遠程培訓學習總結（精選15篇）

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編收集整理的遠程培訓學習總結，歡迎閱讀與收藏。

　　遠程培訓學習總結 1

　　今年的中小學遠程培訓活動，為我們教師創(chuàng)造良好的學習機會，提供了優(yōu)越的學習條件。在培訓期間，通過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參加班級交流和互評，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教學工作中提供了指導和支持，催我奮進。現將遠程教育培訓情況總結如下：

　　一、教學理念和教學思想方面得到了更新

　　教師是新課改的具體執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業(yè)水平，并自覺進行教學反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學傳統(tǒng)，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的.學生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的，一節(jié)課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業(yè)知識。

　　二、理論和專業(yè)學習方面得到了提高

　　這次在培訓學習中，聆聽了專家的精彩講座，頗有感觸。使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑，使我受益匪淺。

　　三、與學員在線互動研討中得到了進步

　　在每一次的在線互動研討中，都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

　　四、教師的角色地位得到了重新認識

　　培訓讓我懂得了教學要圍繞知識的實用性來進行，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現以學生發(fā)展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，增強對學生情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。在以后的教學中要把課本的內容化繁為簡，化細為粗，這樣教師在教學中就有了更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。在課堂教學中要充分發(fā)動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養(yǎng)人的重任。

　　五、辛苦學習中得到了快樂收獲。

　　學習是辛苦勞累的，但是讓我享受了收獲的快樂。通過培訓，我的理論和專業(yè)教學水平同時得到提升。

　　這次中小學教師遠程培訓，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學實踐中，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，做一名學習型、科研型、開拓型的優(yōu)秀教師

　　遠程培訓學習總結 2

　　為提高教師自身的教學技能，培養(yǎng)學生的學習創(chuàng)新意識，促使在工作教學中進一步更新觀念、理清思路。我從20xx年6月份開始參加了遠程教育培訓的學習，通過這段時間的工作和學習，已經學會了運用新的教學模式，了解了怎樣運用所學的教學方法去工作、去教學。這次培訓即將結束，課程涉及到初中物理探究式教學研究、初中物理規(guī)律教學兩門課程。每個主講人都是精挑細選的教壇精英，分別在各個方面講授了教師應具備的教學方法和學科的教學規(guī)律，其中有很多是肺腑之言和經驗之談，使我從中認識到自己的不足之處，非常有利于自己的成長，從中我受益匪淺，并使自己在工作和教學上上了一個新的臺階�，F將近期的學習總結詳述如下，望領導給予批評及指導�？偨Y這次學習培訓，我的感受主要有以下幾個方面：

　　一、在現實教學工作中要提高物理規(guī)律教學的地位

　　物理規(guī)律是物理學科知識的`核心，是物理知識結構的骨架。物理規(guī)律包括物理定律、定理、原則、公式等。它反映了物理現象，物理過程在一定條件下必然發(fā)生，發(fā)展和變化的規(guī)律，它反映了物質運動變化的各個因素之間的本質聯(lián)系，揭示了事物本質屬性之間的內在聯(lián)系。教師在現實工作中不要束縛在以傳統(tǒng)的教學模式來進行教學的理念，要時刻更新自己的教育教學觀點以滿足現在的教學發(fā)展的需要。由此而產生的物理規(guī)律教學就是一個很好的教學模式。當新問題不符合已有的物理規(guī)律時，為了解釋新現象、解決新問題，人們就要提出一些假說、進行實驗驗證，以便得出更高級的理論，使已有的規(guī)律包含在新理論內。這樣不斷地利用已有規(guī)律，尋找新運動形式下的新規(guī)律，使物理理論體系不斷的更新、完善和發(fā)展。這樣有助于學生對物理知識的學習與理解更為透徹、更為直接，而且還更有效的使我們的學生不僅具備“過硬的專業(yè)知識和技能”，而且具備“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能拼搏，特別能奉獻，特別能合作”五種優(yōu)秀品質。

　　二、要利用好探究教學的模式來進行教學

　　在培訓過后，我對教師的教學模式有了更新式的認識。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學觀念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書�！币詡鹘y(tǒng)的教學方式進行教學工作，而往往忽略了利用科學探究的方式來進行教學。由于在傳統(tǒng)的教育教學中，學生缺少自主探索、合作學習、獨立獲取知識的機會，教師而往往忽視學生主體的學習地位，對學生學習的主動性、能動性和獨立性的發(fā)揮、調度不夠。即使是一些學生能夠勤奮好學，基礎知識非常扎實，他們可以對老師提出的問題回答得有條有理，但是這只是按部就班，很少能夠提出有價值的問題，不能發(fā)揮自己的

　　潛學創(chuàng)作能力。對于這種的教育方式已經不能適應我們現在的教學理念，因此要尋求一種新的教學方式來滿足當今社會的教育觀念。為此，就要鼓勵教師以探究式教學來替代以前的那種傳統(tǒng)性的教育模式。只有這樣才能使我們教授出來的學生具有科學創(chuàng)新的意識，發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)出將來的科技新人才。

　　總之，通過這次學習培訓后，我的收獲很多，同時也感到責任很大。我深刻認識到：教師是教學活動的指導者，同時也是教學方法的探索者，更是教育活動的創(chuàng)造者。只有不斷超越自我，才能實現自身的持續(xù)發(fā)展，才能適應高職教育的新的要求。我們將繼續(xù)努力提高自身的素質，去探尋課堂教學模式改革的新方法。

　　遠程培訓學習總結 3

　　我有幸參加了這一次的小學科學國培，這次小學科學遠程培訓就要結束了，為了對這次的學習和收獲有較清楚地認識，也是為了在今后的科學教學中更好地運用所學的知識。我在此對這次學習情況作如下總結：

