小學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們使用上演講稿的情況與日俱增，演講稿的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿1
各位老師、叔叔阿姨大家好：
我叫XXX，是五二班的學(xué)生，今天我給大家匯報(bào)和交流一下我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)。在本學(xué)期期中考試后，對(duì)照我的各科成績(jī)，我認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)是平時(shí)學(xué)習(xí)的一種集中體現(xiàn)，但這也不能完全代表平時(shí)的學(xué)習(xí)情況。
從新學(xué)期開(kāi)始我就給自己樹(shù)立了幾點(diǎn)學(xué)習(xí)計(jì)劃：
1.學(xué)習(xí)語(yǔ)文：上課要認(rèn)真聽(tīng)講，下課認(rèn)真復(fù)習(xí)，并認(rèn)真完成作業(yè)，將需要背誦的東西背熟。另外，多利用空閑時(shí)間多讀有益的課外讀物。
2.學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法有很多，其中一種方法是在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后要做題并且確保自己理解透徹。在做題的過(guò)程中要能夠推廣到其他類似的'問(wèn)題，這樣下次再遇到類似的題目時(shí)也能夠輕松應(yīng)對(duì)。同時(shí)要多做題，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，熟悉更多的題型，這樣在考試時(shí)就能夠從容不迫地審題和回答問(wèn)題。另外還要提高自己的答題速度，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)在之前的考試中由于答題速度慢而導(dǎo)致無(wú)法完成所有的題目或者沒(méi)有時(shí)間檢查答案，給自己造成了不少困擾。
3.學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法有很多，除了做練習(xí)冊(cè)上的題目外，還可以嘗試一些其他途徑來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。其中一個(gè)方法是閱讀課外的英語(yǔ)輔導(dǎo)書(shū)籍，這不僅可以增加我們的知識(shí)量，還能夠提高我們對(duì)英語(yǔ)的理解能力，可謂一舉兩得。此外，我們還可以運(yùn)用老師教給我們的快速背單詞法來(lái)記憶單詞，從而提高我們的詞匯量。以上方法都有助于我們更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
4針對(duì)副科：在課堂上，我們應(yīng)該專心地聽(tīng)講，并及時(shí)背誦那些需要特別掌握的知識(shí)點(diǎn)。此外，我們還可以做好筆記記錄重要內(nèi)容。如果時(shí)間和興趣允許的話，我們還可以查找相關(guān)資料來(lái)進(jìn)一步了解更多有關(guān)的內(nèi)容。
我想：無(wú)論學(xué)習(xí)哪個(gè)科目，首要的是調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)態(tài)度。我們應(yīng)該在上課時(shí)專心聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律；對(duì)老師布置的作業(yè)要及時(shí)完成；對(duì)于不懂的問(wèn)題，要有勇氣提問(wèn)，虛心請(qǐng)教老師。我秉承"學(xué)而不恥下問(wèn)"的學(xué)習(xí)原則。每天完成的家庭作業(yè)，我會(huì)先讓家長(zhǎng)檢查一遍，將做錯(cuò)或者不會(huì)做的部分請(qǐng)家長(zhǎng)幫助講解，尤其是之前做錯(cuò)的題目，經(jīng)常拿出來(lái)復(fù)習(xí)一下，找出錯(cuò)誤的原因，以免再犯同樣的錯(cuò)誤。
就這樣，我對(duì)我的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行了改進(jìn)，并且擴(kuò)展了學(xué)習(xí)的范圍。我充分利用了老師的教導(dǎo)，這學(xué)期我的考試成績(jī)受到了家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，令我感到非常開(kāi)心！
我的心得體會(huì)匯報(bào)完了，謝謝各位叔叔阿姨和老師!
