使用直觀教具,充分發(fā)揮教具作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)效率。提到直觀教具,我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備,但通過(guò)參加培訓(xùn)以及和老師們的交流,我覺(jué)得,多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面,但如何用好它,在什么時(shí)候用,是值得我們?nèi)パ芯康囊粋(gè)課題。老師們?cè)谂嘤?xùn)中告訴我們,他們使用圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物進(jìn)行教學(xué),同樣取得了成功,由此可以說(shuō)明,不管是什么教具只要用得合理,就會(huì)有它的效果,因而,在教學(xué)中,我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

  總之,本次培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)的確是受益匪淺,從中不但開(kāi)闊了我的知識(shí)視野,同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論,但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾,就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要,在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開(kāi)展一些類(lèi)似的培訓(xùn)活動(dòng),多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),以便使我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)再登新臺(tái)階。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)5

  通過(guò)培訓(xùn),我從不懂到懂,使我明白上英語(yǔ)課不難,但要上好英語(yǔ)課卻不容易,需要老師有扎實(shí)的教學(xué)技能。

  一、用愛(ài)教學(xué),用心去愛(ài)。

  作為教師,教書(shū)育人是我們應(yīng)盡的職責(zé)。但做得好與不好,這完全取決于每個(gè)人良心,我們每個(gè)人都是憑著自己的良心去辦事!白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟薄ⅰ熬ぞI(yè)業(yè)認(rèn)真負(fù)責(zé)”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開(kāi)的。

  所以我們一直在強(qiáng)調(diào)師德,師德。正是這個(gè)道理。為了每一個(gè)家庭考慮,為了祖國(guó)的未來(lái)考慮。我們每一個(gè)老師,每一個(gè)教育工作者,都應(yīng)當(dāng)感覺(jué)到身上的重?fù)?dān),不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔(dān)起培育祖國(guó)棟梁的職責(zé)。只有做到用愛(ài)心去教學(xué),用真心去愛(ài)學(xué)生,才能為自己的教學(xué)生涯添光增彩,才有機(jī)會(huì)出現(xiàn)“桃李滿天下”的喜人場(chǎng)面。

  二、學(xué)習(xí)實(shí)踐,再學(xué)習(xí),再實(shí)踐

  我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“要想學(xué)生好學(xué),必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生!苯處煟谕饨缛搜壑,一向被稱(chēng)作是“有學(xué)問(wèn)的人”,我們的職責(zé)便是去教學(xué)生怎樣去學(xué),怎樣去“做學(xué)問(wèn)”?

  而所謂的'學(xué)問(wèn),是學(xué)了以后不懂的就要向老師同學(xué)們?cè)儐?wèn)、請(qǐng)教,問(wèn)了以后再學(xué),不懂再問(wèn),問(wèn)明白了再學(xué),如此反復(fù)。我們教師更應(yīng)該積極努力地去做做“學(xué)問(wèn)”,給學(xué)生做一個(gè)表率。這樣不僅能提高自己的學(xué)識(shí),補(bǔ)充自身的缺陷,更能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,從而更好地為學(xué)生服務(wù)、為課堂服務(wù)、為培養(yǎng)國(guó)家棟梁之重任貢獻(xiàn)出自己的一份力量!

  三、理念和思想的更新

  這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我們明白了應(yīng)該樹(shù)立終生學(xué)習(xí)、終身培訓(xùn)的意識(shí),不斷更新觀念,勤于學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。隨著英語(yǔ)詞匯不斷更新,社會(huì)需求對(duì)英語(yǔ)教師的語(yǔ)音、技能等水平要求會(huì)越來(lái)越高。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)6

  教師的課堂教學(xué)方法靈活多樣,教案設(shè)計(jì)科學(xué),大部分教師有一定的挖掘教材與駕馭課堂的能力,課堂用語(yǔ)準(zhǔn)確,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),書(shū)寫(xiě)規(guī)范,均能突出教學(xué)中的重難點(diǎn),注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。同時(shí)能全面貫徹和落實(shí)新課程理念,面向全體學(xué)生,變化之三:教師課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效果明顯提高……

  采取了隨機(jī)聽(tīng)課,此次調(diào)研活動(dòng)。及時(shí)反饋指導(dǎo)的方式,深入到5個(gè)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))10多所學(xué)校,共計(jì)聽(tīng)課30多節(jié),召開(kāi)座談研討會(huì)10場(chǎng)。教研員就課堂教學(xué)中的得與失,與授課教師做了面對(duì)面的評(píng)價(jià)與指導(dǎo),大家就目前教學(xué)中存在困惑和疑難問(wèn)題,和諧、融洽的交流、研討氣氛中,暢所欲言,最終達(dá)到共識(shí),收到預(yù)期的效果。

  雖歷時(shí)短暫,這次調(diào)研活動(dòng)。但使我感受頗深:

  一、感受了英語(yǔ)教學(xué)工作在基層鄉(xiāng)、校較前變化巨大。

  所到之處,變經(jīng)之一:領(lǐng)導(dǎo)、教師觀念的變化。首先?吹洁l(xiāng)(鎮(zhèn))教育組及所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視,尤其是等鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教育組的領(lǐng)導(dǎo),自始至終陪同我參與聽(tīng)課與調(diào)研;各學(xué)校的校長(zhǎng)、主任等領(lǐng)導(dǎo)與我同聽(tīng)課、同評(píng)課、共研討。同時(shí)也使我感受到一線教師對(duì)我來(lái)的熱烈歡迎,特別是一些學(xué)校的'教師,爭(zhēng)著上課,搶著讓教研員評(píng)課的極大熱情,令我深為感動(dòng),用他話說(shuō):希望你常來(lái)指導(dǎo),多提意見(jiàn),這樣的活動(dòng)我歡迎。這種對(duì)教學(xué)工作的真誠(chéng)與坦蕩,與過(guò)去教師那種害怕聽(tīng)課,害怕指出其課堂中的缺失等現(xiàn)象,形成了極大的反差。如上變化說(shuō)明,基層教育教學(xué)工作者,渴望發(fā)展和提升自己的意識(shí)有了鮮明的增強(qiáng)。