　　一、新概念的融入

　　這次培訓我最大的收獲就是理解了很多新概念，小學科學教育是以“自然”學科教學為主渠道的，優(yōu)化自然課堂教學是實施素質教育的基本途徑。探究式課堂教學無疑會給小學科學課注入了新的活力，而如何構建探究式課堂教學以及如何體現小學科學素質教育的目標，使我們今后在科學課堂中要實施的一個問題策略，還認識到小學科學教學不是我們以前所說的自然教學，更重要的是要培養(yǎng)學生具有科學素養(yǎng)，自身養(yǎng)成熱愛科學的習慣，更具有科學學習的精神，逐步形成具有探究創(chuàng)新精神和能力。教師在教學過程中主要是起“組織者”、“指導者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”的作用。

　　二、構建探究式的課堂教學模式

　　義務教育小學科學教育大綱指出：科學教學的基本過程是學生在教師的指導下，主動地認識自然事物和應用所獲取的知識，教師應盡可能地啟發(fā)學生自行探求知識和應用知識。因此，科學教學過程應是教師指導下的學生自行探求知識的過程，教學所注重的'是學生獲取知識的方法和途徑，而不是科學知識的本身。

　　教師應摒棄傳統(tǒng)的“講答式”、“滿堂灌”的教學模式，利用各種方法激發(fā)學生探究的興趣，引導學生自己提出問題、研究問題、獲取知識并運用知識和能力解決問題，變“學會”、“學答”、“要我學”為“會學”“學問”“我要學”。

　　三、全面體現小學科學素質教育目標

　　小學科學素質教育目標包括培養(yǎng)學生的科學品質、發(fā)展學生的科學能力、傳授淺顯的科學知識。教師在組織教學時，應注意以下幾點：

　　1.教師制訂教學目標要全面、具體、準確

　　教師無論制訂單元教學目標，還是某一課的教學目標，都應全面體現科學素質教育目標體系，不能片面強調某一方面或某幾方面，而忽視了其它方面，比如強調知識而忽視能力，或強調知識、能力而忽視學生科學品質的形成。就某一方面而言，也不能只局限于某幾項，如一提能力就是觀察能力、實驗能力，而忽視了思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力。

　　教師要有全面體現科學素質教育目標體系的思想，但又不能簡單教條地操作，如制訂每節(jié)課教學目標都面面俱到，一條不缺，并且比重相同，沒有側重。

　　2.教學目標要貫穿于教學過程的每個環(huán)節(jié)

　　如果將一節(jié)課的教學目標作為這節(jié)課的總目標，那么這節(jié)課每個教學環(huán)節(jié)都應有相應的形成性目標，每個環(huán)節(jié)中教師的提問及觀察，實驗材料的準備都應是為達成各環(huán)節(jié)的形成性目標服務的。課堂教學也應講究效益，不能帶來教學效益的問題，材料、教學手段就不用，這就要求教師在設計教學結構時多問幾個為什么：某一環(huán)節(jié)在達成本課教學目標中所處的位置，所起的作用是什么？與上下教學環(huán)節(jié)之間的關系是怎樣的？問題提得是否到位？預期達到什么目的？等等。

　　3.找好教學環(huán)節(jié)諸要素之間的結合點

　　科學品質、科學能力、科學知識是有內在聯(lián)系的，科學品質與科學能力的形成是以科學知識為載體的。反之，具備一定的科學能力和良好的科學品質又有利于科學知識的獲取和對科學知識的理解，因此，實施教學時要將三者有機地結合起來，根據教學的中心內容，找到知識與能力，知識與科學品質，科學態(tài)度和行為，最終達到改善同伴關系的目的。

　　4.系統(tǒng)訓練法。包括如下步驟：

　　a.讓學生學習有關交往的新的原則和概念(如合作、參與等)。

　　b.幫助學生將原則和概念轉化為可操作的特殊的行為技能(如某種親社會行為)。

　　c.在同伴交往活動中樹立新的目標(如交到新朋友)。

　　d.促使已獲得的行為保持或在新情境中的概化。

　　四、鼓勵幫助對待學生多鼓勵和幫助，特別是成績較差的。

　　只要他們有一點點進步，班主任老師就要及時加以鼓勵，以精神鼓勵為主，物質鼓勵為輔，讓他們感到學習有信心，也會有物質獎勵，學習積極會更加高漲；同時老師要我加以幫助，在學生感到困難時及時給予幫助，學生在學習時會更有信心，會認為老師是他的后備力量，學習負擔會自然輕些。

　　綜上所述，我通過這次培訓自身修為有了較大提高，特別是在新理念方面有了新的認識，也為我在今后的工作中采取不同措施進行教學管理建立了基礎。

　　遠程培訓學習總結 4

　　七月底八月初，為期6天的遠程培訓學習就要結束了。在這次遠程培訓中，我努力地學習著、 思考著、收獲著……

　　一、積極主動的參與學習

　　在這次的培訓中，我認真觀看各個時期的教學視頻，各位專家都分別從不同的角度給我們做出了學習目標的分析，重難點的解讀并做好筆記。

　　二、在學習的過程中積極的進行反思

　　在培訓的過程中，對于各位教授的專題講座內容聯(lián)系自己的教學過程、教學方法、教學案例等積極的進行及時的反思;通過學習我明確了教學目標要以學生為主體要適合學生的實際情況、“好鋼用在刀刃上”、要適合測量或評價。

　　教學目標應該具體、明確、可以操作。我領悟到，教師應對歷史學科的理論形成知識整體，更加關心國家大事，將時事政治融于自己的教學中，使學生認識到歷史知識不是空洞的，歷史知識與我們息息相關。要尊重學生的個性，以生為本，承認學生的興趣和性格的`多樣化，在此基礎上，開展創(chuàng)造性教學活動，營造民主寬松的教學氣氛，激發(fā)學生獨立思考。要通過各種形式引導學生愿學、樂學、會學。