小學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿2
尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好，今天我講話的主題是：《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》。
教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教育的目標(biāo)。”很多研究和數(shù)據(jù)都顯示，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的成績(jī)與智力因素只有20%相關(guān)，而80%則與非智力因素有關(guān)。在這些非智力因素中，信心、習(xí)慣、興趣和性格等起著重要的作用，而習(xí)慣尤為重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是取得好成績(jī)的關(guān)鍵保證，也是個(gè)人成才的重要因素。缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人可能一生平庸無(wú)奇。高中階段是培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，如果你希望取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績(jī)，有效利用時(shí)間，就需要不斷培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，高中學(xué)生們應(yīng)該著重養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
第一、一心向?qū)W的習(xí)慣：
一旦養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，你就會(huì)自然而然地將學(xué)習(xí)與一切事物聯(lián)系起來(lái)，你的感知就好像是一個(gè)知識(shí)信息的掃描器和接收器，你的大腦則成為一個(gè)容納知識(shí)匯流的工具，能夠?qū)ζ溥M(jìn)行過(guò)濾、加工和再創(chuàng)造。正如科學(xué)家巴斯德所說(shuō)：“機(jī)遇只偏愛(ài)有準(zhǔn)備的頭腦”，專注于學(xué)習(xí)的頭腦就是一個(gè)有準(zhǔn)備的頭腦。無(wú)論是一個(gè)普通人還是瓦特，他們都使用同樣的水壺，但普通人只能燒開(kāi)水，而瓦特卻發(fā)明了蒸汽機(jī)；當(dāng)手被草葉劃破時(shí)，普通人只會(huì)抱怨草太狠心和自己太粗心，而魯班則想到了發(fā)明鋸子；看到蘋(píng)果從樹(shù)上掉下來(lái)，果農(nóng)只感到心疼，而牛頓卻從中發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力定律。造成這種差別的根本原因是什么？答案只有一個(gè)：因?yàn)橥咛�、魯班和牛頓經(jīng)常專心致志地學(xué)習(xí)，所以，這些微小的刺激激發(fā)了他們靈感的火花。
第二、專心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣
心理學(xué)研究曾經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：招募了兩組知識(shí)能力相似的學(xué)生，第一組的學(xué)生在聽(tīng)故事的同時(shí)，還做了簡(jiǎn)單的加法習(xí)題；而第二組的學(xué)生也進(jìn)行了同樣的兩項(xiàng)任務(wù)，但是這兩項(xiàng)任務(wù)分開(kāi)進(jìn)行。在相同的時(shí)間后，研究者檢查了學(xué)生們做習(xí)題的成績(jī)，并要求他們復(fù)述所聽(tīng)故事的內(nèi)容。結(jié)果顯示，第一組學(xué)生在習(xí)題和復(fù)述方面的錯(cuò)誤率明顯高于第二組。由此可以推斷出，一般人不太可能同時(shí)高質(zhì)量地完成兩項(xiàng)或更多的任務(wù)。如果強(qiáng)行同時(shí)進(jìn)行多個(gè)任務(wù)，必然會(huì)導(dǎo)致每個(gè)任務(wù)的質(zhì)量都下降。同學(xué)們也可以進(jìn)行一個(gè)類似的實(shí)驗(yàn)：用左手和右手各拿一支筆，一只手畫(huà)圓形，另一只手畫(huà)方形。結(jié)果很可能是圓形不夠圓，方形不夠方。正如古語(yǔ)所說(shuō)：“目不能同時(shí)看得清楚，耳不能同時(shí)聽(tīng)得聰明。”
專心致志，要做到以下兩個(gè)方面：首先，要專注于主攻方向，不分散注意力。在一段時(shí)間內(nèi)，緊密圍繞主攻方向安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，并避免參與與主攻方向相悖、甚至無(wú)關(guān)的事情，除非是學(xué)校組織和鼓勵(lì)的健康活動(dòng)。其次，要全神貫注，不走神。上課時(shí)要專心聽(tīng)講，做作業(yè)時(shí)專注思考。對(duì)于與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情，能夠做到置之不理，視而不見(jiàn)。
