師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文5篇
師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文1
作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生， 也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。
學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加更大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)生接近教師有很多原因。除了道德，教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿足學(xué)生一時的求知愿望，權(quán)力只能維系短暫的順從與親近，外表只能吸引膚淺的注意。真正打動學(xué)生內(nèi)心的，是人格和道德的力量。這力量才是長久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來講，學(xué)識、權(quán)力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。
對教師來說，最好的回報就是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的'真實準(zhǔn)確的評價，往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權(quán)力，以及對學(xué)生所能構(gòu)成影響的所有因素之后，才能真正得到。
好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。
由于受傳統(tǒng)教育思想的影響頗深，師道尊嚴(yán)使學(xué)生在教師面前往往會失去自我，特別是在中小學(xué)階段，平等觀念幾乎完全為師道尊嚴(yán)所替代。在教育這一培養(yǎng)人的社會實踐活動中，教師和學(xué)生不是簡單的主體與客體的關(guān)系，而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向?qū)W生灌輸平等意識，使他們的主體意識覺醒，并在學(xué)習(xí)和其他社會實踐活動中不斷發(fā)展其主體性，這是大學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。教師在內(nèi)心深處確立了學(xué)生的主體地位，學(xué)生的主體意識又逐步覺醒和發(fā)展，這樣才能進行主體與主體間的有效交流和溝通，達到教育實踐活動的良好效果。
好的師德師風(fēng)的另一個具體表現(xiàn)，是師生之間要倡導(dǎo)民主，并且教師要身體力行，為學(xué)生做出表率。
民主是現(xiàn)代文明社會的重要特征。但是，在傳播知識、播種文明的校園里，卻有部分教師缺乏民主意識，有些中小學(xué)教師甚至成了"專制"的代名詞，可見教師倡導(dǎo)民主并身體力行的必要性。大學(xué)教師雖不像中小學(xué)教師那么專制，但師道尊嚴(yán)的流毒依然至深，認為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義，卻忽視了教師也應(yīng)該尊重學(xué)生。在教學(xué)過程和教育管理中，對學(xué)生過多地指責(zé)和否定，指責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)不努力、生活散漫、胸?zé)o大志等等。即使這種指責(zé)是善意的、有根據(jù)的，學(xué)生在內(nèi)心深處也是難以接受的。因為學(xué)生的需求和個性被忽視了，他們的主體地位得不到體現(xiàn)，而且有的批評和指責(zé)帶有主觀武斷的色彩，缺乏在相互新生的基礎(chǔ)上討論問題的民主氛圍，本質(zhì)上不是主體與主體間的交流。顯然，民主作風(fēng)是確立和發(fā)展學(xué)生主題性的基礎(chǔ)，是師德師風(fēng)建設(shè)中不可或缺的重要內(nèi)容。
師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成"一個臭雞蛋毀了一鍋湯"的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好，特別是與社會上的不良風(fēng)氣沆瀣一氣，其危害性就大了。這時的師德問題就演變?yōu)檎麄�教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的不正之風(fēng)了。這些年來，社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、"吃"學(xué)生、拿學(xué)生，小到教師個人貪占學(xué)生，一度成了一種極壞的社會風(fēng)氣�？