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詠爾入托的啟示
我們金都幼兒園托班收托到一歲半至三歲的嬰兒。為了方便家長(zhǎng)，孩子可以隨時(shí)入托。因此，如何緩解新入托嬰兒的親子分離焦慮、平穩(wěn)過(guò)渡到托班生活，一直是我們研究的課題。這學(xué)期，詠爾小朋友的入托過(guò)程使我們得到了啟示。
提早親近幼兒園
為了讓新入托的嬰兒有熟悉、親近幼兒園的機(jī)會(huì)，幼兒園舉辦了嬰兒?jiǎn)⒉綀@，每周六，尚未入托孩子的媽媽可以帶嬰兒到幼兒園來(lái)活動(dòng)，活動(dòng)一般由托班老師主持。泳爾從會(huì)走路開始就經(jīng)常來(lái)幼兒園玩，參加啟步園活動(dòng)，親近環(huán)境與老師，為入托作好了準(zhǔn)備。
讓“安全物”伴隨孩子
一歲半左右的嬰兒都會(huì)有一種依戀某樣物品的心理。詠爾的媽媽理解孩子的心理，入托前，將詠爾喜歡的被子和玩具小羊洗干凈，入托前一天，媽媽告訴詠爾：“小羊陪詠爾上幼兒園，睡覺(jué)時(shí)，抱著小羊一起睡在自己的小被窩。”詠爾入托后，有了安全物小羊的慰藉，減弱了焦慮情緒。午睡時(shí)，只要抱著小羊，蓋上被子，詠爾很快就能入睡。
吃飯與小便
吃飯與大小便也是托班孩子感到難以適應(yīng)的事。詠爾一歲開始就自己學(xué)著吃飯，而且胃口好。在托班用午餐時(shí)，詠爾一邊自己吃，一邊老師不時(shí)地喂幾口，加上集體吃飯的氛圍較好，每天能很順利地吃完自己的一份飯�？刂迫瞿�?qū)σ粴q半的孩子是比較困難的，托班老師定時(shí)幫助孩子入廁所十分關(guān)鍵。泳爾往往是邊小便邊告知大人，或明明有尿也說(shuō)“沒(méi)有”。起先，老師常被泳爾的“沒(méi)有”迷惑，上了幾次當(dāng)后，每次都耐心地幫泳爾脫去褲子，讓她按時(shí)撒尿。兩個(gè)月后，詠爾基本上不尿褲了。
耐愛(ài)心與心
詠爾是全園最小的孩子，初進(jìn)托班的那幾天，詠爾的哭鬧是可想而知的。由于詠爾家就住在小區(qū)內(nèi)，18個(gè)月的詠爾居然能清楚地指出回家的路，哭著要回家。老師采用順著孩子的想法，幫她找家。這一方法起到了事半功倍的效果：一是帶詠爾找家，分散了孩子的注意力，有了安全感。二是找家，撳門鈴，家中沒(méi)有人，只能回幼兒園等大人下班來(lái)接。這樣連續(xù)幾天。詠爾就安心在班上活動(dòng)了。班上三位老師教很喜歡孩子，你媽媽般地與孩子玩，護(hù)理孩子生活，抱抱這個(gè)、抱抱那個(gè)，孩子都愿意圍著老師玩。
家長(zhǎng)有效配合
詠爾入托前，我們就與詠爾的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶約定，一是在孩子身體健康的情況下，堅(jiān)持每天入托；二是中途不接不看孩子。詠爾家人做到了，詠爾順利地度過(guò)了最困難的兩周。
現(xiàn)在詠爾已經(jīng)能夠愉快地和大家一起生活了，玩積木，玩大型運(yùn)動(dòng)器具，還會(huì)給其他哭的小朋友擦眼淚；中午，詠爾能高高興興地吃完一份飯菜，抱著小羊睡覺(jué)，下午離園，詠爾會(huì)甜甜地跟教師說(shuō)再見(jiàn)。孩子的潛力是巨大的，適應(yīng)性是很強(qiáng)的，只要家園配合，孩子是能平穩(wěn)地渡過(guò)入托關(guān)的。
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