第三、嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃定時(shí)定量的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
定時(shí)學(xué)習(xí)，每天學(xué)習(xí)不僅意味著要確保有足夠的學(xué)習(xí)時(shí)間，還要及時(shí)開(kāi)始學(xué)習(xí)。人類大腦的處理能力是有限的，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)接收大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，學(xué)習(xí)需要持續(xù)不斷的進(jìn)行，需要安排充足的時(shí)間。就像人每天需要三餐一樣，即使是簡(jiǎn)單的食物也不會(huì)影響身體健康；而如果時(shí)而飽餐一頓，時(shí)而挨餓，即使吃上美味佳肴，也難以保持好的體態(tài)。同樣，知識(shí)必須經(jīng)過(guò)日積月累才能塑造出一個(gè)聰明的頭腦，如果三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，必然會(huì)導(dǎo)致事倍功半。俗話說(shuō)：“不能貪多嚼不爛”，“不能只挖一鍬便得到井水”，都是在強(qiáng)調(diào)這個(gè)道理。因此，可以說(shuō)定時(shí)學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)計(jì)劃的前提條件。
定量學(xué)習(xí)，包含三層意思：一是記憶先行，每天必須完成記憶任務(wù)，包括外語(yǔ)的單詞、語(yǔ)法，數(shù)理化的定理、定義、公式，語(yǔ)文的字、詞、語(yǔ)法、修辭等等;二是必須完成作業(yè)，把所學(xué)的課堂教學(xué)內(nèi)容(包括例題和習(xí)題)弄懂弄通;三是復(fù)習(xí)領(lǐng)悟，使以前所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，運(yùn)用自如。在完成上述三項(xiàng)任務(wù)的情況下，可選擇做一些課外的數(shù)理化習(xí)題，做一些外語(yǔ)的'閱讀與理解練習(xí)和聽(tīng)力練習(xí)，進(jìn)行語(yǔ)文的作文寫(xiě)作訓(xùn)練等等。
第四、認(rèn)真思考的習(xí)慣：
培養(yǎng)認(rèn)真思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和個(gè)人能力發(fā)展至關(guān)重要。這種習(xí)慣不僅有助于拓展人們的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造能力，還能為個(gè)人的自我成長(zhǎng)和成功鋪平道路。因此，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)這一習(xí)慣，以便更好地迎接挑戰(zhàn)并實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。
培養(yǎng)認(rèn)真思考的習(xí)慣，能夠避免盲目閱讀和機(jī)械讀書(shū)。這不僅可以幫助我們辨別和選擇書(shū)籍，還能活用書(shū)中的知識(shí)。通過(guò)深入思考，我們能夠逐漸解開(kāi)疑問(wèn)，激發(fā)靈感，并在其中發(fā)現(xiàn)新的東西，甚至做出創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。科學(xué)家愛(ài)因斯坦一生都秉持著“懷疑一切”的信念。正是憑借這種精神，愛(ài)因斯坦提出了革命性的“光量子”理論并建立了相對(duì)論。
第五講究學(xué)習(xí)衛(wèi)生的習(xí)慣
青少年時(shí)期，在這個(gè)時(shí)代，中小學(xué)生處于同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)和身體的階段，因此他們應(yīng)該注重知識(shí)和身體的發(fā)展。在他們的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，要注意學(xué)習(xí)的健康，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣。從某種意義上說(shuō)，智力和精力都是以身體為基礎(chǔ)的。對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō)，一旦他們的學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到一定水平，取得更高的成就往往需要依賴身體的力量。
同學(xué)們，高中階段是各種習(xí)慣諸如生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期，良好的習(xí)慣一旦形成，就會(huì)變成人生道路上前進(jìn)的巨大力量，終生受益。行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣造就性格，性格決定命運(yùn)，讓我們從身邊的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為自己的遠(yuǎn)大理想而不懈奮斗!
謝謝大家!