梢妿煹聨燂L(fēng)問題是與行風(fēng)緊密相關(guān)的，而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。一般說，世風(fēng)日下，必然行風(fēng)日下，行風(fēng)不正，必然師風(fēng)不正。所以整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng)，整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說，由于教育行業(yè)對后代的影響超過其他行業(yè)，因此，有時師風(fēng)正，也可帶動行風(fēng)，行風(fēng)正，又可影響世風(fēng)。所以，任何時候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。
總之，加強師德師風(fēng)建設(shè)，教師通過教育理念的創(chuàng)新，從而推動教學(xué)內(nèi)容、方法的創(chuàng)新，是大有用武之地的。為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的主體，每一位教師 都應(yīng)該以身作則，"為人師表、教書育人"，"做青少年學(xué)生健康成人的指導(dǎo)者和引路人，努力成為無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師"。
師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文2
我國近代教育家夏丐尊說："教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成池塘，沒有愛就沒有教育".前段時間，遇到我的一個學(xué)生小晨，以前絕對是是老師眼中的問題學(xué)生，現(xiàn)在是個包工頭，一年下來得收入還是很可觀的。他非常感謝我以前對他的教育引導(dǎo)，說：如果沒有孫老師你對我的關(guān)愛，現(xiàn)在我說不定已經(jīng)走上了一條不歸路……十多年的教學(xué)生涯，教書育人、愛生如子就是我的真實寫照。追溯往事，記憶猶新。
走進家庭，了解學(xué)生
常言道："一把鑰匙開一把鎖".每位學(xué)生的實際情況是不同的，必然要求老師深入了解弄清學(xué)生的行為，習(xí)慣，愛好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，正確引導(dǎo)。
記得那是2008年秋學(xué)期開學(xué)的第一周，剛接到一個新班，我首先向原來的老師了解學(xué)生的情況，"小晨"這個全校"出名"的孩子分到了我的班，我既驚又喜。驚的是這個孩子到了班上，不知道會出現(xiàn)什么情況，逃學(xué)、打架、不服從管理……更可怕的是其他學(xué)生可能會受到影響，如何管理？欣慰的是領(lǐng)導(dǎo)對我信任，相信我有能力扭轉(zhuǎn)乾坤，教育并轉(zhuǎn)化好這個處于非常危險、邊緣界限的孩子。
于是，開學(xué)的一個月內(nèi)，我隔三差五地去家訪，想盡快地熟悉孩子家庭情況，了解孩子的一切，同時也讓他及家人認識我，消除戒心，只有相互信任，彼此好感，才能更進一步。在家訪的這段日子里，知道：他的爸媽常年在外打工，他跟著爺爺奶奶生活，爺爺很寵愛他，要什么有什么，其他人批評他，爺爺總是護著……我想就是因為長期得不到父母的愛，心里有話無處訴說，再加上爺爺?shù)谋幼o溺愛，導(dǎo)致現(xiàn)在這樣的結(jié)果。我知道，要想浪子回頭，就必須要付出真愛，讓他感覺到溫暖。后來，漸漸地，我成為了他家的�？�，以至于我有事沒去，他的爺爺、奶奶、孩子都問我：老師你昨天怎么沒來呀？我深信：已經(jīng)有了好的開始，離成功也不遠了。
動之以情，曉之以理
正所謂：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。對于小晨，我要以自己的真誠與愛生之情，去激起他的情感浪花。人非草木，豈能無情。
課堂上，只要一有好的機會，我都會找到他，讓他"發(fā)揮",以便建立起學(xué)習(xí)的興趣；課外，跟他嘮家常、敘理想，樹立起人生奮斗的目標(biāo)。有好幾次，他作業(yè)未做，我沒有像對待其他孩子一樣，先批評再補好，而是放學(xué)后，找個理由，讓他到我辦公室說明原因，動之以情，曉之以理。因為我知道，特殊情況特殊對待，唯有愛才能感動他。當(dāng)?shù)弥且驗樽鳂I(yè)太多，而且"太難"的.情況時，我主動聯(lián)系同軌教師，結(jié)合他的實際情況布置恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，漸漸老師布置的作業(yè)他開始完成了，雖不盡如人意，但我知道他已經(jīng)盡力了。我看在眼里，急在心中。我知道他想學(xué)好，苦于基礎(chǔ)太差，又不好意思問老師。于是，我做出一個大膽決定：放棄休息，每天放學(xué)主動到他家為他補習(xí)功課，周末也不例外。皇天不負有心人，經(jīng)過我和孩子的共同努力，他的成績有了明顯的進步。
