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淺談主題背景下探索型活動(dòng)的開展
“二期課改”倡導(dǎo)“以人為本”的理念，突現(xiàn)幼兒及教師的主動(dòng)性和能動(dòng)性。新課程倡導(dǎo)教師在課程建設(shè)中的全程參與，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而應(yīng)該成為課程設(shè)計(jì)、實(shí)施與評價(jià)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的參與者與研究者。
綜合主題探索活動(dòng)是整合幼兒園各領(lǐng)域教育的重要形式。在進(jìn)行主題活動(dòng)時(shí)我遵照興趣目標(biāo)化原則：教師在觀察、了解幼兒興趣的基礎(chǔ)上，選擇系列活動(dòng)，在開展活動(dòng)過程中教師有意識地貫徹幼兒培養(yǎng)目標(biāo)。我根據(jù)課程指南和本班實(shí)際，對活動(dòng)的可能方向、所需環(huán)境、資源和材料作切實(shí)可行的計(jì)劃，同時(shí)將幼兒在一日活動(dòng)中自發(fā)生成的，具有發(fā)展價(jià)值的興趣點(diǎn)與預(yù)設(shè)活動(dòng)的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。在師生互動(dòng)過程中，我關(guān)注幼兒即時(shí)生成的內(nèi)容，并給以適時(shí)、適宜、適度地回應(yīng)。
一、 在主題背景下結(jié)合節(jié)日確立活動(dòng)主題
幼兒教師作為和幼兒朝夕相處的人，在課程設(shè)計(jì)中的參與最具體直接的表現(xiàn)就是在進(jìn)行主題方案教學(xué)時(shí)的預(yù)設(shè)與生成。因此，新課程改革中教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，成為積極主動(dòng)的課程設(shè)計(jì)的參與者和決策者。開學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)最吸引幼兒關(guān)注、對幼兒最具有實(shí)際意義的主題就是各個(gè)節(jié)日紛紛到來。于是，我選擇了“過節(jié)真快樂”的主題，把教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)、重陽節(jié)和上海旅游節(jié)等串聯(lián)起來，讓孩子們知道各個(gè)節(jié)日的意義，感受節(jié)日的快樂；又如：近期我選擇了“歡歡喜喜過新年”為主題，讓孩子們了解西方圣誕文化和中國新年文化的不同，為幼兒提供一個(gè)了解中西方在慶祝本民族傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)不同的風(fēng)俗習(xí)慣，有助于幼兒樹立大世界的全球性開放意識。我根據(jù)不同的活動(dòng)主題制定了適宜的活動(dòng)目標(biāo)，選擇了一些形式多樣、內(nèi)容豐富、適合本班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容。幼兒在活動(dòng)中非常投入、專注，活動(dòng)取得了很好的效果。
二、 在主題背景下結(jié)合季節(jié)確立活動(dòng)主題
《綱要》指出：在確立活動(dòng)主題時(shí)，教師可以根據(jù)季節(jié)的特點(diǎn)和幼兒生成活動(dòng)的需要，靈活地、有針對性地選編、組織內(nèi)容。
秋天到了，我設(shè)計(jì)了“多彩的秋天”這一主題，我預(yù)設(shè)了幾個(gè)二級主題——《香香的蔬菜》、《小樹葉找媽媽》、《迷人的小樹林》、《秋天的水果》等，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣。在活動(dòng)中孩子們利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼、等操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象，從而感受了秋天的豐富性。
又如：寒冷冬天讓人縮手縮腳，我就預(yù)設(shè)了“運(yùn)動(dòng)身體”的主題，讓孩子們在了解自己身體各部位，知道運(yùn)動(dòng)可以讓身體暖和�？粗⒆觽冊谕嬷刚J(rèn)身體部位的游戲“照鏡子”時(shí)的稚趣、隨著音樂脖子扭扭、屁股扭扭時(shí)的憨態(tài)時(shí)，真讓人忍俊不禁。
三、在主題背景下的生成活動(dòng)
“生成”是指幼兒依據(jù)自己的興趣、經(jīng)驗(yàn)和需要，在與環(huán)境和他人交互作用中自主產(chǎn)生的活動(dòng)。在課程實(shí)施中，教師應(yīng)處理好預(yù)設(shè)活動(dòng)與生成活動(dòng)之間的關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自主活動(dòng)，注重活動(dòng)的過程，支持幼兒的發(fā)展。
