“走進新教材”培訓后的反思與收獲

　　隨著課程改革的逐漸推進和深入，我了解了許多新的教育理念。但是，新名詞、新概念并不會自動帶來我教育實踐的改變；新的理解也并不等同于新的行為模式。我雖然在幼教崗位上工作了15年，經歷過一期課改，但是，對于二期課改中，在將教育理念轉化為教育實踐時還存在著許多困惑。例如：如何真正有效開發(fā)、利用好社區(qū)、家庭的教育資源？在許多情況下，仍然是“穿新鞋，走老路”。這次，參加了由進修校和解放路幼兒園聯(lián)合舉辦的“走進新教材”的培訓，對我的幫助很大。通過聆聽、觀摩等活動，幫我拓寬了工作思路，也使我進一步明白了教師在活動中作用、地位等。

　　如：中班的活動“消防員叔叔”，活動前，教師作了大量的準備：教師帶著幼兒到消防隊參觀豐富了相應的經驗；收集各種消防用品等。活動中教師請來了消防員叔叔，請消防員叔叔和孩子直接交流互動。尤其值得我學習的是，在活動的過程中，教師和消防員叔叔配合默契，幼兒在和消防員叔叔輕松自然的談話及演示消防用品中，主動地獲得了有關的消防知識。可見，教師利用消防員這一社區(qū)資源，不僅僅是拿來了消防器材、請來了消防員，而且進一步讓消防員叔叔參與到幼兒中間，從而達到了真正有效利用好社區(qū)資源的目的。對照我以前開展的活動，我找到了自己的差距。如：有一次，我?guī)в變毫私庥變簣@周圍的小區(qū)設施，活動中，我只是憑自己平時的印象，帶領幼兒參觀了小區(qū)健身場地、小區(qū)停車場、老年活動室。幼兒走馬觀燈式地參觀了一圈，有點象蜻蜓點水，草草了事，結果教育效果并不明顯�，F(xiàn)在想來，如果活動前，我認真地和社區(qū)工作人員、小區(qū)保安等聯(lián)系，讓他們了解活動的目的，幼兒在參觀時，就可以和小區(qū)成員進行互動，那效果應該截然不同了�？磥斫處煹闹笇�，不僅僅是停留在幼兒身上。要真正利用好周圍教育資源，教師還要加強園外的交流、指導。我想，這也是二期課改對我們教師提出的新的要求。有了這樣的認識后，我嘗試更新我的教育行為。在后來的一次活動中，我吸取了以前的教訓。在《好玩的玩具》這一主題中，為了讓幼兒在參觀玩具店的過程中達到更好的效果，我事先和金葉商廈玩具柜的營業(yè)員取得了聯(lián)系，讓他們也了解我們活動的目的。在參觀的過程中，營業(yè)員熱情地回答了幼兒有關電動玩具、發(fā)條玩具等方面的問題，幼兒對這次活動印象深刻，同時還了解了相應知識。二期課改的教育理念告訴我們要有效利用開發(fā)周圍教育資源，這次解幼的學習讓我有了感性的認識。

　　我想：我能通過這次學習，進行實踐反思，學以致用，是我這次培訓最大的收獲。