“二期”課改中的音樂活動

　　“秋風(fēng)起來啦，秋風(fēng)起來啦，小樹葉離開了媽媽……”優(yōu)美、抒情的歌聲從新成幼兒園中（二）班的教室里傳來。原來，他們在開放音樂實踐活動，只見“小樹葉”（孩子扮演）抱著“大樹媽媽”（老師扮演）久久不愿離去，有的小樹葉哭到活動結(jié)束還止不住眼淚呢，聽課的老師也被孩子的表演感動了。

　　近階段，我班結(jié)合“秋天”這一季節(jié)的特征，根據(jù)孩子的生活經(jīng)驗，充分利用周邊的社區(qū)資源，開展了“在秋天里”的主題活動。孩子們在活動中，對秋天的落葉感興趣，在家長的幫助下，有的孩子收集了不同形狀的落葉，還用落葉制作了漂亮的“樹葉畫”；有的孩子和家長一起從網(wǎng)上收集、制作了“樹葉娃娃愛跳舞”的美麗圖畫。為此，我們根據(jù)孩子的興趣點，開展了小主題——“秋天的大樹”。孩子們通過各種活動，對小樹葉為什么要離開大樹媽媽感興趣，為了進一步激發(fā)孩子的情感，在讓孩子了解簡單的知識后，老師通過“小樹葉”這首歌曲讓孩子們感受小樹葉和大樹媽媽間的親情。

　　“主題背景下的音樂活動不知如何去把握？”這一問題始終困繞著我們老師。因為，在以前的音樂活動中，老師注重幼兒音樂技能的培養(yǎng)，以唱歌和舞蹈為主要活動形式，并不注重孩子情感的激發(fā)與體驗。而“二期”課改下的音樂活動，要求老師在活動中注重激發(fā)孩子的情感，使孩子以主體地位在活動中以積極的情感來體驗。在平時的音樂活動中，老師也以這樣的要求開展活動，但總覺得注重了孩子情感的培養(yǎng)，而忽略了孩子音樂的基本技能的發(fā)展。通過實踐活動——歌曲“小樹葉”的研討，在專家的點撥下，我對主題背景下音樂活動如何開展有了一些認識，也努力嘗試著，孩子們在活動中不僅情感被充分激發(fā)，而且，在老師的引導(dǎo)下，會用舒緩的動作來表現(xiàn)小樹葉離開大樹媽媽的情景，真是收益非淺。

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