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在藝術(shù)活動中運(yùn)用現(xiàn)代媒體技術(shù)之我見
隨著現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)以始料未及的速度迅猛發(fā)展，已經(jīng)滲透到各個幼兒園教育的眾多領(lǐng)域中，他們具有能化靜為動、聲像并茂，渲染氣氛等特點(diǎn)，使一些難以體會和理解的過程形象的展現(xiàn)出來，在教學(xué)中能發(fā)揮激發(fā)幼兒興趣、加強(qiáng)交互性、擴(kuò)充信息等作用。
那么，在幾年的實踐過程中，我們感到在以審美為重點(diǎn)的藝術(shù)活動中運(yùn)用多媒體技術(shù)，除了以上特點(diǎn)它還具有以下優(yōu)勢：
1、聲、形、動融為為一體的多媒體技術(shù)，有利于調(diào)動幼兒多種感官，幫助幼兒理解和體驗藝術(shù)作品。
以前有一檔節(jié)目叫〈詩與畫〉，節(jié)目中把一些優(yōu)美的古詩與各種水墨畫相結(jié)合，再配以悠揚(yáng)的古箏、絲竹等音樂，使古詩中的意境能夠很好的呈現(xiàn)出來，豐富了觀看的人的感官，加深了體驗。審美重在感受和體驗，多媒體技術(shù)可以綜合各種手段可以將抽象的藝術(shù)形象化的呈現(xiàn)，將無形變有型，合理的運(yùn)用能打開幼兒視、聽等通道，從而更好的幫助幼兒感受藝術(shù)作品的韻味。
舉例：小鳥們的歌是一個故事作品，故事里有七只會唱歌的小鳥，很有音樂性和畫面感，當(dāng)時選材時我第一個設(shè)想是利用主題相似的一個公益廣告，在沒有找到后，請別人幫我用f制作了一個課件，應(yīng)該說畫面內(nèi)容互動都不錯，在活動時我只能直接的進(jìn)行故事講述，因為當(dāng)時技術(shù)上的限制，音樂是用錄音機(jī)給故事大致配上的。在活動中運(yùn)用這樣的多媒體課件，它起到加深印象、渲染氣氛的作用，讓孩子在觀看畫面與傾聽中了解故事情節(jié)發(fā)展，更能體會小鳥無家可歸的悲傷心情，從而進(jìn)一步理解小鳥和大樹之間的依存關(guān)系與下面的活動打下基礎(chǔ)。
2、豐富、直觀的多媒體藝術(shù)背景素材，有利于幼兒了解不同的多元文化和各種藝術(shù)。
國內(nèi)外各種藝術(shù)作品如海洋一般浩瀚，由藝術(shù)家創(chuàng)作的各種藝術(shù)作品本身中就滲透著不同文化背景。以前，在進(jìn)行美術(shù)、音樂等欣賞活動時，我們總感到缺乏資源，往往報上個作者的姓名，介紹一下國家就結(jié)束了。然而，網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的實現(xiàn)，大大的充實了相關(guān)的資源。不但方便了我們尋找資料，也能讓幼兒在參與活動中有其作品的文化所了解。
舉例：土耳其進(jìn)行曲是莫扎特寫的一首膾炙人口的樂曲。由于這首曲子曲調(diào)輕盈活潑、節(jié)奏富有彈性，作品比較工整，曾被用在音樂欣賞、打擊樂活動中。在活動的開始或結(jié)束，我們常常會告訴幼兒這首曲子叫〈土耳其進(jìn)行曲〉，別的就很介紹，如果這時候能利用一個生動形象的多媒體資源就可能產(chǎn)生較好的效果。在這個動畫中樂隊的人員都身著土耳其服飾在行徑中表演，畫面十分有趣和音樂配合較密切，給孩子們一種新奇的感覺。