  所有鄉(xiāng)、校都能開(kāi)足開(kāi)齊英語(yǔ)課程,二是調(diào)研期間我發(fā)現(xiàn)。師資配備到位,有的學(xué)校已配有專(zhuān)職英語(yǔ)教師,所配備教師的素質(zhì)普遍較高。一改過(guò)去那種將英語(yǔ)科視為“副課”觀念,這足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)的重視,帶來(lái)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的新變化。

  大校好于小校,變化之二:城鄉(xiāng)英語(yǔ)教師素質(zhì)差距在縮小。以前城鎮(zhèn)英語(yǔ)教師的素質(zhì)普遍好于鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師的素質(zhì)。然而通過(guò)這次調(diào)研發(fā)現(xiàn):大部分鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平,已不再低于城鎮(zhèn)教師的水平,有的甚至高于城鎮(zhèn)教師素質(zhì),這種令人欣慰的變化,說(shuō)明全縣小學(xué)英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)已在逐漸提高。

  教師的課堂教學(xué)方法靈活多樣,教案設(shè)計(jì)科學(xué),大部分教師有一定的挖掘教材與駕馭課堂的能力,課堂用語(yǔ)準(zhǔn)確,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),書(shū)寫(xiě)規(guī)范,均能突出教學(xué)中的重難點(diǎn),注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。同時(shí)能全面貫徹和落實(shí)新課程理念,面向全體學(xué)生,變化之三:教師課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效果明顯提高。通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)。以人為本,以學(xué)生為主,有的教師還能借助現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。注重知識(shí)的遷移與拓展,注重與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生那嫻熟的口語(yǔ)表達(dá)和會(huì)話能力的展示,使我看到令人滿意的教學(xué)效果。

  二、感受成績(jī)的同時(shí)。

  影響了教學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和連續(xù)性,1各年級(jí)英語(yǔ)教材版本的不統(tǒng)一。給教師的教,學(xué)生的學(xué),都造成了一定程度的困難。建議各年級(jí)的教材版本盡量統(tǒng)一化,為教與學(xué)的系統(tǒng)性和連續(xù)性架起一座通暢的橋梁。

  英語(yǔ)科任教師中非專(zhuān)業(yè)教師居多,農(nóng)村學(xué)校較為突出,2專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教師仍較匱乏。一定程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量快速提高的步伐。

  目前尚無(wú)一所小學(xué)有專(zhuān)業(yè)語(yǔ)音室以輔助英語(yǔ)教學(xué),3英語(yǔ)科教學(xué)的配套設(shè)施設(shè)備不足。致使現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段難以經(jīng)常開(kāi)展。

  河北版英語(yǔ)教材起點(diǎn)高,4師生普遍反映。難度大,內(nèi)容繁,不適合本地學(xué)生使用,致使學(xué)生學(xué)習(xí)難,教師的教學(xué)難。

  均有待進(jìn)一步提高。建議教師在挖掘教材,5個(gè)別教師口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性、書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性以及課堂教學(xué)的藝術(shù)性等方面。探索教法,研究學(xué)生諸方面要勤于鉆研,精益求精,要重視重組教學(xué)資源,努力突出英語(yǔ)科的教學(xué)特色,全力提高教學(xué)效果。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)7

  從培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣入手,加大對(duì)學(xué)生規(guī)范化書(shū)寫(xiě)的力度,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、端正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)態(tài)度。

  許多學(xué)生寫(xiě)不好字,往往是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)心寫(xiě)而造成的。從孩子平日里的作業(yè)和練習(xí)我們可以看到,多數(shù)學(xué)生的字寫(xiě)的潦草、凌亂、無(wú)形。從字里我們便可以感覺(jué)到他們?cè)趯?xiě)字的時(shí)候心是雜亂的,不能做到靜心靜氣。久而久之,便形成了不規(guī)范的寫(xiě)字習(xí)慣,寫(xiě)字態(tài)度不端正,起筆便潦潦草草。對(duì)于今后字體的形成具有極壞的影響。在指導(dǎo)孩子寫(xiě)字方面,我們具有不可推卸的責(zé)任。因而,我們首先幫助學(xué)生端正寫(xiě)字態(tài)度。在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí),我盡量為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)安靜的環(huán)境,不輕易地打擾他們,就連巡視時(shí)都要放輕腳步,使學(xué)生在安靜的環(huán)境中養(yǎng)成一心一意寫(xiě)字的好習(xí)慣,這對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)也有著很大的幫助,并能夠把這種好習(xí)慣遷移到學(xué)習(xí)其他方面。

  二、朗讀英語(yǔ)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要內(nèi)容之一。

  “說(shuō)”英語(yǔ)與“讀”英語(yǔ)有相通之處,關(guān)系密切,兩者相輔相成。學(xué)生朗讀英語(yǔ)好與差,很大程度上取決于教師的示范。這是給學(xué)生"先入為主"的朗讀音調(diào)印象。因此,我在教課的時(shí)候十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前,我都是先自身整音,盡量與標(biāo)準(zhǔn)音帶取得一致。以后還可指導(dǎo)學(xué)生在課文上標(biāo)音調(diào)符號(hào)。一般來(lái)說(shuō),新課的時(shí)候,我從不找學(xué)生領(lǐng)讀課文,以免一個(gè)錯(cuò),錯(cuò)一片,給糾正增添麻煩。在朗讀語(yǔ)言材料時(shí),我要求學(xué)生切勿操之過(guò)急,拿來(lái)便朗讀,要先通閱,了解內(nèi)容,理解含義,揣摩音調(diào),然后再朗讀。這樣,朗讀效果好。

  有些學(xué)生在朗讀時(shí)漫不經(jīng)心,不是看著一句句朗讀,而是滑句,一古腦兒讀完,存在"假讀"現(xiàn)象。有的朗讀時(shí)語(yǔ)速、節(jié)奏掌握不好,過(guò)慢、拖沓,一字字頓著讀,或是過(guò)快,發(fā)音不到位,無(wú)停頓,混著讀。特在集體朗讀時(shí),伴有拖音明顯,奏較差,語(yǔ)速偏慢等現(xiàn)象。為此,教師要對(duì)癥下藥,變換教法,隨時(shí)糾正學(xué)生朗讀的不良傾向,刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。

