蝸 牛
晨鍛活動中，玩累了的幼兒三三二二地坐在花壇邊休息，而沈奕華和幾個男孩子卻在花壇邊的草叢中尋找著什么，還不時地把找到的小東西往口袋放。我過去一看，發(fā)現(xiàn)他們在捉蝸牛。這時，幾個女孩子跟了過來，嘴里叫著：“哎呀，臟死了！”。而姚楷文還故意捉了一只小蝸牛往女孩子身上放。龔鴻、小玄等幾個女孩子便害怕地尖叫起來，家祿膽子大些說：“有什么好怕的，蝸牛又不會咬人！”。接著，幾乎所有的小朋友都圍了過來，有的也加入了尋找蝸牛的隊伍，有的幼兒找到了蝸牛，便快活地叫起來。一會兒，他們?nèi)貒谝黄�，觀察起蝸牛來：“殼里的小蝸牛長得怎么樣的？”“它有手和腳嗎？”膽大的沈奕華用腳把一只蝸牛的殼踩開了，想觀察里面的小蝸牛，結(jié)果，把里面的蝸牛給踩死了，受到了很多小朋友的一致譴責(zé)。但是，這蝸牛到底長得怎么樣？它吃什么？生活在哪里？它引起了我們班幼兒的濃厚興趣。
看到幼兒對蝸牛這么感興趣，回到教師，我馬上為幼兒準(zhǔn)備了一只玻璃瓶子，讓幼兒把找到的蝸牛放在瓶子里養(yǎng)起來，并抓住這一時機(jī)，擬定了一個關(guān)于蝸牛的探索型主題活動的網(wǎng)絡(luò)。準(zhǔn)備在我班展開對蝸牛的學(xué)習(xí)過程。
小蝸牛不安分地呆在瓶子，一會兒，大家驚奇地發(fā)現(xiàn)很多小蝸牛已經(jīng)悄悄地從瓶底往上爬了，有的已爬到瓶口甚至瓶外了。龔鴻叫了起來：“快用紙把瓶口蓋牢，不然小蝸牛會逃走的！”沈奕華馬上找來了紙，還向我要了一根橡皮筋扎牢，陸書揚還去找了把剪刀在紙上戳了好幾個洞，他說不然小蝸牛會悶死的�！靶∥伵Ｔ趺磿莱鰜淼模心_嗎？”小朋友圍在一起邊觀察邊討論，可看了半天也沒看到小蝸牛的腳。一會兒，小蝸牛的身體又悄悄的從殼里鉆出來了，緊緊地粘在瓶壁上，小玄又驚奇地叫起來了：“我看到小蝸牛頭上的兩只角了”。小朋友連忙觀察起小蝸牛的“角”了。他們又想尋找它的嘴巴、眼睛，可小蝸牛太小了，看不清楚，于是，他們便來問我，我笑著對他們說：“老師也不知道，但書上肯定有，我們利用雙休日分頭到圖書館、新華書店去找找關(guān)于蝸牛的資料吧，這樣，我們就可以更好地了解蝸牛了”。
星期一一早，教室里熱鬧開了，首先，我班的紫薇帶了二十只大蝸牛。原來，她奶奶的鄉(xiāng)下親戚是養(yǎng)蝸牛專業(yè)戶，這二十只蝸牛是養(yǎng)殖的食用蝸牛，外形與一般的小蝸�；疽恢拢皇切未�，幼兒更便于觀察。于是，大蝸牛小蝸牛一起養(yǎng)，幼觀察的興致更為濃了，一會兒看看瓶里的小蝸牛，一會兒看看盆里的大蝸牛，不亦樂乎。
由于很多小朋友跟家長在圖書館、新華書店找了關(guān)于蝸牛的一些資料。有了還帶到了幼兒園來，因而，很多小朋友儼然成了蝸牛小博士了，大蝸牛伸出長長的身子孩子們能清晰的觀察到頭上的兩對一長一短的觸角，小玄便告訴大家：“書上寫這些角叫'觸角'，觸角上還有眼睛呢，長觸角上有，短觸角上也有，小蝸牛有四只眼睛呢�！薄澳銈兛�，這眼睛看上去是透明的！”“讓我看看�！薄白屛乙部匆豢�！”小朋友伸長了脖子，都想見識一下“觸角”“眼睛”，“那么嘴巴在那里呢？”不知誰又發(fā)問了。“我媽媽告訴我，小蝸牛的嘴巴就在頭上，喏！就在這里�！毙⌒钢嬖V大家。我迅速按快門，拍攝下他們專注探索的鏡頭。