　　三、積極參加各類互動學習

　　在培訓中，每天我都認真閱讀同行的文章并發(fā)表自己的意見，在閱讀文章的同時也開闊了視野，學到了對于同一個問題的不同的看法，積極吸取對自己教學有用的先進理念和教學方法。

　　在遠程遠程培訓中深深地感到自己的不足，感到遠程遠程培訓的必要性，所以在這次遠程培訓中一直積極參與其中，不斷學習先進教育教學理論，學習他人的經驗，反思自己的教學，使得自己也能夠不斷成長和提高，遠程培訓即將結束，但是收獲了很多，在今后的教學中我會把學到的知識更好的運用到教學的實際中去，能更好的為學生服務。

　　遠程培訓學習總結 5

　　這次培訓使我受益匪淺，讓我不斷的提高自己的教學能力和業(yè)務水平。 不僅說明了教育部門對我們教師的重視，也讓我們更加認清自己身上所存在的不足之處。讓我們感覺到壓力，能夠更自覺的在平時空閑時間去加強學習，去提升自我。激勵著我們全體教師轉變教育理念，改變教學方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學中去，以學生為本，為促進全體學生的發(fā)展而努力。特總結如下：

　　1、轉變教學方式；通過培訓，我認識到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，首先在課堂的設計上一定要力求新穎，要能抓住學生的心，要講求實效性，不能為了形式而活動多卻沒有實質內容，整堂課熱鬧一場卻讓學生無所獲；教師的語言一定要有親和力，要充分尊重學生，讓他們有被重視的感覺，要做學生學習上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學生作配角。因此，教師要轉變角色，以學生為主，做學生自主學習、合作學習的促進者。

　　2、想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高教學的`有效性"、"新課程理念下課堂評價策略"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

　　3、通過此次培訓，讓我有機會聆聽了專家和名師的報告的視頻，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，每一專題都能感受到思想火花的沖擊；結交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大，進一步認識到了不斷更新自己知識結構的必要性。同時通過本次培訓在學科課程專家和指導教師引領下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領，更利于調動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導與教學實踐結合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的針對性和實效性。培訓中，講座、課例、網絡交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓的實效性。課程內容實在，培訓檔次高，具有很強的指導意義，培訓內容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高

　　遠程培訓學習總結 6

　　課堂是師生生活的一部分，要求師生互動、生生互動，是變化莫測、豐富多彩的。在課堂上適當地開展一些評價活動可以使整個課堂變得活潑，也可以隨時調節(jié)學生思維，使學生能夠積極主動地參與到課堂中來，在愉悅中輕松獲取知識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得以培養(yǎng)；使師生的思想情感得到淋漓盡致的表達。

　　一、學會了評價交流，激蕩創(chuàng)新思維

　　課堂教學評價不僅體現了學生學習的結果，也體現了學生學習的策略和智力表現。尤其是科學實驗設計教學中的評價，不但可以知道學生掌握知道技能的情況，也可以反映學生在實驗設計中表現出的情感、態(tài)度和行為。在評價中體現學生的思維的活躍，能從不同的角度觀察、分析問題，而不墨守成規(guī)。從而挖掘學生內心的創(chuàng)新意識，形成自評。

　　二、學會了評價交流，開拓發(fā)散思維

　　課堂評價可以鼓勵學生發(fā)現問題的異同及相互關系，可以鼓勵學生提高出自己的主創(chuàng)造性的想象。在評價中體現學生在學習中廣泛涉獵，開闊視野，加深理解，運用靈活。對于他們自己提出一些不拘泥于課本的問題進行師生評價，生生評價交流以刺激他們的思維，開拓他們的發(fā)散思維。

　　例如，在“燃料的合理利用和開發(fā)”中，舉例說現在生活中用到的燃料時，課堂氛圍非�；钴S，有的學生說煤，有的.說天然氣，而有的說太陽能……當學生說到沼氣——天然氣時學生就很興奮，因為農村家里有用的。有同學則提出要提倡使用太陽能，沼氣這些清潔能源，像煤污染比較大，要少使用盡量使用脫硫煤。有同學說使用燃料一定要做到：減少資源浪費，減小環(huán)境污染等。然后學生又自發(fā)說課余時間調查周邊工廠使用的燃料等。

　　在科學課堂上學生這些“異想天開”是經常出現的。雖然這種創(chuàng)新力是有些某些偶然因素；但可以知道學生的創(chuàng)造力和想象力是無法比擬的。他們能在評價交流中將所學的基本知識運用到技術、環(huán)境、生命等各個領域。通過評價

　　交流體現學生絕不是死記硬背、固步自封，而是富有智慧，好奇心、求知欲和想象力；因此教師在課堂上要正確組織引導學生間進行評價交流，激發(fā)學生的創(chuàng)新熱情，形成學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生發(fā)散思維。

　　三、學會了評價交流，享受學習樂趣

　　“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一個發(fā)現者、研究者、探索者……”（蘇霍姆林斯基語）。我在教學中發(fā)現，他人的評價和自我評價或多或少使評價對象產生自我激勵，產生強大的內部動力以爭取新的更大的成功；通過相互評價來提高其洞察力，會從不同角度來修正問題。通過相互評價可以提高學生的學習興趣，讓他們享受學習的樂趣。

　　每個人都會解錯題目，但在解題錯誤中往往有正確的成份，我們可以通過課堂的評價交流發(fā)現其錯誤中的正確成份并予以肯定，通過相互啟發(fā)讓學生自己發(fā)現、糾正錯誤，并不斷使知識充實，使每位學生在評價中享受學習的樂趣。在課堂中的各種評價不但可以使學生的知識和技能得到鞏固，而且讓學生學會合作交流，充分發(fā)揮集體創(chuàng)造力，感受和諧的歡愉、發(fā)現和驚喜。