  三、提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)速度,培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣

  小學(xué)生隨著年級(jí)的升高,作業(yè)量明顯增多,有些學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度問(wèn)題逐漸暴露出來(lái),作為老師也十分傷神。五年級(jí)的學(xué)生也出現(xiàn)這樣的情況:每天做作業(yè)寫(xiě)得最慢的總是學(xué)困生那幾個(gè)人,做作業(yè)寫(xiě)得最快的也是學(xué)習(xí)成績(jī)比較好的那些人,慢的和快的書(shū)寫(xiě)速度竟相差兩三倍,一次課堂作業(yè)快的學(xué)生僅需要大半節(jié)課,而慢的學(xué)生要用兩節(jié)課,甚至還多,大大影響了學(xué)習(xí)的效率與質(zhì)量。究竟原因何在?我觀察了一段時(shí)間,發(fā)現(xiàn)學(xué)生在書(shū)寫(xiě)作業(yè)時(shí)會(huì)有四種不同的表現(xiàn):

  1、有的一眼看一句話或半句話,這些同學(xué)往往是班上寫(xiě)字最快的同學(xué);

  2、有的一眼看一個(gè)詞;

  3、有的一眼看一個(gè)字;

  4、有的一個(gè)字看幾眼。

  5、有的邊寫(xiě)邊玩。后面三種情況通常就是那些寫(xiě)得最慢的。當(dāng)然,孩子們的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣也不盡相同。書(shū)寫(xiě)快的同學(xué)拿本子的速度也快,書(shū)寫(xiě)時(shí)一鼓作氣,沒(méi)有半點(diǎn)多余動(dòng)作;反之,那些書(shū)寫(xiě)慢的同學(xué)半天找不到本子和鉛筆,人家寫(xiě)了幾行了,他還在東瞧瞧、西望望,手這里摸摸、那里摸摸,做些與書(shū)寫(xiě)無(wú)關(guān)的動(dòng)作。

  書(shū)寫(xiě)速度慢,看起來(lái)是個(gè)小問(wèn)題,其實(shí)不可小視。書(shū)寫(xiě)速度慢會(huì)帶來(lái)一系列的問(wèn)題:由于書(shū)寫(xiě)速度慢,原本半個(gè)小時(shí)可以完成的'作業(yè),他卻要用兩三個(gè)小時(shí)去完成,從早到晚忙于課業(yè),負(fù)擔(dān)重,休息少,影響身心發(fā)展;由于書(shū)寫(xiě)速度慢,學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和知識(shí)面的擴(kuò)展受到限制;書(shū)寫(xiě)慢的人抄寫(xiě)時(shí)關(guān)注的是字詞怎么寫(xiě),而不是句子的意義,不能一邊抄一邊思考,影響了思維的發(fā)展。一個(gè)字、一個(gè)詞要觀看幾遍才能抄下來(lái),生字、生詞就不能變成熟字、熟詞,語(yǔ)言發(fā)展就會(huì)受到限制。

  解決這個(gè)棘手問(wèn)題,可以從以下幾方面:

  1、課內(nèi)外重視學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度

  學(xué)生往往有些貪玩,我們要有意識(shí)地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練。要想提高書(shū)寫(xiě)速度,熟練是基礎(chǔ)。首先要做到常練,也就是教師在課堂教學(xué)中,必須給學(xué)生練寫(xiě)的時(shí)間,中年級(jí)力爭(zhēng)每節(jié)課都留有充足的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字,并提出適當(dāng)?shù)乃俣纫蟆F浯问乔删,教給學(xué)生一些提高書(shū)寫(xiě)速度的方法。比如:引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)字與字之間的區(qū)別和聯(lián)系,認(rèn)識(shí)和掌握同一類(lèi)字的共同點(diǎn),做到指導(dǎo)一個(gè)字,帶動(dòng)一類(lèi)字,在有規(guī)律指導(dǎo)下練習(xí),在練習(xí)中體驗(yàn)規(guī)律,再用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí);訓(xùn)練學(xué)生抄寫(xiě)時(shí)由一眼看一個(gè)詞到一眼看半句話、一句話;規(guī)定時(shí)間抄寫(xiě)一段話,加快抄寫(xiě)速度,提高書(shū)寫(xiě)技能,進(jìn)而提高學(xué)生的寫(xiě)字速度。

  2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持,提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度

  要想取得好的效果,教師必須爭(zhēng)取各方面的支持。教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的工作,它與學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都有著密切的聯(lián)系。因此,提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)速度更需要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)8

  光陰似箭,一轉(zhuǎn)眼遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)就要結(jié)束了,回顧這段緊張又忙碌的學(xué)習(xí),收獲頗多。通過(guò)觀看視頻、簡(jiǎn)報(bào)和專(zhuān)家、老師的文章,和班級(jí)里的老師互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式,使我對(duì)新課改的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí):明確了豐富文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性;同時(shí)也使我的英語(yǔ)教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,因此,我在課堂教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,要把枯燥乏味的英語(yǔ)知識(shí)傳授變成生動(dòng)有趣的.學(xué)習(xí)活動(dòng),要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過(guò)做游戲、唱歌、表演競(jìng)賽等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  在教學(xué)過(guò)程中,我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以,我們應(yīng)該做好學(xué)生的助手,協(xié)助他們一起完成活動(dòng),同時(shí)還要尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)學(xué)困生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,樹(shù)立自信心,讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  二、認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì),努力提高課堂效率。

  課前要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì),深入鉆研教材,了解學(xué)生學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)要新穎,因材施教,盡

  量讓每一位學(xué)生在課堂上都能得到不同程度的提高。課堂上努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際接近的情境,幫助學(xué)生克服畏難情緒,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的用英語(yǔ)交流,通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法,采用角色表演、動(dòng)手制作、做游戲、歌唱等多種形式,不斷提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣,讓每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課上都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  三、不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),把培訓(xùn)所得運(yùn)用到自己的教學(xué)中。通過(guò)本次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)自己英語(yǔ)這方面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還有待進(jìn)一步的提高,因此在今后的工作中我一定通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、自學(xué)、培訓(xùn)進(jìn)修等方式來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,同時(shí)多汲取他人豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只有這樣,才能在教學(xué)中做到游刃有余。

  同時(shí)還要把這次培訓(xùn)積累的豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)慢慢的消化吸收,在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。使學(xué)生在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程,從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

  今后,我會(huì)積極探索、大膽實(shí)踐,把國(guó)培所得運(yùn)用到教學(xué)工作中,使自己的英語(yǔ)教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階!