尋找亮點，重拾信心
心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說過："人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類之所以區(qū)別于其它動物的地方。"美國教育家卡耐基說："使一個人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。對于后進生來說，贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭，可以增強他們的信心和勇氣，并從他們的內(nèi)心激發(fā)出無窮無盡的積極動力。"
學(xué)校要開展感恩教育主題隊會，正當(dāng)我想到一個表演節(jié)目，為演員一籌莫展時，小殷主動請纓，我毫不猶豫的答應(yīng)了，同時也要求他認真準(zhǔn)備，別搞砸了。到了場上，他完美演繹了故事情節(jié)，贏得了同學(xué)們的認可和陣陣掌聲，最后環(huán)節(jié)是輔導(dǎo)員講話，我讓同學(xué)們選出最佳演員，大家一致推選了他�；顒与m結(jié)束，但我們的教育不能停止。我很好的抓住這次契機，把贊賞的話語送給了他，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習(xí)，看著他臉上露出開心的表情，我打心里為他高興。我這才發(fā)現(xiàn)：沒有教不好的學(xué)生，只要不會教的老師。
教育教學(xué)既是一門技術(shù)，也是一門藝術(shù)。我們不能墨守成規(guī)，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取切實有效的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，使學(xué)生變成愛學(xué)習(xí)的天使；要對我們的學(xué)生付出百分之百的愛，讓學(xué)生喜歡你，自然的就喜歡你這門學(xué)科，相信《第56號教室的奇跡》必將再現(xiàn)。
師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文3
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，在座的可敬的老師，活潑可愛的同學(xué)們：
大家下午好！
我是上孟小學(xué)教師趙勸厚，我受我校校長田鵬濤，副校長楊科智的委派、受我校十?dāng)?shù)位老師的委托，有幸前來參加我們?nèi)降昃拍曛茖W(xué)校舉行的"師德師風(fēng)演講會"未上臺之前我的心情忐忑不安，猶如15個吊桶打水，七上八下。為啥？只因為自己聆聽了以上各位老師的精彩演講，自己自愧不如。但是我望見我校田校長鼓勵的眼神，我還是壯著膽子走上了講臺。尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，可敬的同行們，同學(xué)們，我今天演講的題目是"立志做個好園丁，勤奮做務(wù)三尺地。"
自從我xx年高中畢業(yè)，那時高考制度沒有恢復(fù)，我們這代人響應(yīng)黨的號召，回鄉(xiāng)接受貧下中農(nóng)再教育，我回到家鄉(xiāng)村黨支部，村委會十分關(guān)懷我，給我一個從醫(yī)的機會，讓我擔(dān)任赤腳醫(yī)生。到了xx年11月，學(xué)校招考民辦教師，我以優(yōu)異的成績被錄取，xx年1月15日縣局行文我被正式錄為民辦教師，從此我就走上了三尺講臺這一神圣的'寶地，成了一位光榮的人民教師。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時候，一切都讓我感到新鮮、好奇�？纯催@些活波可愛的孩子，聽著每天清晨"老師，你早"那童稚的問候，給我?guī)砹艘惶斓挠鋹偤涂鞓�，每天傍晚隨著一聲
聲"老師，再見"給我留下了希望之光。孩子們純潔的心，濃濃的情，深深的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會到了做一個教師所特有的幸福和快樂。
從此，我立志終生從教，當(dāng)好園丁，勤勤懇懇的做務(wù)好這神圣的"三尺寶地"。
當(dāng)年，我們上孟小學(xué)是個戴帽中學(xué)，我初中時的老師張效文是我的校長，學(xué)校研究決定小學(xué)段任課老師實行大循環(huán)，<那時候小學(xué)的學(xué)制是五年制我所帶的那一級學(xué)生與老師朝夕相處整整五年，臨近小學(xué)畢業(yè)確實有一份難舍難分的情誼。
每逢春節(jié)，教師節(jié)現(xiàn)任西北大學(xué)副教授的趙小平同志，現(xiàn)任旬邑縣委常務(wù)副縣長的趙效恩同志，都給我發(fā)信息祝賀節(jié)日，稱我是他的啟蒙老師。當(dāng)然還有在座的我的得意門生趙一雪、趙繼哲、趙一凡、張文妮、仲博等同學(xué)。