　　當然我們教師在課堂上要正確引導評價，注意學生的個別差異，讓學生減輕心理負擔和壓力，增強自信心，激發(fā)他們心靈深處那種強烈的學習欲望。在課堂評價中創(chuàng)新，在評價中發(fā)散，在評價中認識自己、發(fā)展自己、完善自己、超越自己。在評價中享受學習的樂趣；真正使課堂成為活潑，愉快的動態(tài)課堂。

　　遠程培訓學習總結 7

　　任教二十幾年來，經歷的培訓也不少，可唯獨上課技能遠程培訓給我留下了深刻的印象。通過這段時間的培訓，我的教學技能水平和能運用新課程的教學理念備好課、上好課的能力水平得到了很大的提高。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往教學工作中的不足。作為一名具二十幾年教齡的教師，我深知自己的知識在退化、教學理念和方法陳舊落伍。在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的培訓學習，我相信自己是有所收獲的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的理論指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益匪淺�，F將我這一段時間來培訓學習情況做如下總結。

　　一、增強知識更新意識

　　一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學習者。教師的知識更新包含了兩個層面的內容，一是打破，二是重建。即打破傳統(tǒng)的、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學的方式、方法，建立起一整套全新的、科學的、先進的、合乎時代潮流的教育思想體系。作為教師，實踐經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上，強調打破教育霸權，用全新的、科學的、與時代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經驗累積起來的教育思想和理念，那么，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力。

　　二、加強課程意識

　　教師的.課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構建學習經驗的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動形態(tài)。課程不是一種結果，而是一種過程，更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質上是一種藝術，藝術的本質是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。課程是教師與學生共同建構的一個藝術品。其次，課程是開放的、民主的科學的。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關心教育事業(yè)的人共同參與；課程要在實施過程中不斷修改，不斷趨向完善；課程的設計要為學生個性的發(fā)展留有一定的空間。所謂民主，就是課程決策、課程編制的過程應該是對話式的；課程實施的過程也應該是師生交互并生成意義的過程。所謂科學，是指課程是學生的課程，課程必須回歸學生世界、適應不同學生的發(fā)展需要，使不同層次的學生都能獲得成功感。

　　三、在教學活動中，當好組織者

　　教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？專家認為，應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要放手給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。

　　總之，經過這一段時間來的培訓學習和努力探討,我的英語課堂教學技能得到了很大的提高,在今后的教學工作中我還應再接再厲，更上一層樓。并且在學校的教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應當積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入到教學去，創(chuàng)造新的教育教學輝煌。

　　遠程培訓學習總結 8

　　“河北省20xx年中小學幼兒園教師全員遠程培訓學習”開始了。每天我都會準時坐在電腦前，按課程安排認真學習，并作了詳細的筆記。此次學習收益很大，使我在教育教學理念上完成了一次洗禮，專業(yè)素養(yǎng)得到一次強勁的“充電”，也有了一些自己的感悟。并在自己的教學實踐中努力實踐著，下面結合自己的教學談一下如何上好數學課： 課程改革對所有的教師，是一次猛烈的沖擊。新課程改革突出數學學習的基礎性、普及性和發(fā)展性。推崇“數學應面向全體學生，實現‘人人學有價值的數學’，‘人人都能獲得良好的數學教育’，‘不同的人在數學上得到不同程度的發(fā)展’的‘大眾化數學’的理想” ，我認為在新課標下要上好數學課應做到以下幾方面：

　　一、要有正確的教育理念。

　　上好一堂課，首先要有正確的教育理念作向導。數學最重要的就是數學精神、思考和方法，而數學知識是第二位的。因為從某種意義上講，數學思想與數學方法是數學知識體系的靈魂。從素質教育的角度看，數學教育中培養(yǎng)各種人才所需的共性的東西，既不是數學知識，也不是解題能力，而是數學觀念——：“數學地”思考、處理問題的思想方法。不論一個人今后從事什么工作，哪怕他對現在所學的數學知識都忘得一干二凈，或者不再會解中學的題，只要他形成了一定的數學觀念他就會在自己的工作中自覺或不自覺的，或多或少的運用數學思想和觀點思考問題。數學觀念永遠支配著人的思維，發(fā)揮著無形的作用。因此，數學教育工作者應該把數學看作是數學活動的教學，即看作某種思維活動的數學。這樣我們才能教學生學會思考，我們的教育才能為學生的終身發(fā)展奠定基礎。

　　二、要有完美的教學設計。

　　要上好一堂課，就必須在課前認真設計好這堂課。平時多向優(yōu)秀教師學習、與同事合作，同時也必須結合自己的教學風格、基于學生的學習起點精心設計。設計內容最好能與生活實踐緊密聯(lián)系。使生活問題數學化，數學問題生活化，以喚起學生已有的生活積淀，產生對數學的親切感，從而激發(fā)學生學習數學的興趣。這樣可使學生在數學活動的情境中借助已有的生活經驗，去感受、去經歷，自己發(fā)現問題、提出問題，從而解決問題。

　　三、要尊重學生的需要。保護學生的自尊心和自信心。

　　不同班級的學生會有不同的特征，同一班級的學生也存在一定的.差異。好的課程應該關注孩子的差異，尊重不同學生在知識、能力、興趣等方面的需要。應當有針對地設計不同層次的問題、不同類型和不同水平的題目，使學生都有機會參與教學活動，都能在學習過程中有所收獲。恰當處理學生學習活動中不同類型的反饋信息，保護學生表達出來自己的見解。相信每一個學生的每一個回答都會對學生自己和別人帶來一些啟示，這些啟示有的來自正面，有的可能來自反面。

　　四、教師在課堂上要提出富有挑戰(zhàn)性的、可引發(fā)思維的問題

　　學生是知識的主動建構者,通過自主的知識建構活動，學生的創(chuàng)造力、潛力得以開發(fā)，情感、態(tài)度、價值觀得到陶冶，個性得以發(fā)展。學生對知識的建構，必須要與學生原有的認