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)9

  xx年7月12日,我懷著一顆求真向上的心,參加了湖北省教師素質(zhì)提高工程小學(xué)英語(yǔ)教師暑期培訓(xùn),通過(guò)這次培訓(xùn)我領(lǐng)略了多位專(zhuān)家先進(jìn)的教學(xué)理念、靈活多樣的教學(xué)方法,給我留下了深刻的印象,使我耳目一新,受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí),我有以下感受:

  一、英語(yǔ)教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  作為一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師,為了培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我們首先應(yīng)規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,要從學(xué)字母開(kāi)始,要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是書(shū)寫(xiě)體,什么是印刷體。要有準(zhǔn)確模仿的習(xí)慣,大膽開(kāi)口的習(xí)慣,把 英語(yǔ)作為一種交際工具,還要有及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣;還要養(yǎng)成勤于積累,實(shí)踐的習(xí)慣。只有這樣,學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了,才能對(duì)英語(yǔ)學(xué)科感興趣,才能愿學(xué),樂(lè)學(xué),善學(xué)。

  二、組織情境教學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)以口語(yǔ)為主。重在交際,在聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力課前,老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫,努力將每個(gè)步驟安排得井然有序。在教學(xué)過(guò)程中,要盡可能創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情景?刹捎脮r(shí)說(shuō)、時(shí)笑、時(shí)唱、時(shí)跳、時(shí)畫(huà)的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情。引導(dǎo)學(xué)生投人角色,主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語(yǔ)課堂成為”寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園。

  三、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

  教育家夏丐尊說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。教育沒(méi)有了情感,就成了無(wú)源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛(ài)是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛(ài)學(xué)生,才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在課堂上,教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛(ài)、信任、期望等信息。以情激趣,多表?yè)P(yáng),少批評(píng);多鼓勵(lì),少指責(zé)。如學(xué)生回答錯(cuò)了問(wèn)題,要鼓勵(lì)學(xué)生:“Try it again”讓學(xué)生通過(guò)成功的體驗(yàn),提起學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

  通過(guò)培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了教學(xué)目標(biāo),我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí),善于發(fā)現(xiàn),善于積累,善于研究小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法,提高教師自身的教學(xué)水平和教學(xué)研究能力,不斷提高課堂教學(xué)效果,加強(qiáng)師生之間的情感交流。應(yīng)該堅(jiān)持寫(xiě)好“教學(xué)后記”,在教學(xué)中反思,在總結(jié)中進(jìn)步。在新課程的引領(lǐng)下,教師要為學(xué)生創(chuàng)造愉快教學(xué)而努力,在積淀中成長(zhǎng),在堅(jiān)持中磨練,在反思中創(chuàng)新,在研究中奮進(jìn)。我將結(jié)合新課程的精神,從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合本校學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法。運(yùn)用新課程提倡的“任務(wù)型”教學(xué)模式和“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。在教育教學(xué)中運(yùn)用圖片、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)作表情等直觀教學(xué)手段,做到情景交融,生動(dòng)活潑。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

  總之本次培訓(xùn)我無(wú)論在思想上,還是教學(xué)技能都有了很大的進(jìn)步。通過(guò)專(zhuān)家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”,使我豁然開(kāi)朗。今后,我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫,在新課程改革的帶動(dòng)下,轉(zhuǎn)變我的教育思想,改變我的教學(xué)模式,實(shí)施真正意義上的主體性教學(xué),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,努力成為一名新型的受學(xué)生歡迎的研究型教師。

  今年暑假期間學(xué)習(xí)了《小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的培養(yǎng)與形成》、《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》、《校本研修的組織和管理》這三門(mén)課程,開(kāi)學(xué)一個(gè)月來(lái)我把所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了教學(xué)中去,小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)與反思,使我對(duì)小學(xué)階段英語(yǔ)的教學(xué)有了更加深刻地理解。

  我認(rèn)為今后的教學(xué)中,結(jié)合新課標(biāo)的理念,可以從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試:

  一、明確目標(biāo)

  我們以往的英語(yǔ)教學(xué)中把“掌握語(yǔ)言基本知識(shí)和基本技能”放在教學(xué)目的的首位。而新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹(shù)立自信心,養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)策略,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí),提倡教學(xué)中要以“口語(yǔ)交際”為主,培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感,使每一個(gè)學(xué)生都能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

  二、 改變英語(yǔ)教學(xué)方法

  過(guò)去的.在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講,學(xué)生記。教師是課堂的主角,學(xué)生是聽(tīng)眾,學(xué)生自由練習(xí)很少,口語(yǔ)、聽(tīng)力非常差,工作總結(jié)《小學(xué)英語(yǔ)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式,在課堂上以學(xué)生為主體,把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位,提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:

  1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生

  合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)將流于形式,質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流,才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題,給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中,時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配,直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間,否則就是一句空話。

  2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。每堂課,都需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問(wèn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激活學(xué)生的思維,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限,但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來(lái)使課堂形象生動(dòng)。另外,每節(jié)課都應(yīng)該運(yùn)用到游戲教學(xué),使學(xué)生能夠在玩的過(guò)程中,收獲更多英語(yǔ)知識(shí)。

  3、創(chuàng)造性運(yùn)用教材

  新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”,而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書(shū)面的東西,而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別,以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn),而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化,從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化,從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí);學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化,從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。

  教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心,扎實(shí)抓好課堂教學(xué),讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處,F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是“生本教育”,讓我們把課上更多發(fā)言的機(jī)會(huì)留給學(xué)生,讓學(xué)生能夠得到更多的鍛煉。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)10

  e.遵循盡量使用英語(yǔ)的原則

  f.注意使用委婉語(yǔ) 表現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重

  g.注意評(píng)價(jià)語(yǔ)的針對(duì)性

  要做到馬教授的要求,需要提高自己:

  a 提高認(rèn)識(shí)

