讓小班孩子盡情享受涂鴉的樂(lè)趣

　　記得小班的第一次進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)了解了蠟筆寶寶后，當(dāng)班內(nèi)的揚(yáng)揚(yáng)等其他幾個(gè)上過(guò)托班的孩子提出“老師，我們今天畫(huà)什么的時(shí)候，我就隨口說(shuō)到：“我們是西瓜班的娃娃，那么我們就來(lái)畫(huà)個(gè)大西瓜吧！” 這時(shí)胖墩墩的羽羽沖著我直嚷嚷“老師，我不會(huì)畫(huà)”。是啊，羽羽可是個(gè)沒(méi)上過(guò)幼兒園的小班的孩子。

　　從大班一下子跨越到小班，我好象有點(diǎn)忽視了孩子的這種年齡的差異，是羽羽的那一句“老師，我不會(huì)畫(huà)”一下子把猶如在夢(mèng)中的我驚醒。三歲的孩子他們還處于涂鴉期的孩子，讓他們有意識(shí)的去繪畫(huà)一些東西，那是老師一種急于求成的“拔苗助長(zhǎng)”，它對(duì)孩子繪畫(huà)興趣的培養(yǎng)，繪畫(huà)技能的發(fā)展都是無(wú)益的。我們做老師的應(yīng)該重視這一年齡階段的孩子生理心理以及能力發(fā)展的客觀事實(shí)，遵循孩子認(rèn)知與技能發(fā)展的規(guī)律，及時(shí)調(diào)整自己的教育行為。于是我就對(duì)孩子們說(shuō)道：“你們喜歡畫(huà)什么就畫(huà)什么吧！”

　　這下羽羽的擔(dān)心一掃而光，她用胖乎乎的小手拿起了一只藍(lán)色的蠟筆涂鴉了起來(lái)，橫線(xiàn)豎線(xiàn)，斜線(xiàn)曲線(xiàn)，愉快而隨意的涂鴉了起來(lái)�；蛟S他們無(wú)法說(shuō)出他們到底畫(huà)了什么，他們稚嫩的小手也無(wú)法繪制出我們成人想欣賞到美術(shù)作品本身所能帶來(lái)的美感，但是，此時(shí)的孩子他們的內(nèi)心是愉悅的，當(dāng)一條條紅線(xiàn)綠線(xiàn)縱橫交錯(cuò)雜亂無(wú)章地出現(xiàn)在白色的紙張上時(shí)，我們同樣能感受到欣喜與成功，他們不再害怕繪畫(huà)。

　　我想正是有了這種隨意而快樂(lè)的涂鴉讓孩子享受到了繪畫(huà)的樂(lè)趣，從而萌發(fā)她們的興趣，在老師的引導(dǎo)與同伴的啟發(fā)下激發(fā)起孩子無(wú)窮的想象力與創(chuàng)造力.在以后孩子們繪畫(huà)的時(shí)候，我再也沒(méi)有聽(tīng)到那“我不會(huì)畫(huà)”的不諧和的聲音在耳邊響起了。孩子們喜歡上了畫(huà)畫(huà),盡情地享受著涂鴉帶來(lái)的快樂(lè)!

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