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給孩子一塊自主發(fā)展的空間
這是一件真實的事情：國內某著名高校的一位大學生，在考取出國留學的獎學金后，卻因焦慮過度而精神失常。原來，他是家中獨子，從小備受寵愛，衣來伸手，飯來張口，甚至上了大學，父母還要每周到學校去為他料理生活，一想到自己將要獨自一人出國求學，無人照顧，他不知自己將如何生活，以至過于焦慮而失常。后來，這個大學生的父母對記者說了一句令人深思的話：“我們一心一意地愛他，凡事為他著想，誰知卻害了他。”
每當想起這個由“愛”而釀成的悲劇，我不由得聯(lián)想到，在今天有多少孩子像這位大學生一樣，生活在父母和教師無微不至的“愛”中？又有多少孩子，在不久的將來，是否也會重演類似的悲��？
愛孩子是人的天性，那位大學生的父母愛孩子沒有絲毫的錯。錯的是他們愛孩子的方式過于盲目和無理性，只是一心一意地去愛，卻忽略了孩子未來發(fā)展與獨立生活，沒有為孩子提供自主發(fā)展的空間，從而使孩子在習慣了消極的依賴之后，一旦需要獨自面臨新的挑戰(zhàn)時，便無所適從。因此，每一位深愛孩子的家長和教師，一定要立足于孩子的未來發(fā)展，在愛孩子的同時，要保持理智，每一位家長和教師要充分認識到，今天的孩子，是未來社會的公民，他們最終總是要離開父母、教師無微不至的愛與呵護，走向獨立生活道路的。他們未來生活的好壞，關鍵在于是否具備未來社會和未來生活所要求的基本素質。因此，家長和教師在愛孩子的同時，一定要為孩子保留一塊自主發(fā)展的空間，使孩子具備適應今后社會和生活的基本素質，這樣的愛才是真正的愛和理性的愛。 要實現(xiàn)個體全面、健康發(fā)展的最終目標，關鍵在于充分發(fā)揮兒童的主觀能動性，從小培養(yǎng)兒童主動適應與發(fā)展的能力。這一認識，對于每一位不遺余力地“愛”孩子和為孩子創(chuàng)造“幸�！钡募议L和教師而言，尤為重要。
因此，每一位家長和教師在愛孩子和為孩子創(chuàng)造“幸福童年”時，一定要注意充分認識并發(fā)揮孩子的主體性和自主性，培養(yǎng)孩子主動發(fā)展和適應的能力，這要求家長和教師做到： 1．要充分尊重兒童，把兒童當作一個具有自主性、有自身內在要求和發(fā)展?jié)摿Φ膫�體，而不僅僅是家長和教師的附屬物或單純的接受者。
2．有意識地為兒童提供創(chuàng)造機會，讓孩子獨立做一些力所能及的事，而不事事包辦代替。這能在一定程度上促進兒童的自由發(fā)展。
3．要有意識地引導和教育兒童，在日常生活中培養(yǎng)兒童主動適應和發(fā)展的能力。如，對兒童進行適當?shù)拇煺劢逃�，讓兒童獨立解決一些有一定難度的問題，利用實際生活教給兒童一些必要的解決問題知識、方法和技巧等等。
4．為兒童奠定要持續(xù)發(fā)展的基礎。兒童日后發(fā)展結果的好壞，在很大程度上與兒童是否具 有可持續(xù)發(fā)展的潛力有關，而要達到持續(xù)發(fā)展的目的，必須從小注意挖掘和培養(yǎng)兒童進一步發(fā)展的潛力與品質。因此，家長和教師要從小培養(yǎng)兒童的各種發(fā)展能力和進一步發(fā)展所必需的心理品質，讓兒童發(fā)展一些終身受用的素質，而不僅僅是兒童學會一些知識。
總之，每一位家長和老師在愛孩子時，一定要立足于未來，要為孩子今后的發(fā)展和一生的幸福著想，要留給孩子一塊自主發(fā)展的空間，使孩子逐步具有主動適應未來社會和未來生活。當然，允許孩子自主發(fā)展并不是說父母和教師可以對孩子放任不管，恰恰相反，只有適宜的教育與孩子充分的主體性相結合，兒童才會獲得最大限度的健康發(fā)展。
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