  用英語(yǔ)組織教學(xué),對(duì)于從事英語(yǔ)教學(xué)的教師來(lái)說(shuō)主要解決的是一個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題。每一位英語(yǔ)教師要在思想上重視課堂用語(yǔ)的重要性。

  b.虛心學(xué)習(xí)

  首先指的是向書(shū)本學(xué)習(xí)。教學(xué)語(yǔ)言涉及到英語(yǔ)教學(xué)體系和專(zhuān)業(yè)知識(shí)分類(lèi)的框架。不讀一些專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍和刊物,不熟悉一些課堂用語(yǔ)詞匯,課堂上就會(huì)出現(xiàn)講“外行話”的現(xiàn)象。其次,要向他人學(xué)習(xí),向那些課堂用語(yǔ)講得準(zhǔn)確、流利的.老師學(xué)習(xí)?梢杂心康牡厥湛唇逃娨暸_(tái)播放的優(yōu)秀課例,注意從教學(xué)效果的角度揣摩其課堂語(yǔ)言特點(diǎn),從中吸取養(yǎng)分提高自己的課堂用語(yǔ)水平。

  c.認(rèn)真?zhèn)湔n

  每位教師在備課時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)、規(guī)范、詳細(xì)地寫(xiě)下課堂教學(xué)用語(yǔ),并能熟記備課中出現(xiàn)的預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)用語(yǔ),以便在教學(xué)時(shí)能流暢、正確地表達(dá)。

  d.慎重表達(dá)

  當(dāng)教師在組織課堂教學(xué)語(yǔ)言時(shí)應(yīng)考慮自己表達(dá)的語(yǔ)序、語(yǔ)法、用詞等是否正確,而決不應(yīng)隨口、隨意地表達(dá)。

  e.及時(shí)反思

  對(duì)照備課筆記發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題,分析原因。對(duì)于依然存在的困惑,要進(jìn)行學(xué)習(xí)和與同伴交流,以逐步提高自己教學(xué)語(yǔ)言的水平。

  1、課堂教學(xué)語(yǔ)言是指教師在課堂上運(yùn)用的一種簡(jiǎn)短、簡(jiǎn)化、規(guī)范的,在語(yǔ)音、詞法、句法、語(yǔ)篇層次上經(jīng)過(guò)修改的語(yǔ)言。

  教師會(huì)根據(jù)教學(xué)需要使用夸張的發(fā)音,或延長(zhǎng)停頓、或放慢速度、或抑揚(yáng)頓挫,或加重語(yǔ)氣等;較多地使用基本詞匯,較少地使用口語(yǔ)體;盡量使用短句,較少使用從句,大量使用現(xiàn)在時(shí),句子結(jié)構(gòu)完整規(guī)范。

  教學(xué)語(yǔ)言不只是口語(yǔ),它有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)筆語(yǔ)形式。如:有時(shí)教師把較復(fù)雜的活動(dòng)指令寫(xiě)成板書(shū)或用 PPT 播放,并對(duì)其中的一些內(nèi)容加以解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生理解活動(dòng)程序和要求,也有比較好的效果。

  2、英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言具備的特征

  a.規(guī)范性: 語(yǔ)音規(guī)范、語(yǔ)法規(guī)范和詞匯的規(guī)范。

  b.簡(jiǎn)潔性: 語(yǔ)言精練、清楚、無(wú)歧異。經(jīng)常使用基本詞匯、短句、祈使句。

  c.可接受性:教學(xué)語(yǔ)言要符合特定的教育、教學(xué)目標(biāo)與要求,符合學(xué)生的年齡特征、心理需求。語(yǔ)速、語(yǔ)法、詞匯要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平而有所變化。

  d.啟發(fā)性:教師根據(jù)教學(xué)要求和學(xué)生理解的情況,選擇適當(dāng)、有效的方式,促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),引發(fā)他們的思考,幫助他們掌握所學(xué)內(nèi)容。

  e.激勵(lì)性:通過(guò)肯定、贊揚(yáng)、欣賞、鼓勵(lì)等方式激發(fā)學(xué)生的信心。

  f.生動(dòng)性:生動(dòng)形象,具有感染力。

  3、如何合理、有效地使用教學(xué)語(yǔ)言

  a.注意教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性

  b.注意連續(xù)指令語(yǔ)的邏輯性和完整性

  c.注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平 循序漸進(jìn)

  d.主意教學(xué)語(yǔ)言的靈活性

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)11

  三月里春風(fēng)送暖,三月里人們喜氣洋洋,我們XX小學(xué)全體師生更是激情滿滿。因?yàn)榫驮?月20日,我校迎來(lái)了郊區(qū)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的全體精英們,我們將匯聚于此,共同研討如何打造小學(xué)英語(yǔ)魅力課堂,怎樣做才是一名有魅力的英語(yǔ)教師。

  活動(dòng)伊始,由我校郭XX老師給大家呈現(xiàn)一節(jié)神采飛揚(yáng)的英語(yǔ)課,她講授的是四年級(jí)下Unit4。郭老師是我校一位年輕而又有活力的英語(yǔ)教師,她的課堂大家有目共睹,甜美的微笑、豐富的姿體語(yǔ)言,感染著學(xué)生;精美的課件、漂亮的板書(shū),吸引著學(xué)生;靈活的思維、巧妙的設(shè)計(jì)指引著學(xué)生。

  整個(gè)教學(xué)過(guò)程可以說(shuō)是,環(huán)環(huán)相扣,層層遞進(jìn),知識(shí)的講授由詞到句,由句到段,詞不離句,句不離景,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)齊聚課堂,使學(xué)生各方面的能力都得到了一定的訓(xùn)練和提高。

  尤其是一首英文歌“I like Maths1 2 3;I like English A B C…”讓學(xué)生鞏固了知識(shí),放松了心情,又為下一階段的'學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊,真是一舉三得,魅力無(wú)限。