　　識有較高水平，引起思維的碰撞。讓學生在學習新知識時會想，這些內容與前面學習的內容有何聯(lián)系？這樣能夠促使學生緊張、內在的智力活動，去思考、去聯(lián)想，也就是用數學知識本身的魅力去吸引學生、影響學生、感染學生，學生的探索欲望才能有效的生成。但是一定要留給學生足夠的思考時間。

　　五、課堂上應多討論、合作、交流

　　討論、合作是學習小組成員商討、分工完成學習任務的手段，而交流則促進學生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學生培養(yǎng)自主，自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學也會活躍起來，勇于發(fā)表個人見解，學生個性得到發(fā)展；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式；最后有利于學生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是21世紀知識經濟時代每個人生存的必備條件。

　　六、課堂上要滲透德育教育。

　　數學教育蘊含豐富的德育內容。講數學史，可培養(yǎng)學生崇尚科學，追求真理，宏揚愛國主義精神；講數學思想、方法可培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識、每一個背景材料都可以作為德育教育的資料。學習數學所體現的意志品質，提高解決實際問題的能力和欲望，培養(yǎng)數學的審美觀等諸多面，一起構成一個立體的德育滲透體系。

　　七、教學中要應用現代信息技術。

　　幻燈、多媒體制作使數學知識得以直觀。 形象、生動地展示出來，而互聯(lián)網則為數學教 育提供了無限廣闊的學習資源和舞臺，也提供了一種更為簡潔的學習和解決問題的工具。信 息技術的使用，大大地提高了課堂教學效果，對老師提高自己的教學水平也起到很好的促進作用。

　　遠程培訓學習總結 9

　　作為一名剛剛入職的青年教師，教學經驗不足，平時工作比較繁雜，很少有機會能接受到最新的理論教育，遠程教育平臺使我這樣急需充電的新手獲益匪淺。遠程教育系統(tǒng)信息量大、覆蓋面廣、方便快捷、資源共享、生動直觀，我可以很方便的觀看課件資料，靈活的安排學習時間，從而強化了自身理論基礎，開闊了視野。

　　一、學習了《校本研修的組織與管理》，我深深地意識到要樹立終身學習意識，樹立新課程理念，在自學中求提高，在輔導中求升華。在新的時代背景下，教學工作也需要有新的改變。努力改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現代教師的必修課。關注學生，從學生的需求出發(fā)，提高學科的有效教學。

　　二、通過學習中小學信息技術《PPT的版面設計》的活動主題確定與教學方法選擇，首先我知道了教學方法就是在課堂教學中，教師的“教”與學生的“學”互動過程中所采用的一系列的'方式方法。其次就是活動主題與教育專題，活動主題通常是在一節(jié)課中，教師所設計的教學活動任務主題。而教育專題是指在實施教育教學的過程中，專門研究或討論的題目。教育專題通常不是國家、地方的一個課程，沒有專題教師，也沒有規(guī)定的課時。所以，要在信息技術學科中，貫徹落實一些專題教育內容，就需要將這些教育專題與信息技術課程結合起來，形成教育專題與信息技術課程的小整合。如何將活動主題融入教育專題之中呢？教師要根據教學內容，結合不同時期的不同教育專題，設計課堂教學中的活動主題。

　　三、通過學習《中小學信息技術課堂教學評價探索》，我知道了評價課堂教學成功與否的主要標志就是——教學目標是否達成。評價一節(jié)課的教學效果，主要是看這節(jié)課在備課時所設計的教學目標（知識、技能、情感）是否一一地達成。如果課前設置的所有教學目標都達到預期的目的了，那么這節(jié)課基本上就算是成功了。如果有一個、兩個教學目標沒有達到預期的效果，這節(jié)課就是不成功的課，就是失敗的課。如果教學過程與教學目標互不相干，這節(jié)課就是完全失敗的課。當一節(jié)課的所有教學目標達到了預期的目的之后，再來討論：教學重點是否突出？教學難點是否突破？教學方法選用得是否恰當？教學過程安排得是否環(huán)環(huán)相扣，緊密相連，并具有邏輯性。教師駕馭課堂的能力，主導地位。涉及到的知識是否科學嚴謹？所用的方法是否科學合理？學生的主體地位和師生互動效果。教學內容是否適合學生發(fā)展特點，切合學生實際需要。是否提供了豐富的學習資源，有利于知識的遷移與拓展等

　　通過培訓，我不僅在思想上得到升華、業(yè)務上得到提升、理念上得到創(chuàng)新、視野上得到開闊，更重要的是在工作中要腳踏實地、敢于實踐。在以后的工作中，我將認真貫徹落實這次培訓班精神，常存一顆責任之心，不斷提高自身的業(yè)務水平，扎扎實實工作。

　　遠程培訓學習總結 10

　　“學無止境，教無止境”。只有不斷學習，不斷思考，不斷交流才有提高，更新教學理念，用于教學實踐，這樣才有進步。心懷這個信念，我?guī)е鴰追旨�動，帶著幾絲憧憬，參加了20xx學年度全省普通中小學（幼兒園）教師全員遠程培訓名師網絡指導研修工作的研修培訓，此次學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。經過緊湊而充實的學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到一次強勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實際的做法，更讓我們學員的眼睛為之一亮�，F總結如下：

　　一、更新了教育教學理念。

　　時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法�！白鼋處熅鸵�做一個優(yōu)秀的教師，中國教育的現狀是教書為主，育人為輔；甚至是只教書，不育人。育人比教書重要一百倍，因為教育的本質是對人的品質的塑造，而不是僅僅傳授知識與培養(yǎng)技能”。正確的教育理念是育人教書。總之，由于種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。此報告無疑是對當下教育弊端的一次警鐘，更是對一線教師理念的一次糾正。這些觀點與提法無疑對很多處于迷惑中的老師是一種指導。

