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評音樂活動《獅子與小動物》
活動方案
教學名稱：音樂欣賞：獅子和小動物（小班）
執(zhí)教人：荷花池幼兒園 茅怡冰
教學要求：
1． 引導幼兒聽辨活潑和低沉的兩首樂曲，并能試著用動作表現(xiàn)出來。
2． 復習歌曲《小青蛙要回家》，要求幼兒用自然聲音演唱歌曲，并能分清“呱呱”的四分、八分節(jié)奏。
教學準備：
錄音、獅子頭飾
教學過程：
一． 律動：動物叫
幼兒能分清各種小動物的叫聲
（小狗：汪汪汪； 小貓：喵喵； 小青蛙：呱呱呱呱呱； 小羊：咩咩）
二． 歌曲：小青蛙要回家
幼兒用自然聲音演唱，并能分清“呱”的四分、八分節(jié)奏。
三． 音樂欣賞：獅子和小動物
（一） 感受活潑樂曲
1． 幼兒猜一猜是些什么小動物？
2． 用動作表現(xiàn)小動物。
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1． 幼兒說一說是什么動物？
2． 幼兒用動作表現(xiàn)獅子樣子。
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評音樂活動《獅子與小動物》
茅怡冰老師的音樂活動《獅子與小動物》，從選材和活動的聽辯目標來看，它是一個音樂欣賞活動。
音樂欣賞就是懷著欣喜之情反復傾聽音樂的活動。人們欣賞音樂首先是有欣賞的興趣和愿望，其次再有感知音樂的音響并從中獲得積極體驗的能力。
簡單地說，小班幼兒欣賞音樂的目標最大限度只是在興趣和愿望上，對音樂欣賞能力的要求也是很低。
音樂欣賞能力的發(fā)展有幾個方面：傾聽、理解、創(chuàng)造性表現(xiàn)。“傾聽”是音樂欣賞的基礎，一個聽力正常的兒童在3歲前所獲得的傾聽經(jīng)驗已經(jīng)很豐富；但隨著年齡增長，活動范圍擴大，周圍可以聽的音響越來越豐富。如教育不利，有些兒童反而對周圍世界中許多美好的音響聽而不聞，只有施以良好的教育，他們才會去更仔細地傾聽各種音響，并努力地分辨和描述他們。
今天聽了茅老師的音樂欣賞活動，有幾點感受：
1． 目標定位符合幼兒的感知特點。
小班幼兒最易感知就是性質、情緒比較顯明的樂曲，“歡快”、“沉重”的音樂性質正好形成顯明的對比，而且小班幼兒一聽到音樂就會手舞足蹈起來，是他們對音樂感受的一種外露表現(xiàn)，讓他們用動作來學學小動物正好了他們的愿望。
2． 選材比較確切
本教材選擇了兩首樂曲。第一首比較輕快、明亮、跳躍，它的指向比較廣泛，不象《小兔跳》、《小鳥飛》這類樂曲，幼兒的聯(lián)想是單向的，這首樂曲幼兒可以聯(lián)想到許多動物在游戲、在玩耍，表現(xiàn)一種歡樂的心情，給幼兒留有的聯(lián)想和動作表現(xiàn)的空間比較大。第二首《獅王》的音樂形象也比較顯明，可以讓幼兒聯(lián)想一些比較笨重、巨大的動物，并與前首樂曲分辯。
3． 游戲性與音樂性的關系處理得比較好。
根據(jù)小班幼兒的感知特點，采用游戲化的教學方法往往能起到較好的教學效果，但音樂活動的游戲化，如何區(qū)別于體育活動與認知活動中的游戲化關鍵是要把握音樂活動的音樂性。也就是讓幼兒在游戲中獲得相應的音樂能力的發(fā)展。
整個活動老師都以游戲的口吻引導孩子，孩子也是以游戲角色參與活動。但她能時時突現(xiàn)音樂的目標實現(xiàn)過程。如節(jié)奏的練習的情景化，演唱要求滲透于音樂形象中；動作表現(xiàn)的美的要求、節(jié)律性教師都能注意到。
幼兒地聽賞活動中表現(xiàn)出來的傾聽態(tài)度、習慣、表演激情隨樂能力。已為今后進行音樂欣賞活動奠定了基礎。
不足之處：
1． 教師的語言過于遷就幼兒。孩子說的稚嫩的話語教師應用規(guī)范的言語示范、解說。教態(tài)還可親切、自然些。
2． 教學中教師應鼓勵幼兒的求異思維。
3． 教師應控制幼兒演唱音量。
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