  第二節(jié)課是由坡頭小學(xué)的甄晶老師來(lái)展示的,她講授的是三年級(jí)下冊(cè)Unit4。三年級(jí)學(xué)生是一群最活潑,最具好奇心的孩子們,甄老師抓住了學(xué)生的年齡特點(diǎn),以一首關(guān)于動(dòng)物的英文歌曲把學(xué)生引入課堂,接著一個(gè)有趣的猜謎活動(dòng)又一次激發(fā)了學(xué)生的興趣。可愛(ài)的動(dòng)物逐個(gè)映入眼簾,吸引了學(xué)生的眼球,捕獲了學(xué)生的注意力。

  另外,甄老師的親和貼近了學(xué)生,給了學(xué)生一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)案的設(shè)計(jì)是她課堂的又一亮點(diǎn),彩色打印的動(dòng)物活靈活現(xiàn),讓學(xué)生愛(ài)上了動(dòng)物,愛(ài)上了英語(yǔ)。同時(shí),也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育,這么可愛(ài)的動(dòng)物,我們應(yīng)該做的是去關(guān)愛(ài)他們,保護(hù)他們,而不是傷害他們。三維教學(xué)目標(biāo),在甄老師的課上體現(xiàn)的淋漓盡致。

  總之,兩位老師的課,各有千秋,精彩無(wú)限,給我們做了一個(gè)很好的示范,他們的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)方法是值得我們學(xué)習(xí)的。

  活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),是由我校英語(yǔ)組“領(lǐng)頭羊”,省級(jí)課改名師楊慧英老師,以“如何爭(zhēng)做一名有魅力的英語(yǔ)教師”為主題,跟大家作經(jīng)驗(yàn)分享。楊老師以動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》中的動(dòng)物為主線,分別介紹了羊和狼所具有的獨(dú)特魅力,引申到作為教師我們要學(xué)習(xí)美羊羊,注重內(nèi)外兼修氣質(zhì)美;再看“慢羊羊”———知識(shí)儲(chǔ)備不可少,運(yùn)籌帷幄善管理;看齊喜洋洋,創(chuàng)意無(wú)限,靈活應(yīng)變,玩轉(zhuǎn)興趣高效課堂;巧辦懶洋洋,適度放手,“激將”學(xué)生,知識(shí)能力齊鍛煉,興趣長(zhǎng)久駐學(xué)科;辯證來(lái)看灰太狼,認(rèn)識(shí)他的執(zhí)著,學(xué)習(xí)他的敬業(yè)。

  楊老師給我們講道,人與人之間是存在著很大的個(gè)體差異的,人的差異性就決定了我們的工作必須是因人而異,因材施教。很多時(shí)候,我們不是一遍、兩遍的教,而是十遍、二十遍的教,變著法的教,我們用耐心和愛(ài)心感化了每一個(gè)孩子,贏得他們的尊重和喜愛(ài),這才是一個(gè)好老師的硬指標(biāo)。

  楊老師的精彩講座,給了我們教師很好的啟發(fā),讓我們教師對(duì)魅力課堂有了新的認(rèn)識(shí),有了新的思考。

  活動(dòng)的第三環(huán)節(jié),是各位教師針對(duì)這兩節(jié)課,說(shuō)說(shuō)他們的魅力所在,并提出自己的建議或意見(jiàn)。王XX等幾位老師都作出了點(diǎn)評(píng),王XX老師還針對(duì)某一教學(xué)環(huán)節(jié),提出了自己新的想法,更增加了這兩節(jié)課的魅力值。其他教師也針對(duì)本次活動(dòng)主題作了交流研討?讜云G老師不愧是一名有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的英語(yǔ)老師,她對(duì)兩節(jié)課的分析點(diǎn)評(píng),堪稱(chēng)完美而全面,讓每一位教師都受益匪淺。

  最后,由我區(qū)教研室最具感染力,最具親和力,最具魅力的張林海老師作總結(jié)點(diǎn)評(píng),并給我們提出了一下魅力指標(biāo):

  1、蹲下身來(lái),為學(xué)生考慮,從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)課堂。

  2、用語(yǔ)言美、體態(tài)美來(lái)感染學(xué)生。

  3、要給學(xué)生留白,給學(xué)生發(fā)展空間和質(zhì)疑提問(wèn)的機(jī)會(huì)。

  4、訓(xùn)練學(xué)生,應(yīng)保質(zhì)、按需、變換、有序、適時(shí)、適量。

  5、教師要做好“講解、示范、啟發(fā)、誘導(dǎo)、點(diǎn)撥、責(zé)督、評(píng)價(jià)”的工作。

  6、教師要指導(dǎo)學(xué)生“思考、模仿、操作、練習(xí)、體會(huì)、理解、感悟”

  我堅(jiān)信,在張老師的帶領(lǐng)下,我們的團(tuán)隊(duì)會(huì)越來(lái)越優(yōu),團(tuán)隊(duì)中的精英骨干會(huì)越來(lái)越多,我們的研討活動(dòng)也將會(huì)更上一層樓,邁上新臺(tái)階!

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)12

  日月如梭,光陰荏苒,回顧這段緊張又忙碌的學(xué)習(xí),收獲頗多。通過(guò)觀看視頻、簡(jiǎn)報(bào)和專(zhuān)家、老師的文章,和班級(jí)里的老師互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等學(xué)習(xí)方式,使我對(duì)新課改的理念有了更深刻的認(rèn)識(shí):明確了豐富文化底蘊(yùn)、提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的重要性;同時(shí)也使我的英語(yǔ)教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高,F(xiàn)總結(jié)如下:

  一、從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手,讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”,因此,我在課堂教學(xué)中聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境,設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,要把枯燥乏味的英語(yǔ)知識(shí)傳授變成生動(dòng)有趣的.學(xué)習(xí)活動(dòng),要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ),通過(guò)做游戲、唱歌、表演競(jìng)賽等形式,讓小學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

  在教學(xué)過(guò)程中,我們還要強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以,我們應(yīng)該做好學(xué)生的助手,協(xié)助他們一起完成活動(dòng),同時(shí)還要尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)學(xué)困生,要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們所做的一切嘗試,樹(shù)立自信心,讓他們?cè)诨顒?dòng)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性,培養(yǎng)合作意識(shí)。