　　二、把握新課程改革的脈博，更新教育教學知識。

　　教師是一個永遠新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為小學數學老師應該把握新課程改革的脈博；他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化；他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。

　　三、明確了教師成長軌跡。

　　教育的發(fā)展，關鍵在教師的成長。教師是學校發(fā)展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業(yè)務能力強，團結敬業(yè)的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的`要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規(guī)劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

　　四、結識了全省教學名師。

　　此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。同時，還是建立友誼的紐帶

　　五、明確了今后工作目標。

　　培訓只是一個手段，培訓只是一個開端，對于培訓給予的清泉，我要讓它細水長流。我明白，“老師”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責任。教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任。

　　今后我會學以致用，我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。

　　遠程培訓學習總結 11

　　通過一段時間的網絡學習，收獲頗多，感謝國培提供了這么個讓老師們能夠互相交流學習的平臺，現將我校本研修培訓工作總結如下：

　　一、明確目標加強學習

　　按照文件要求，我積極參加研修網培訓班學習，明確了學習目標。初步熟悉了在線學習、組織和參與研討活動等操作，了解實施方案，并通過模擬實踐，掌握了網絡研修程序。

　　二、安排學習日程按時完成任務

　　在培訓過程中，我對培訓專區(qū)首頁進行了詳解，掌握了通知、學習安排、學情數據、培訓動態(tài)、推薦閱讀等重要培訓信息的獲取渠道。知道了如何選擇研修主題，開展研修，并將研修過程中發(fā)現的教學問題，生成教學資源反饋至“線上”網絡學科協(xié)作組，并在“線上”進行討論、交流和互評。督促自己在網上自學、瀏覽課程，撰寫并提交作業(yè)、修改作業(yè)。上傳優(yōu)質資源，編發(fā)學科作品展簡報。為了進一步使各位自己在繁忙的教學工作中擠出時間學習，我將學習任務進行了分解，把每周要完成的任務統(tǒng)籌分配，力求做到教學培訓兩不誤，培訓教學互促進。

　　三、網絡校本結合

　　培訓中，我把日常的研修與網絡研修相結合，倡導混合式的學習，在校本研修過程中，將自己的教案、聽課筆記、查閱文獻、教研活動記錄、反思札記、專題論壇發(fā)言及時上傳研修網個人中心，輔導老師通過網絡將優(yōu)秀作業(yè)、資源隨時推薦給大家分享，并以專題論壇方式，圍繞如何表述教學目標，如何先學后教寫教案，如何觀課議課，如何發(fā)現教學中的關鍵事件等核心問題展開專題討論，進行展示和交流。

　　本次培訓活動以集中分散相結合，在分散自學的`同時，分學科組進行了集中教研活動：組織了一次集體備課活動，以自己為主備課，相互比較，研討交流，提出具體改進意見，修改一份教案。自己執(zhí)教，教后請求點評及自我反思。

　　四、定期自查督導總結

　　培訓中我時時牢記自己的職責任務，每天定時上網瀏覽學習，每兩周進行一次學習自查，每周總結一次自己學習情況，對優(yōu)秀作業(yè)進行推薦；及時對自己學習中的疑難問題進行解答；在網上積極互動交流；積極參加課例展播；積極把自己工作的總結、信息上報。培訓期間，我還將自己在培訓中遇到的問題，通過留言跟帖、QQ群、互動交流等方式及時與專家進行交流，及時幫助解決學員問題。當然，還有很多學習經驗沒來得及跟眾老師在一起討論研究，很多教學中遇到的問題沒能妥善處理和改進，實屬遺憾。本次培訓工作結束之時，也是我們新一年研修工作的起步之日，我將更進一步加強培訓學習，使我研修工作再上一個新臺階。

　　遠程培訓學習總結 12

　　今年的培訓不但有專業(yè)知識的培訓，還有師德、師愛、教師專業(yè)標準、教改趨勢和怎樣做一個好老師的培訓。通過遠程學習：看視頻、做作業(yè)、網上交流及同伴之間的交談，我收獲頗豐。

　　首先，我學到了很多好的教學技能，添補了我教學方面的許多空白；眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決；進一步明確了新目標的理念，對英語新的教學目標更加明確了。

　　一、轉變教師的教學理念，提高有效的能力發(fā)展。

　　在課堂教學中，教師必須緊緊抓住善導，激趣，引思，精講這四項教學要素，充分發(fā)揮教師在課堂中的主導地位，教師要逐步把以 “教”為重心轉移到以學生“學”為重心，真正做到“以生為本”，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的主體意識，重視學生學習方法的指導，培養(yǎng)學生主動學習、自主學習的能力，這樣學生才會學得輕松有趣，老師也不用教得這么累。

　　二、把學到的科學的教育教學模式，運用課堂教學中。

　　不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進的教學方法。善于總結自己在教育教學中的點點滴滴，積極訂閱教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。從小事中總結大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　三、合理運用小組合作，增強有效的教學參與。

　　英語課是語言課，是訓練課。許多知識的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠教師教出來的，而是靠學生練出來的。組織課堂小組活動的目的是要讓全體學生在小組中積極，充分地進行談，說，評，議等言語表達活動，從而達到學生個體聽，說，讀，寫能力的全面發(fā)展。除此之外我們還可以利用教材的內容編chant、英語歌曲、繞口令、制作精美的邀請函、進行小組間的競賽等等。

　　四、挖掘教材，大膽創(chuàng)新

　　小學英語教材是小學英語課堂教學的藍本，但并不是教學內容的全部。它的主要功能是為教學提供學生學習、運用的范例。我們在安排教學時，要注意挖掘教材中大量可用來培養(yǎng)學生語言運用能力的因素，精心設計教學內容，大膽創(chuàng)新教學方法，改革教學的課堂形式。