小學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿3
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)的基石，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。是每個(gè)人快樂(lè)的源泉。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功的開(kāi)始嗎?首先，我們應(yīng)該分析一下學(xué)習(xí)習(xí)慣的基本特性。學(xué)習(xí)習(xí)慣分為很多種，但總體來(lái)說(shuō)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，目的都是相同的，那就是提高學(xué)習(xí)效率。因此，我們先從學(xué)習(xí)效率的提高開(kāi)始論證。采取三種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。逐一分析它們的共性。
一。預(yù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率的一種方法是在完成作業(yè)后，立即翻開(kāi)課本，預(yù)先閱讀即將講解的章節(jié)。這樣的'預(yù)習(xí)可以提高課堂聽(tīng)課的效果，并有助于鞏固知識(shí)并培養(yǎng)自學(xué)能力。在進(jìn)行預(yù)習(xí)時(shí)，可以針對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前查資料，深入理解并記錄問(wèn)題�；蛘呤褂霉P記標(biāo)記重點(diǎn)，以便第二天能夠有針對(duì)性地聽(tīng)課和練習(xí)。
二、上課記筆記，提高學(xué)習(xí)效率之二：在認(rèn)真聽(tīng)課的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地用筆劃出一些需要進(jìn)一步理解和練習(xí)的內(nèi)容。對(duì)于自己遇到的疑難問(wèn)題，可以使用各種符號(hào)標(biāo)記出來(lái)，以便課后向老師請(qǐng)教或與同學(xué)進(jìn)行討論。在老師講課時(shí)，簡(jiǎn)略地記錄下主要內(nèi)容，這樣能夠更深刻地記憶和理解。經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)證明：僅僅聽(tīng)課而不做筆記，只能掌握當(dāng)堂課程的30%；完整地做筆記，只能掌握50%；而在課堂上用筆在書(shū)上劃出重要內(nèi)容，并記錄相關(guān)的句子，在課后整理筆記，能夠掌握所學(xué)內(nèi)容的80%。
三。階段復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率之三：學(xué)過(guò)的知識(shí)，要及時(shí)復(fù)習(xí)。這是孔子所提出的概論。誠(chéng)然，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，所學(xué)知識(shí)的記憶，通過(guò)人體遺忘圖證明：每一段時(shí)間，都有一部分知識(shí)的忘卻。因此，階段復(fù)習(xí)是必不可少的。與課后復(fù)習(xí)不同，階段復(fù)習(xí)更能鞏固人的記憶。對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、歸納，形成章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在大腦中回想所學(xué)知識(shí)，再通過(guò)書(shū)本、筆記記憶。能使知識(shí)系統(tǒng)化，鞏固所學(xué)內(nèi)容，形成提高學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié)。
其實(shí)，追求高效學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣涉及多個(gè)方面。然而，只要我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中積極尋求經(jīng)驗(yàn)并理解“學(xué)無(wú)止境”的精髓，就能明確學(xué)習(xí)的初步概念。此外，借鑒他人的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣也能帶來(lái)良好的效果。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是成功之道的開(kāi)端，也是成才的基礎(chǔ)。
謝謝大家!
小學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣演講稿4
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家早上好！很高興能在這里演講，今天我想和大家分享的主題是“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主宰者”。
習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期重復(fù)的行為中逐漸養(yǎng)成的不自覺(jué)活動(dòng)。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，有一只小鳥(niǎo)出生在一個(gè)籠子中，籠子是它的家，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)。即使門(mén)是開(kāi)著的，小鳥(niǎo)也不敢飛出去，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了待在籠子里。它可能曾經(jīng)試圖飛出去，但失敗后就放棄了嘗試。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小鳥(niǎo)變得對(duì)外界失去了興趣，甚至忘記了自己可以飛翔。雖然它有能力離開(kāi)籠子，但卻被習(xí)慣所束縛住了。