以上可見，在藝術(shù)活動中運(yùn)用多媒體可以提高了孩子對活動的興趣，加深對藝術(shù)作品的理解，起到積極的作用。
很多的老師知道聲形并茂的多媒體活動是很吸引孩子們的，我們剛才總結(jié)了現(xiàn)代信息技術(shù)有那么多優(yōu)勢，他豐富了我們的教育手段，但是具我所了解老師實際運(yùn)用中還不是很多，前幾年在英語活動等都曾經(jīng)使用過，效果也不錯，但是現(xiàn)在使用不多，這可能受到電腦設(shè)備、課程設(shè)置、時間等條件的限制，但是在問卷中我也了解到領(lǐng)導(dǎo)是支持的，如果有了領(lǐng)導(dǎo)的支持，電腦設(shè)備等硬件設(shè)備的重組將來不會成為主要的問題，除了硬件問題，另外有不少老師都感到要設(shè)計課件十分復(fù)雜費(fèi)時又費(fèi)力，那么有沒有其他既有效又方便的方法呢？從問卷上我也了解到許多的老師都有興趣想嘗試，就是怕技術(shù)上不行或者怕太煩瑣，那么在目前情況下，我感到多媒體的資源相當(dāng)豐富，只要選擇適當(dāng)媒體設(shè)備加以合理運(yùn)用，可以起到事半功倍的效果。
今天就怎樣利用好現(xiàn)有資源，有效的便捷的使用現(xiàn)代媒體技術(shù)，我有以下一些建議：
其一：拿來主義
我們對他抱有一種拿來主義的精神，揚(yáng)其長避其短為我們所接受，“為我們所用”。
1. 利用市場上現(xiàn)有光盤素材
優(yōu)秀的媒體教學(xué)作品尤其是音樂素材，不僅需要優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，更需要需要各種非常專業(yè)的人士共同參與。由于技術(shù)與設(shè)備等方面的條件限制，我們幼兒園無法實現(xiàn)大家理想中課件的各種表達(dá)形式。
幼兒創(chuàng)編在農(nóng)場的音樂活動時，我們感到孩子們對動物的叫聲是最感興趣的，因此我們找來一張音效軟件光盤，在這張光盤中有大量的自然界、動物、各種聲音效果的素材。我們把他直接放進(jìn)計算機(jī)，活動中讓幼兒猜測所聽到光盤中的各種叫聲是什么動物，想想農(nóng)場里還有什么小動物怎樣把他們編到歌曲里去。雖說只讓幼兒聽聲音，它不僅會使幼兒感興趣開拓了幼兒的思路，教師操作也非常簡便就遠(yuǎn)比煩瑣的把各種動物羅列在畫面上有效的多。
〈卡門〉音樂素材，他采用沒有以傳統(tǒng)的斗牛畫面，把一個兒童故事巧妙的蘊(yùn)涵其中，畫面情節(jié)與音樂十分吻合，如果把他用幼兒一般的理解后，讓他們完整的欣賞可以起到擴(kuò)展思維的作用。
此外，現(xiàn)在市場上有眾多的軟件素材，我所了解到的比如：娃娃牙牙軟件內(nèi)容相當(dāng)豐富而充實，許多教師也有相關(guān)的信息，那么我們就可以從考察市場上已有的各種教育軟件著手，將其對具價值的部分引入教學(xué)活動。
2. 合理使用多種其他媒體技術(shù)。
這里所說的多種媒體技術(shù)不同于電腦多媒體，他是指投影、幻燈、攝像等媒體，這些投影、幻燈等媒體技術(shù)含量不高操作簡單，在集體活動時我們利用這些媒體展示一些體積較小的圖片、照片和實物，這樣可以方便幼兒觀察。只要教師語言配合好，它應(yīng)該非常具有生命力。這是因為這些媒體運(yùn)用廣泛、易使用、省時（免去制作課件），而且還可以隨課堂實際靈活安排。運(yùn)用的恰當(dāng)同樣可以起到良好的效果。