  二、認(rèn)真做好教學(xué)設(shè)計(jì),努力提高課堂效率。

  課前要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神實(shí)質(zhì),深入鉆研教材,了解學(xué)生學(xué)情,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)要新穎,因材施教,盡

  量讓每一位學(xué)生在課堂上都能得到不同程度的提高。課堂上努力創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際接近的情境,幫助學(xué)生克服畏難情緒,鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的用英語(yǔ)交流,通過(guò)靈活多樣的教學(xué)方法,采用角色表演、動(dòng)手制作、做游戲、歌唱等多種形式,不斷提高學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣,讓每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)課上都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  三、不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),把培訓(xùn)所得運(yùn)用到自己的教學(xué)中。通過(guò)本次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)自己英語(yǔ)這方面的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)還有待進(jìn)一步的提高,因此在今后的工作中我一定通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、自學(xué)、培訓(xùn)進(jìn)修等方式來(lái)提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,同時(shí)多汲取他人豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只有這樣,才能在教學(xué)中做到游刃有余。

  同時(shí)還要把這次培訓(xùn)積累的豐富的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)慢慢的消化吸收,在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。使學(xué)生在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程,從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)13

  每次學(xué)期末的教學(xué)總結(jié)都有不同的感受,本學(xué)期英語(yǔ)組的教學(xué)工作收獲很多,收益也很多。相比較,積累了更多的經(jīng)驗(yàn),能在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,拓展學(xué)生的知識(shí)面,并帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)。

  首先培養(yǎng)學(xué)生的“興趣”,愛(ài)因斯坦曾這樣說(shuō)“‘興趣’是最好的老師”。學(xué)生對(duì)于自己感興趣的事物,自然會(huì)用更多的時(shí)間鉆研。因此,在教學(xué)中要盡量使用英語(yǔ),適當(dāng)利用母語(yǔ);利用直觀教具、動(dòng)作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生,讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。而且,教學(xué)中必須做到讓學(xué)生明白,會(huì)用,反復(fù)練習(xí)句型和單詞,提高水平,進(jìn)行生動(dòng)活潑的開(kāi)放式的課堂教學(xué),使學(xué)生從愉快的情景中學(xué)到知識(shí),從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)科的學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特別注意學(xué)生的興趣的培養(yǎng)。

  在課堂上,我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu),懂得它的規(guī)律,學(xué)會(huì)用學(xué)過(guò)的單詞使用新句型對(duì)話。對(duì)話中照顧不同發(fā)展程度的學(xué)生,做到難易得當(dāng),讓每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,提高對(duì)話的反應(yīng)能力。每課講授完后,要求學(xué)生必須讀熟,會(huì)默寫(xiě)單詞,會(huì)做基本的對(duì)話練習(xí)。

  英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞,因此,每天早上要求學(xué)生抽出一定時(shí)間開(kāi)口讀英語(yǔ),鍛煉口語(yǔ)能力,熟悉課文。在班級(jí)選出讀音規(guī)范的.科代表,由教師指導(dǎo)培養(yǎng)好科代表。而且教師經(jīng)常巡視和抽測(cè),使學(xué)生不知不覺(jué)鞏固所學(xué)習(xí)的單詞;要求每節(jié)課前學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)十個(gè)單詞,必須做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新知識(shí),又要鞏固舊知識(shí),得到兩面照顧,不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶,為對(duì)話練習(xí)及書(shū)寫(xiě)打下基礎(chǔ),保證單詞的正確性,提高聽(tīng)力的準(zhǔn)確性。除抓句型及單詞外,還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯(cuò)的地方,使學(xué)生心中有數(shù),提高叛斷應(yīng)變能力。

  學(xué)習(xí)英語(yǔ)是循序漸進(jìn)的,每個(gè)階段都不能松懈。因此,教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)、輔導(dǎo)中、下等生,讓他們能跟得上,打好基礎(chǔ),以后的學(xué)習(xí)才能順利通過(guò)。課后,經(jīng)常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生,使他們有所進(jìn)步。并且,在班級(jí)成立英語(yǔ)輔導(dǎo)小組,給英語(yǔ)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)14

  從我接到參加這次“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)的通知,成為小學(xué)英語(yǔ)班的一名學(xué)員,到現(xiàn)在,已經(jīng)有半年了。在這些日子里,國(guó)培伴隨我度過(guò)快樂(lè)充實(shí)的每一天。回顧自己的學(xué)習(xí)歷程,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊鎸?duì)的是不同風(fēng)格的名師,聽(tīng)的是不同類(lèi)型的講座,寫(xiě)的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個(gè)密不可分的老朋友,時(shí)常地伴隨在我的左右,每一次的交流都能讓我感受到思想的.洗禮和火花的碰撞?偠灾,要感謝國(guó)培,它切切實(shí)實(shí)地讓我在國(guó)培中提升,在反思中成長(zhǎng)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。

  一、學(xué)習(xí)專(zhuān)家的先進(jìn)理論

  在培訓(xùn)過(guò)程中,雖然有點(diǎn)累,但是心里有的是更多感慨,其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)太重要了。都說(shuō)“要給學(xué)生一杯水,我們自己要有一桶水!边@句話說(shuō)的一點(diǎn)也不錯(cuò),在教學(xué)工作中,我一直覺(jué)得自己雖然有一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論,但是如今是一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,知識(shí)不斷更新,時(shí)代不斷進(jìn)步。參加工作20年了,我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論、英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求,還需繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。因此,今后在工作中還要不斷探索,特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  二、英語(yǔ)教學(xué)技能有所提高

  作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是非常重要的,所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲,以前對(duì)于出考試題目,考察學(xué)生只是注重考察學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn),而不能全面考查學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力等方面,尤其是《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》課,使我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),一切從學(xué)生的角度出發(fā),要遵循一定教學(xué)原則,不能只圖熱鬧。

  三、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中

  現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念,是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我對(duì)本套教材有了更深的了解,也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際,對(duì)教材內(nèi)容有所選擇,科學(xué)地進(jìn)行加工,探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,合理地組織教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心,使他們獲得成功的體驗(yàn),這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法,同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段,為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì),在給他們建立期望值的同時(shí),通過(guò)勝敗的評(píng)比,激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī),從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