“云彩和風(fēng)兒”的主題活動(dòng)是“多彩的秋天”中一個(gè)生成的二級主題活動(dòng)。孩子在秋天里是快樂的，有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)，但往往忽略了身邊最不經(jīng)意的東西，比如千變?nèi)f化的風(fēng)兒和形態(tài)各異的云。幾個(gè)孩子無意間的對話生成了“云彩和風(fēng)兒”的這一“二級主題”。我結(jié)合我園的早期閱讀特色教育，設(shè)計(jì)了整合活動(dòng)《天上云》，在向全園展示過程中我通過質(zhì)疑、反思、實(shí)踐，提升了自己的專業(yè)水平。孩子們經(jīng)過的一系列觀察活動(dòng)，豐富了生活經(jīng)驗(yàn)和想象力，感受秋天的豐富性。通過讓孩子們自主地學(xué)習(xí)，發(fā)展了他們的語言能力，充分體現(xiàn)了孩子們的綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。
一天吳辰嘉帶來了一張小朋友們預(yù)祝神州六號成功發(fā)射的剪報(bào)，我意識到這是一個(gè)極好的主題活動(dòng)——“神六”的成功上天是我們中華民族在人類航天史上的又一創(chuàng)舉，對孩子們來說，這是一個(gè)生動(dòng)的教育實(shí)例。在我的引導(dǎo)下，孩子們熱情高漲，回家收集了各類有關(guān)“神六”的報(bào)紙、信息，并自己設(shè)計(jì)了未來的航天飛機(jī)，還紛紛立志長大也要當(dāng)航天員為國爭光。由于活動(dòng)的內(nèi)容和孩子密切相關(guān)，整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了以幼兒為主體的地位。
四、在主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)
教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者就是要求教師對幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)要提供物質(zhì)上和心理上的支持。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我以幼兒發(fā)展為本，力求將環(huán)境與課程相匹配，教師和幼兒共同參與，重視環(huán)境在組織實(shí)施中的作用，結(jié)合各個(gè)主題活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了適合幼兒發(fā)展的、支持性的環(huán)境，由師生共同交互構(gòu)建環(huán)境，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育環(huán)境。
例如：在“過節(jié)真快樂”的主題中，我按節(jié)日的順序，事先預(yù)留各個(gè)節(jié)日的背景版面，然后讓孩子們自由的以各種形式來表達(dá)自己在節(jié)日中的愉悅之情——教師節(jié)到了，孩子們親自做了小花表達(dá)自己對老師的敬愛之意；中秋節(jié)吃過了月餅，用畫筆記錄下了自己吃月餅時(shí)的詩情畫意；國慶節(jié)到了，你看到的是一片五星國旗的海洋；適逢上海旅游節(jié)開幕，花車的照片讓人目不暇接；“重陽”可是我們民族傳統(tǒng)的尊老敬老節(jié)日，在我們的背景墻上用照片記錄下了孩子們和爺爺奶奶一起慶祝、一起歡笑的鏡頭以及孩子們對老人們的誠摯祝�！�
五、 主題背景下探索活動(dòng)中家長資源的利用和開發(fā)
《綱要》指出：幼兒的同伴群體、家長以及其他成人都是教育資源。幼兒園應(yīng)爭取家長的理解、支持，鼓勵(lì)家長參與幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，幫助家長理解和指導(dǎo)幼兒的發(fā)展。還可以利用家長的資源，組織親子活動(dòng)，讓家長共同參與幼兒園的探索型主題活動(dòng)課程。
“二期課改”的實(shí)踐過程也是我和家長們在一起成長的過程。我在重陽節(jié)邀請孩子們的爺爺奶奶來園參加慶�；顒�(dòng)，老人們在笑聲中看著孩子表演的節(jié)目；和孩子們一起制作重陽小旗；在孩子們的祝福聲中品嘗了美味的重陽糕，喜悅之情溢于言表。孩子們更從中知道了中華民族尊老敬老的優(yōu)秀傳統(tǒng)，培養(yǎng)了他們尊敬長輩的優(yōu)良品德。
家長們看到自己孩子在一天天進(jìn)步、學(xué)習(xí)積極性在不斷的提高，也從最初的不理解逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫狻⒅С�、配合。在生成了“橫空出世——洋山深水港”的探索型主題活動(dòng)后，家長們自發(fā)地帶來了各種有關(guān)的剪報(bào)，有的還特意從網(wǎng)上下載了有關(guān)的照片、數(shù)據(jù)。在得知我們要開展“歡歡喜喜過新年”的主題后，家長們紛紛帶來了賀年卡和各種小飾物；并積極參與我們的親子活動(dòng)，活動(dòng)獲得了家長們的一致好評。
以上是我個(gè)人在“二期課改”實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。我將注入更多更新的思考，不斷嘗試、探索、創(chuàng)新，樹立新的教育觀念，努力轉(zhuǎn)變角色，學(xué)習(xí)掌握新的教育要求和專業(yè)技能，關(guān)注發(fā)展中的幼兒，與幼兒同成長，與新課程共發(fā)展。
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