　　其次，每個教師應心中有愛，以德治教，以師愛為核心，塑造出學生美好的心靈和健全的人格，促進學生健康成長。

　　一、以身作則，以德服人

　　“學高為師，身正為范，身教勝于言教”，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學生。作為教師，應時刻注意自己的形象，處處做學生的楷模。以人格的魅力來影響學生，讓學生打內心里佩服老師。

　　二、心中有愛，以情感人

　　熱愛每一個學生是我們的責任，教育學生是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關心、去教育，讓他們感覺到在學校里比在家里的還要幸福的多。我們心中想著的是全體學生，把學生看得比自己重要。教師要想得到學生的信任，除嚴格要求學生外，還必須無微不至地關懷他們。要從內心里關心愛護每一位學生，關心他們的學習、生活，隨時幫助他們解決各種困難。經常與學生交流溝通，尊重他們的人格，關注他們的內心世界，促使他們健康發(fā)展。教師與學生談心時，態(tài)度要和藹，曉之以理，動之以情，讓學生感受到老師對他們的關愛，讓他們從內心里喜歡老師，信任老師，并使學生感受到老師既是指點迷津的良師，又是親密的朋友。這樣，縮短了教師和學生的心理距離。

　　三、尊重學生，平等待人

　　渴望理解，渴望尊重是人們的一種正常需要。對于經常犯錯誤的學生更需要理解、信任和鼓勵。作為老師，對于后進學生，首先是親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學習。對每一位學生做到公平、公正，對優(yōu)秀學生嚴格要求，對后進學生不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導，讓每個孩子的心里都灑滿陽光。

　　再者，懂得了如何發(fā)揮自己的專業(yè)特長

　　一、優(yōu)化教學目標的制定

　　教師在上新課前，首先要弄清本課的`教學目標、教學用書上提示的教學步驟，再分析學生達到這個目標的難點是什么，并根據學生的學習基礎、學習習慣、學習方法以及興趣愛好，反復鉆研教材，明確教學目標，確定每課的重點和難點，同時把教學目標及時交給學生，讓學生心里有數，從而達到教有目標、學有目標、指導檢查也有目標，使之在課堂上能有的放矢地進行教學，順利完成制定的教學目標。

　　二、優(yōu)化課堂教學的設計

　　在優(yōu)化課堂教學設計時，可采用“啟發(fā)式”、“學導式”教學法。首先，教師要發(fā)揮自己的指導作用，做到深入淺出、畫龍點睛、一語道破，起到指導作用，以達到“導”在關鍵上的目的。其次，在學生課前預習、劃出難點、帶著問題聽課時，或學生在自學中遇到了困難迫切需要教師解難答疑時，教師應及時進行指導，把握好關鍵時刻，恰到好處。這時學生的思想集中，全神貫注，認真聽講，可收到最好的效果。

　　三、優(yōu)化教學方法的組合

　　教師在課堂教學上應努力以靈活多樣的教學方法精心設計教學過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學生能力素質的發(fā)展進行教學。可采用“知識技能”、“學習能力”、“學習態(tài)度”來作為確定學習狀態(tài)的特征變量，從而為促進學生能力素質的全面發(fā)展服務。在“吃透”教材、掌握教法的基礎上，靈活掌握，因材施教，在師生間形成一個感情融洽、相互尊重、配合默契的氛圍，才能順利進行教學，取得預期的教學效果。

　　四、構建素質教育的教學模式，關鍵在于教師的自身素質

　　教師是素質教育的實踐者和實施者，提高教師自身的素質是教育的關鍵。”在新形勢下，作為老師光有埋頭苦干的精神是不夠的，要不斷提高教師自身的素質，要向教學科研要質量、要效益，這是基礎教育深化改革發(fā)展的必然趨勢，也是實施素質教育對老師的迫切要求。

　　總之，通過幾個月的學習，我在專業(yè)知識、教學能力、道德修養(yǎng)、等方面有了顯著的提高，同時，更感到自己知識的匱乏和能力的不足。我決心活到老，學到老，爭取多參加這樣的學習，不斷地充實自己，用知識和思想武裝自己，做一個優(yōu)秀的人民教師。

　　遠程培訓學習總結 13

　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！边@是我參加此次網上培訓學習的深刻領悟。在這次培訓的過程中，我利用工作之余聆聽了多位教育專家生動、形象而有精彩的講座。他們以深入淺出的方式把許多教育理論讓我們能夠輕松地接受。各位名師的展示課啟發(fā)了我，讓我心智的點點火花也如滿天繁星，在我的心際閃爍。現將學習情況總結如下：

　　1、名師講座，受益匪淺

　　聽了各位專家的報告和講座，我明白了現代教育對教師成長發(fā)展提出的新的、適應時代發(fā)展的要求，而我對教學技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和優(yōu)質課，新穎獨特的教學理念，嫻熟實用的教學技巧，適合當代初中學生的教育、教學方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹、情感激發(fā)、語言品味、意理闡發(fā)和機智點撥等，讓學生體驗到了一種富有教學個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對議論文、散文、小說、說明文的教學建構思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學提出了教學方面的新的思路和要求，為我們今后的教學提供了不竭的活水。通過培訓，讓我認識到了在閱讀教學中，如何培養(yǎng)學生提問，如何引導學生學會提問的方法，以及如何珍視學生閱讀中遇到的問題；我明白了在寫作教學中，如何有效地引導學生寫作，如何讓學生的習作貼近生活、讓習作滿足學生的需要、讓學生獲得習作的成功，等等。我明白了在綜合型教學中，如何結合農村地區(qū)中學語文教學的實際情況，進行綜合性語文教學的方法和途徑。