  總之,通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步明確了教育教學(xué)目標(biāo),我將結(jié)合教學(xué)策略,從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),認(rèn)真鉆研符合自己學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)法,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力,使得學(xué)習(xí)過(guò)程成為學(xué)生形成積極情感的世界,提高學(xué)生跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。注重“教學(xué)反思”,寫(xiě)好教學(xué)后記,重視學(xué)生反饋意見(jiàn),做好自我評(píng)價(jià)。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí),并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中,為小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。

小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總結(jié)15

  從我接到參加這次“國(guó)培計(jì)劃”——農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的培訓(xùn)的通知,成為小學(xué)英語(yǔ)班的一名學(xué)員,到現(xiàn)在,已經(jīng)有半年了。在這些日子里,國(guó)培伴隨我度過(guò)快樂(lè)充實(shí)的每一天;仡欁约旱膶W(xué)習(xí)歷程,每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊鎸?duì)的是不同風(fēng)格的名師,聽(tīng)的是不同類(lèi)型的講座,寫(xiě)的是自己真實(shí)的感受和想法。它就像我生活中的一個(gè)密不可分的老朋友,時(shí)常地伴隨在我的左右,每一次的交流都能讓我感受到思想的洗禮和火花的碰撞?偠灾兄x國(guó)培,它切切實(shí)實(shí)地讓我在國(guó)培中提升,在反思中成長(zhǎng)。

  這次培訓(xùn)我們經(jīng)歷了四個(gè)階段的學(xué)習(xí),第一階段是小學(xué)英語(yǔ)教材、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)的分析與設(shè)計(jì),第二個(gè)階段是小學(xué)英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的`培養(yǎng)和實(shí)施,第三個(gè)階段是在崗實(shí)踐的指導(dǎo)課學(xué)習(xí),第四個(gè)階段是專(zhuān)家視頻在線指導(dǎo)與答疑。

  一、聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座使我受益

  講座中提到了傳統(tǒng)教學(xué)中把教材視為“圣經(jīng)”的做法。在新課標(biāo)下,對(duì)教材的分析作了這樣的闡述:不是“教教材”,而是“用教材教”。這一闡述讓我如夢(mèng)初醒,原來(lái)對(duì)教材的分析可以做到如此透徹——從分析教材的地位和作用入手,分析教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。在分析教材時(shí),要把單元教材分析考慮進(jìn)去,不能只是側(cè)重一個(gè)課時(shí)的分析,要設(shè)定單元教學(xué)目標(biāo),才能實(shí)現(xiàn)單元中課時(shí)目標(biāo)的螺旋上升。

  二、國(guó)培,更新了我的教育教學(xué)理念。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn),小學(xué)英語(yǔ)新課程與以往課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評(píng)價(jià)等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對(duì)新課程,要不斷的更新自己教育教學(xué)理念和知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充新知識(shí),并對(duì)原有知識(shí)進(jìn)行整合。這就更需要教師調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)步伐適應(yīng)新的教育時(shí)代發(fā)展的形式。

  不僅如此,還要更新教師的角色。新課程中教師的角色也發(fā)生了很大的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)幾乎都是強(qiáng)行灌輸。教師負(fù)責(zé)教,學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)。教師教什么,學(xué)生就學(xué)什么。教師怎樣教,學(xué)生就怎樣學(xué)。最后導(dǎo)致了學(xué)生不愛(ài)學(xué),不會(huì)學(xué)。而新課程明確指出,教師在課堂中的角色是應(yīng)該轉(zhuǎn)變的。從指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者、參與者和合作伙伴。教師是知識(shí)的傳播者,不僅要把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳播給學(xué)生,還必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,增強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)變?yōu)槲蚁雽W(xué)、我要學(xué);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分自主探索、合作交流,自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,歸納出解決問(wèn)題的方法、規(guī)律。教師的角色的改變讓我重新審視自己的教學(xué),觀注學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),了解學(xué)生個(gè)體的差異性,因材施教,有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。

  三、國(guó)培,使自身素質(zhì)不斷提高

  通過(guò)學(xué)習(xí),自身素質(zhì)方面的提高是不言而喻的,培訓(xùn)使我對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解更深刻,加強(qiáng)了對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)和理解。其他方面也有很大收獲。從全面分析教材到準(zhǔn)確表述教學(xué)目標(biāo),從設(shè)計(jì)教學(xué)步驟到反思教學(xué)過(guò)程,從激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣到提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力等,我現(xiàn)在能夠更好地管理班級(jí),優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提高自己的教學(xué)效率。課堂是教師的主要活動(dòng)場(chǎng)所,教師的一言一行、一招一式都體現(xiàn)著自己的教學(xué)理念。作為新時(shí)代的教師,更應(yīng)該審時(shí)度勢(shì),使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高。學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的不是只是學(xué)會(huì)做題,而是在恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。

  四、國(guó)培,讓教師們相互交流,共同成長(zhǎng)。

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái),交流著教學(xué)的心得體會(huì),討論著教學(xué)中遇到的種種困惑,思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過(guò)程中,我了解到各學(xué)校的教學(xué)的不同情況,也積極地發(fā)貼回貼。在討論中,教師們暢所欲言,提出了許多英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問(wèn)題,這些問(wèn)題也得到專(zhuān)家們的重視,他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示,對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

  五、國(guó)培,樹(shù)立了我樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  知識(shí)也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代,無(wú)論是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)還是專(zhuān)業(yè)教學(xué)技能,都在日益更新,不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師,不能墨守成規(guī),一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段,即新手階段、勝任階段、熟手階段、專(zhuān)家階段。分析自己的情況,應(yīng)該屬于“新手階段”,還需太多的磨練和學(xué)習(xí),今后要向課本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),多讀教育教學(xué)方面的書(shū)籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),多參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng),多與同事進(jìn)行交流,加強(qiáng)教師間的合作,或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí),樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè),我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,投入到今后的教育教學(xué)工作中。我要汲取專(zhuān)家的精華,反思自己的教學(xué)行為,讓自己在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷成長(zhǎng),使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力都能有所進(jìn)步。今后我會(huì)學(xué)以致用,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)為學(xué)校教學(xué)和發(fā)展出謀劃策。

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