組織托班幼兒學習活動初探

這個學期我?guī)�托班，憑著自己多年的教育教學經(jīng)驗，我想當然地認為組織托班的學習活動是一件簡單的事情，但經(jīng)過一段時間后，我發(fā)現(xiàn)要真正有效地組織好托班的學習活動遠遠沒有我想像的那么容易。首先，由于幼兒年齡小，在進行學習活動時注意時間短且易受干擾，使學習活動很難按照預想的設計繼續(xù)下去。其次，托班孩子第一次離開父母參加集體生活，經(jīng)常表現(xiàn)出焦慮和不安的情緒，時不時的哭鬧經(jīng)常會導致剛剛開始的教學活動會因此而終止。那么怎樣才能有效地組織好托班的學習活動呢?

我認為，教師應尊重鼓勵幼兒，用生動、活潑的語言與幼兒交談，根據(jù)學習內(nèi)容將場地布置成游戲環(huán)境，讓孩子在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地參與學習活動。在這種愉快又輕松的學習氛圍下，孩子們能夠安心地投入學習活動，并從中體會學習的樂趣。如我在組織“貓怎樣捉老鼠”主題活動時，首先以神秘的口吻告訴幼兒今天我們要玩一個貓捉老鼠的游戲，孩子們一聽，個個高興極了，緊接著，我問幼兒，貓是怎樣捉老鼠的呢?孩子們搖搖頭說不知道，于是我趁勢做了幾個貓捉老鼠的動作，孩子們睜大了眼睛好奇地看著我，我一邊講貓捉老鼠的故事、一邊做動作，孩子們都不由自主地跟著我做起動作來，就像玩游戲一樣，當大家停下來休息時我問，為什么小貓要這樣捉老鼠?看著孩子們不解的眼神，我馬上出示圖片向孩子們講解小貓這樣捉老鼠的原因。我看到，孩子們在這個活動中始終處于興奮狀態(tài)。游戲結束后，孩子們?nèi)杂嗯d未盡地圍著我還要玩貓捉老鼠的游戲。

有了這次成功的經(jīng)驗，我不斷地嘗試在孩子的學習活動中營造一種感性的學習氛圍，取得了非常好的效果：孩子喜歡上幼兒園，入園哭鬧的孩子明顯減少，他們較快適應了幼兒園的集體生活，并開始有了初步的學習意識。

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