這個(gè)例子告訴我們，習(xí)慣具有強(qiáng)大的影響力。它可以改變我們的思維方式，塑造我們的行為模式。當(dāng)我們長(zhǎng)期重復(fù)某種行為時(shí)，我們會(huì)逐漸形成一種習(xí)慣，變得習(xí)以為常，并在不自知的情況下再次重復(fù)這種行為。習(xí)慣可以是積極的，如每天堅(jiān)持鍛煉身體或讀書(shū)學(xué)習(xí)；也可以是消極的，比如拖延、吃零食等。無(wú)論是積極還是消極，習(xí)慣都會(huì)帶給我們一種舒適感，使我們感到安全和熟悉。然而，有些習(xí)慣可能并不利于我們的個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展。當(dāng)我們陷入一種不健康的習(xí)慣中時(shí)，就像被鏈子束縛住一樣，很難自拔。要打破不良習(xí)慣，我們需要意識(shí)到習(xí)慣的力量，并采取積極的行動(dòng)。通過(guò)替換不良習(xí)慣、設(shè)定明確的目標(biāo)和培養(yǎng)自律等方式，我們可以改變自己的行為模式，并逐漸形成新的積極習(xí)慣。所以，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到習(xí)慣的重要性，并努力培養(yǎng)積極的習(xí)慣，這將對(duì)我們的生活產(chǎn)生巨大的影響。
習(xí)慣的力量是非常強(qiáng)大的。在某個(gè)年份的一個(gè)會(huì)議上，有75位杰出科學(xué)家聚集在一起。其中一位學(xué)者被問(wèn)到：“您認(rèn)為最重要的東西是在哪所大學(xué)或?qū)嶒?yàn)室里學(xué)到的？”這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者出人意料地回答說(shuō)：“是在幼兒園�！逼渌撕闷娴刈穯�(wèn)：“在幼兒園學(xué)到了什么？”學(xué)者回答道：“把自己的東西分享給小伙伴們；不要拿不屬于自己的東西；收拾好自己的物品；飯前洗手，午飯后休息；犯錯(cuò)誤時(shí)要道歉；學(xué)習(xí)要多思考，仔細(xì)觀察大自然。總的來(lái)說(shuō)，我從幼兒園學(xué)到的就是這些。”這位學(xué)者的回答代表了許多科學(xué)家的普遍看法�？茖W(xué)家們普遍認(rèn)為，他們一生中最重要的東西是從幼兒園老師那里培養(yǎng)出來(lái)的良好習(xí)慣。英國(guó)名人培根也對(duì)習(xí)慣有著深刻的體會(huì)，他取得了很大的成就，并說(shuō)：“習(xí)慣真的是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰一個(gè)人的一生。所以，人們從幼年時(shí)就應(yīng)該通過(guò)教育培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”
有研究表明，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與非智力因素相關(guān)，其中學(xué)習(xí)習(xí)慣占有很重要的位置。無(wú)論是古代還是現(xiàn)代，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外，在學(xué)術(shù)上有所建樹(shù)的人，都具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。甚至在科技大學(xué)的少年班中，那些具有超群智力的學(xué)生也都認(rèn)為自己優(yōu)異成績(jī)的.原因是因?yàn)樗麄凁B(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，我們來(lái)看看13歲就成功考入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰，他認(rèn)為自己能取得成功的秘訣就是從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰每天記憶10個(gè)漢字和10個(gè)英語(yǔ)單詞，即使在走親訪友時(shí)也不間斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一年的努力，他已經(jīng)記住了3000多個(gè)漢字和3000多個(gè)英語(yǔ)單詞。周峰深知何時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)，便全心投入學(xué)習(xí)；何時(shí)應(yīng)該娛樂(lè)，便輕松愉快地玩耍。他極具自覺(jué)性，從不需要?jiǎng)e人提醒或強(qiáng)迫。他喜歡通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)廣播來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，每當(dāng)廣播準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，他總是按時(shí)打開(kāi)收音機(jī)。這就是他養(yǎng)成的定期學(xué)習(xí)習(xí)慣。而且在學(xué)習(xí)時(shí)，周峰總是全神貫注，思維不會(huì)分散，一旦有些許疲憊，他會(huì)迅速調(diào)整自己的狀態(tài)。這種專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣使得他能夠取得好成績(jī)。
同學(xué)們，通過(guò)聽(tīng)取上述幾個(gè)事例，我對(duì)我的學(xué)習(xí)有了新的啟示。我們應(yīng)該向那些取得學(xué)業(yè)成就的人學(xué)習(xí)，并從小開(kāi)始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)我們長(zhǎng)大后，我們可以自豪地說(shuō)：“我是一個(gè)受過(guò)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的北小學(xué)生�！�
謝謝大家!
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