最為感人的是"5·12"大地震那天，14點08分我正在禮村小學(xué)四年級班上課。一剎那地震了土木結(jié)構(gòu)的教室里只見得電燈泡東搖西晃。學(xué)生都沒經(jīng)過地震，一下子驚呆了。我大聲告訴他們地震了趕緊撤離，當(dāng)時班長姚森，學(xué)生陳強大聲說老師你腿腳不好你先撤，幾秒鐘內(nèi)你推我讓，最后還是學(xué)生聽老師的話齊步跑到操場。但是姚森、陳強、攙扶著老師跑到操場。當(dāng)時我十分感動，眼眶里充滿了幸福的淚水，這是一種濃濃的師生情的高度體現(xiàn)。聽到這里我的同行們能不為之動情嗎？這種濃濃的師生情，將鼓勵我終生從教，勤勤懇懇的經(jīng)營好自己所喜愛的三尺講臺這塊神圣的寶地。
在座的一定還有我的學(xué)生，同學(xué)們關(guān)愛是彼此的老師無私的用心血澆灌你們這些祖國的棟梁，教你知識教你做人。你們要樹立崇高理想為中華之崛起而讀書！
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，在座的老師我的同行，可愛的同學(xué)，朋友們在此我特別感謝兩位李校長，給我們教師搭建了一個"師德師風(fēng)演講"交流的平臺，我年近花甲，即將告別三尺講臺這塊神圣的寶地，這次演講必定是我教學(xué)生涯最后一次與同行們交流，愿我的老師，同行多提寶貴意見，以便斧正自己今后的的工作。
師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文4
人們常說：教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)。記得那年，我?guī)е罐⒛耆A的激情，帶著稚氣未脫的臉龐，帶著對美好未來的憧憬踏上三尺講臺。從那時起，"愛心撒播希望，智慧澆鑄夢想"便成了我無言的承諾。
作為一名教師，我深深地懂得除了教育職責(zé)，還應(yīng)給予學(xué)生更多的愛，因為愛是維系師生情感的紐帶，愛是教師成功教育的原動力。
2007年下半年，我擔(dān)任六（3）班的班主任，一進班，一個眼神呆滯、頭發(fā)散亂、衣服不整的女孩首先映入我的眼簾。她叫張xx,是個棄兒，養(yǎng)父是個五十多歲的光棍漢，家境本來就不好，添了一張嘴后更成了低保戶�？蓱z的孩子，談不上穿衣打扮，更缺少濃濃的母愛，平時很少言語，很少交往，性格孤僻。母親的天性，教師的職責(zé)，驅(qū)使我從此格外關(guān)注她。
一個星期一，孩子沒來上學(xué)，問同學(xué)不知道其原因，她家又沒電話，思前想后我放心不下，急忙趕到張xx的家中。眼前的一切讓我心酸：低矮的草房，土砌的泥墻，一位衣衫襤褸的老人坐在門檻上抽煙，屋里不時傳來孩子的哭泣聲。"張xx,你怎么啦？"看見我，孩子哽咽著撲過來 "殷老師，我……我……我要……上學(xué)……"原來，因為家庭困難，父親要她輟學(xué)。我努力勸說，固執(zhí)的父親就是不同意。臨離開時，孩子那雙求救的眼睛正緊緊盯著我。我說："張xx,你放心我一定會說服你爸爸，讓你繼續(xù)上學(xué)。"當(dāng)天晚上，我和愛人又來到張xx家中，誰知卻被其父冷言冷語了一頓，愛人勸我："算了吧！"可我不甘心。張xx的爸爸看上去比我爸爸大不了幾歲，他們是同年代的人，好溝通。于是第二天晚上，我約了爸爸來到他家做工作。經(jīng)過再三勸說，孩子的父親終于同意讓她繼續(xù)上學(xué)，孩子別提多高興，我也情不自禁地留下了激動的淚水。從那以后，我義不容辭地承擔(dān)了照顧她生活的責(zé)任。告訴她如何注意個人衛(wèi)生，給她買學(xué)習(xí)用品，送她衣物，經(jīng)常帶她到我們家洗頭、洗澡、作功課；并且讓同學(xué)多與她交流，給予她幫助，讓她感受到集體的溫暖。漸漸地，孩子臉上的笑容多了，與他人交流多了，上課發(fā)言的次數(shù)多了，整個人活潑開朗起來。就這樣，我用熱心、愛心和強烈的責(zé)任心，拯救了一顆將要隕落的童心。
是的，只要付出就有回報。我們要善待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，用愛喚起愛，用愛催生愛，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，切實走進學(xué)生的心靈。
2013年春學(xué)期一開學(xué)，我班轉(zhuǎn)入一名叫陳思萍的女生，這是一位殘疾兒童，患有先天性小兒麻痹癥，去年剛做完手術(shù)。剛進班，我發(fā)現(xiàn)她不善于與被人交流，也不愛活動。我知道她的內(nèi)心有點自卑。于是，我讓班上的女生一下課就主動和她交流，跟她一起做游戲，課上經(jīng)常讓她回答問題；顧仁東是我班另一位特殊兒童，好動是他的一大特點 .無論上課回答問題，還是改作業(yè)，不超過十秒鐘他就會動個不停。反復(fù)教育后，絲毫沒有半點進步。于是我決定到他家進行家訪。原來，這更是一位可憐的孩子。他的媽媽將他生下來后就離家出走了，母親長什么樣她根本不知道，也不愿和別人提起；父親常年在外打工，根本就關(guān)心不到他；她和姑媽生活在一起。平時和姑媽的交流也不是很多，也很少看見他開心的笑臉。鄰居說他年齡不大，但是卻能幫助姑媽做一些家務(wù)，學(xué)習(xí)無人關(guān)心，不能像其他孩子一樣享受無憂無慮的童年生活。