　　我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應是一個教育科學的研究者，不斷研究學生，研究教材，關注社會，關注學科的發(fā)展;要不斷對自己的教學進行反思和評價，經常進行案例研究，把教學看成是一種藝術，一種追求，讓自己擁有先進的課改理念，新的教學方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學能力;結合自身的教育實踐，運用講座中的科學方法指導自身的教學工作，爭取學有所得，學以致用。

　　2、互動交流，共同進步

　　在每一次的交流討論中，學員們都會根據自己的實際情況發(fā)出自己的主題帖，談出自己的體會。每一個話題都會引發(fā)熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我學到了更多的知識，掌握了更多的教學技能。我將學到的、感悟到的應用于實踐，感慨良多。

　　3、更新理念、提高認識。

　　通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個中學語文教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的`聯(lián)系與區(qū)別。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內容，應適學校和學生的具體情況而定。新課程的改革是為了更好的適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。

　　4、改進方法、提高效率

　　通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握中學語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握中學語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到中學語文的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質，也有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展和進步。只有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線，對于一個中學語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風；科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半；恰當的情景導學可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非�，F實而深遠的意義。

　　5、不斷反思、積累經驗

　　通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的數學素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學生和社會服務。

　　這段時間的課余學習，雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。只有不斷地學習，才能進步，才能適應現代化的教學。此次遠程全員培訓，讓我感受到“活到老，學到老”的重要性�！盎畹嚼希瑢W到老”。不學習就跟不上時代的發(fā)展要求。“國培”順應時代要求，給廣大一線教師，特別是農村的教師的久旱的心田下了一場及時雨。我們在教學的困惑中得到指點，幫助我們解決了許多教學中的困惑和難題。細數研修生活的點點滴滴，我學到了知識，提升了自己的教育教學水平，也收獲了快樂。

　　感謝“國培”給我營造的學習平臺、感謝各位專家教授的辛勤教導、感謝班主任的辛勤工作、感謝所有所有付出的人！

　　遠程培訓學習總結 14

　　自參加新課程遠程培訓以來，作為培訓學員通過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參加班級交流和互評，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞�，F將我在培訓中所學總結如下：

　　一、教育教學的理論得到轉變。

　　在集中培訓學習中，聽了好多現代教育教學理論的專家講座，結合新課程，更新了教育教學觀念。我深刻地認識到：在學習觀上，要以學生為本，將學生看成是學習的主體，學生是數學學習的主人；在課程觀上，教學不再只是忠實地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學觀上，教學是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學生的感受、體驗和經歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應是數學學習的組織者、引導者和合作者。

　　自己也體會到，要轉變觀念，解放學生，讓學生學會生活，引導學生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學生健全的人格并用人格力量的去引導學生，去感染學生才是我們應有的教育價值觀。新時期師生關系在業(yè)務上應是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務組合。在理論上應充分體現個性、民主和發(fā)展精神；而情感上應在個性全面交往基礎上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現，是師生相互關愛的結果。同時我們應該去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結構，熟練的教學監(jiān)控能力，熟練的課堂教學管理藝術。在教學評價上，應著眼于學生，注重長期的效應，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展。

　　二、課堂教學的能力得到提高。

　　聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學，以學生為主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。在這一階段里，我努力學習，不斷地充實自己，煅煉自己，對課堂教學有了很深的體會和思考。

　　三、課堂教學要注重教學的有效性，有效的課堂才能保證有效的教學。

　　要處理好兩個關系，第一，教材、教師、學生之間的關系，教師是數學學習的組織者和引導者、合作者，學生是數學學習的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內、課后的關系，課前要吃透教材和學生，課內要重示范、點評、變式的教學，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學生的'錯誤。

　　課堂教學中要體現如下幾條原則，第一，學生是學習的主體，課堂教學中要給予學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學生去經歷、去感受，建構自己的數學知識；第二，要能夠創(chuàng)設情境，讓學生在問題的情境中學習，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學風格；第四，教學中要有創(chuàng)新精神，要常教常新。

　　教師的責任就是要讓學生養(yǎng)成自覺的學習習慣，將學習轉化為自覺的行為。教師首先認識到你所面對的是一個個活生生的個體，他們有自己的思想、思維和思考。教師必須摒棄過去的那種師道尊嚴的腦筋，蹲下身子，放下架子，要以平等的姿態(tài)和學生交朋友，要尊重他們，關愛他們，營造師生和諧的環(huán)境。教師才能向下實施你的教學行為。所以，民主、平等、合作的師生關系是引起學生主動學習的前提，只有在這樣的環(huán)境中，你的課堂教學才是有效果的。

　　通過聆聽專家的講座，反思過去的教學行為和觀念與新課程理念下教師所應具備的專業(yè)素質，心里素質和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去認識自己，反思自己，才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經驗，通過努力不斷完善自己，促進自身的發(fā)展。

　　遠程培訓學習總結 15

　　這個學期以來，我們由衷感謝教育部門為我們搭建了這樣一個很好的“充電平臺”，短短的培訓使我們有了很大的收獲，教師遠程培訓心得。這次培訓活動，進一步提升教師的教育教學水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高，進一步培植健康、和諧的教育文化。下面我具體總結如下：

　　1、更新觀念

　　通過培訓，我的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

　　2、開闊視野

　　培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

　　3、為以后的教學搭建了交流的平臺

　　這次網絡培訓雖然時間緊，但經過努力我完成了學習的任務，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發(fā)生美麗的碰撞，實踐與探索實現親切的交融，教師專業(yè)素質得以提升;這里是交流的平臺，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無限時光，我將與廣大的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學習，為教育質量的提高堅持不懈。

　　通過培訓，我發(fā)現了自身視野之局限。短短的培訓使我們有了很大的收獲，我們重新審視自己的教學，學到一些有關新概念，新理念教學的理論知識。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。

　　作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的`困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目標。

　　我將努力地追尋名師們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在教育事業(yè)中做出成績。

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