“這個故事我聽過”

　　為了能在活動中更吸引幼兒，我精心制作了幻燈片和準備了教具，因為這是一次故事活動《三顆星星》，所以在活動前我已經(jīng)把這個故事背得滾瓜爛熟。

　　活動開始了，導入活動主題后，我開始繪聲繪色地講起故事來，誰知剛講了個開頭，突然陳哲小朋友打斷了我的講述，“潘老師，這個故事我聽過�！蔽乙淮�，這倒是我始料未及的，于是我馬上調整了自己的情緒，親切地問他：“你聽過是嗎？是誰講給你聽的？”“媽媽�！标愓軣o不自豪地回答�！笆菃�？那你講給小朋友聽，怎么樣？”陳哲有些猶豫，在我的親切鼓勵下，他開始講述了起來，雖然語言并不怎么精美，但是他講得眉飛色舞，小朋友聽得津津有味，等他講完后，我及時給予了鼓勵。

　　要小朋友講故事，是我活動前沒有預料到的，但是有了這個插曲后，活動似乎更精彩了。

　　活動后，我想：活動中的隨機教育很重要，我沒有阻擋孩子的表現(xiàn)，機智、靈活地讓孩子多參與，及時調整我的活動步驟，讓孩子得到了更多的提高與鍛煉。

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