知道這一情況后，淚水在我眼眶里打轉(zhuǎn)，心里默默地說道："怎么會這樣？這對孩子太不公平了！想想自己的孩子多么幸福，要什么有什么，我有責(zé)任幫助他！" 陳思萍和顧仁東兩位同學(xué)不同的遭遇深深牽動著我的心，我立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映，并為他倆申請貧困補助。平時，親自為他們挑選漂亮的衣服，親手為他們挑選愛吃的零食；午休時將他們帶到辦公室，放棄自己難得的休息時間，與他們談理想、敘人生；傍晚時的窗前，放棄自己團聚的溫馨時刻，教他們學(xué)習(xí)、引他們探索；"六一"兒童節(jié)，帶他們到書城去買自己喜愛的學(xué)習(xí)用品和課外書，讓他們感受到節(jié)日的快樂；端午節(jié)，我將他們接到自己的家中過節(jié)，特地為他們準(zhǔn)備了豐盛的菜肴，讓他們感受家的溫暖。這兩位特殊的孩子，似乎感受到老師那份深沉而無私的`母愛，漸漸地，他們的小臉紅潤了，他們的信心增強了，他們的成績進步了。期末考試時，他的三門功課都達到了八九十分。
在與孩子相處時，我時刻尋找孩子的閃光點，運用贊賞與肯定的教育方式，進行鼓勵。李陶陶是我前年任教班級的一名女學(xué)生，剛接這個班時，曾經(jīng)教過他的老師就反應(yīng)這個學(xué)生很煩，班上同學(xué)都討厭她，考試只能靠三四十分，作業(yè)不做。事實正是如此。我多次與她談話，只要她作業(yè)有一點點進步，就用視屏展示臺展示，當(dāng)眾表揚；課上讀書表揚她聲音響亮；打掃教室號召全班同學(xué)向她學(xué)習(xí)；班會課上表揚她表演到位；家長開放活動表揚她學(xué)習(xí)有進步；經(jīng)常讓她到辦公室?guī)屠蠋熍踝鳂I(yè)，當(dāng)著辦公室老師表揚她懂事；當(dāng)她穿了新衣服，我特地夸她的衣服漂亮，告訴她如果字寫得再認真一些，那就更漂亮了；當(dāng)她笑起來時，我就說："陶陶笑起來真可愛，老師很喜歡你"……每次表揚李陶陶，我都發(fā)現(xiàn)她的臉上露出開心的笑容。就這樣，李陶陶在鼓勵與表揚中進步了，變得越來越讓老師和同學(xué)喜歡了，期末考試也能考到七十幾分。賞識教育已經(jīng)讓我品嘗到了教育的樂趣，讓我能夠心情愉快地對待每一個孩子。
是啊，十多年來，我累計轉(zhuǎn)化后進生60多人，后進生轉(zhuǎn)化率達到100%,關(guān)注留守兒童50多人。一份耕耘，一分收獲，我贏得了學(xué)生的愛戴和家長的信任。
涓涓細流匯于海，作為教師不需要譜寫高昂的贊歌，那一篇篇作文輔導(dǎo)的改寫、一個個題目詮釋的審閱、一天天甘于寂寞的鉆研、一夜夜甘于清苦的奉獻，便是我作為教師灑滿了艱辛和汗水的真實寫照，寧讓青絲熬成雪，我無怨無悔！
傳承美德，擁抱溫暖是我的理想；揮灑熱情，奉獻青春，是我的志向；愛崗敬業(yè)，鑄造師魂是我永遠的目標(biāo)。我堅信：偉大的夢想會讓我不停地行走，讓我不斷地嘗試，讓我享受到教育的快樂和幸福，真正實現(xiàn)中國教育夢！
師德師風(fēng)演講稿優(yōu)秀范文5
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對"怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師"這一問題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，"十年樹木，百年樹人"，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過"一個真正的教師指點他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑。"大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。
平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學(xué)值日不認真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的'胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲"謝謝老師。"在以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充？缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的"閃光點"，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過："一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子。"這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。
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