姚楷文伸手碰碰蝸牛的身體，告訴大家蝸牛的身體是軟軟的，象小蟲子一樣。“對呀，我媽媽告訴我，書上寫的蝸牛是軟體動物，所以身體是軟的”。家祿連忙接口，“小蝸牛經(jīng)過的地方粘乎乎的，你們知道為什么？”“哦，我知道那是蝸牛的小便嘛！”姚楷文笑著猜道�！安粚�，書上有一首兒歌，那是蝸牛怕找不到媽媽而留下的記號�！编�！原來是這樣的。小朋友都睜大好奇的眼睛，聽著他倆的對話，又試著用手碰碰它經(jīng)過的地方。
吃中飯了，小朋友們洗好手坐在座位上等老師盛飯，不知誰又叫開了：“小蝸牛也餓了，老師，你也盛點飯給小蝸牛吃吧！”紫薇連忙站起來反對：“不行，我奶奶說，蝸牛喜歡吃蔬菜、水果、玉米粉�！薄笆菃�？”我建議小朋友，“那我們帶點蔬菜、水果、玉米粉來喂喂小蝸牛吧，看看小蝸牛到底愛吃什么�！�
小朋友帶來了梨、桔子、蘋果、冬瓜、茄子、生菜、土豆等很多水果蔬菜，每天喂一樣，分別放在小蝸牛的瓶里和大蝸牛的盆里。小蝸牛不知怎的好象故意絕食似的，一吃也不吃：而大蝸牛則不同了，幾乎每樣都愛吃，并且在吃剩的食物上留下了明亮的啃印。小朋友帶的東西太多了，蝸牛來不及吃，怎么辦？于是，小朋友商量決定根據(jù)學(xué)號每天由一個幼兒值日帶食物喂蝸牛。
又過了幾天，大蝸牛還安安靜靜的呆在大盆里，而小蝸牛卻呆不住了，紛紛咬破了上面的紙，偷著逃出去了，家祿告訴大家：“一定是小蝸牛想它的爸爸媽媽了吧，所以急著要逃出去�！毙熳咏苓B忙接口：“對，它東西也不吃，肯定也是見不到爸爸媽媽不開心�！毙能浀年蚌┰坡犃�，連忙央求老師：“我們有了大蝸牛，就讓小蝸�；丶野桑 薄皩�，老師，我們就讓小蝸�；丶野桑 毙∨笥鸭娂婍憫�(yīng)。多純真的愛心呀。我們被感染了，于是又開展了送蝸�；丶业拇蠡顒�。
又過了一個雙休日，小朋友回到幼兒園，掀開大蝸牛的盆蓋，不好，怎么所有大蝸牛都伸出了白玉似的身體，把整個身體露在殼外�！笆遣皇俏伵ｐI了？”有的幼兒說�！安粚ρ�，盆里的梨和蘋果那么多！”陸書楊說。“是大蝸牛生病了吧，所以不愿意躲在自己的小房子里？”家祿猜測。可誰也不知道答案，小朋友把目光投向了我，我靈機(jī)一動，說：“我們還是問問蝸牛專家紫薇的奶奶吧！”
下午，紫薇的奶奶來接紫薇時，小朋友便七嘴八舌地向她發(fā)問了，紫薇的奶奶告訴大家：“這是由于盆里放的水果太多，有撒了過多的水，盆里的濕度太高，只要開蓋通風(fēng)，蝸牛就會乖乖地回到小房子里的�！毙∨笥堰@才松一口氣。
小朋友有飼養(yǎng)了一段時間的大蝸牛，觀察蝸牛的興趣漸漸減弱，我準(zhǔn)備請紫薇的奶奶把蝸牛帶回去，可小朋友怎么也不舍得，姚楷文第一個叫起來：“大蝸牛還沒有生小寶寶呢，紫薇奶奶說蝸牛過一段時間還要生小寶寶呢。”“對呀，我們還要看大蝸牛生小寶寶！”小朋友都要求著，沒法子，20只蝸牛到現(xiàn)在還養(yǎng)在我們的活動室里。小寶寶到現(xiàn)在還沒影呢！