有一次因為時間較為匆忙，我們設(shè)計好的音樂欣賞活動“小魚的夢”沒來得及制作成課件，于是我們就利用實物投影在畫面上用老師的手動創(chuàng)造小魚游等形象，再配合音樂故事等，孩子們同樣看得津津有味同樣也能充分的感受到音樂的意境和韻味。
3. 巧妙獲取網(wǎng)上動畫資源
我們知道網(wǎng)上的資源很多，而且呈現(xiàn)的內(nèi)容越來越多樣，越來越精美，特別是一些flash動畫做的惟妙惟肖，如果加以留意和選擇，就可以不費(fèi)吹灰之力運(yùn)用到各種活動中。
其二、裁剪主義
剛才我說到運(yùn)用網(wǎng)上資源或者現(xiàn)有光盤，肯定有老師會覺得別人做好的內(nèi)容，不一定就是我需要的，而且，不少課件都已經(jīng)打包是無法再次修改，怎么用呢？
那么我們還可以用拼拼湊湊、剪剪貼貼，以剪裁的方式成組合自己需要的內(nèi)容。比如：我們可以利用網(wǎng)上的豐富圖片素材，比如可以找到各種各樣的背景，上次蔡老師的活動中有一個故事講巍巍老師和女兒一起逛街，這里面南京路、東方明珠、麥當(dāng)勞等情景圖片很多，如果把這些圖片組合起來，再加上一些簡單的動畫，孩子會更有興趣，此外，教師所費(fèi)精力可能不比拉下來再剪貼成書多，而且他還能再次修改，變成各個班老師、小朋友，也能節(jié)約資源。
另外，許多老師都感到光用圖片還沒有發(fā)揮多媒體的動態(tài)性，可是做動畫對一部分老師又太高深，那么網(wǎng)上還有一種圖片，他具有一種簡單的動畫功能，如果用的巧妙也能起到很好的效果。
1、 添加法。在現(xiàn)有的圖片中加入一兩個會動的動畫形象，使畫面生動起來。
2、 組合法。將兩個以上的對象擺放在一起使其產(chǎn)生關(guān)聯(lián)，創(chuàng)設(shè)一種情節(jié)和情景狀態(tài)。
這里向大家推薦一些素材庫的網(wǎng)址，大家可以到里面盡情的尋找自己需要的內(nèi)容，但是需注意有一些gif圖片他是有背景的不是透明的，如果熟悉photo的老師可以自己去擦，但是比較費(fèi)勁，所以在尋找時盡量要找一些背景是透明的gif圖片。
其三、疊加主義
我們知道做一個課件非常不容易，可是許多老師都是只在當(dāng)時的活動用，而后就丟棄，這樣老師做了很多可是使用只有幾分鐘，其性價比就太低了，其實如果我們能有意識的綜合各種教育因素就能一舉多得，
我們知道多媒體除了具備趣味性、交互性特色，它還具有集成性的特點(diǎn)，也就是能對文字、圖形、圖像、動畫、聲音等進(jìn)行藝術(shù)加工和處理。在活動中運(yùn)用這一特點(diǎn)可以為更好整合服務(wù)。比如：在可愛的動物主題中，通過語言活動《小羊吉米》的故事中孩子們認(rèn)識了一些農(nóng)場里的常見動物，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對動物的叫聲十分的感興趣，他們喜歡聆聽各種動物的叫聲并非常樂意模仿他們的叫聲。因此，我們選擇了《在農(nóng)場》這首短小有趣的歌曲，它的歌詞簡單很適宜創(chuàng)編，我們想讓孩子們通過創(chuàng)編歌曲來表達(dá)表現(xiàn)自己對各種動物叫聲的認(rèn)識，并體驗和大家一起游戲的快樂。在音樂活動中觀看小羊吉米的故事起到承上啟下的作用。此外，課件中聽聲音猜動物的游戲不僅抓住了幼兒的興趣點(diǎn)也很好的滲透了這次音樂活動，并為幼兒的創(chuàng)編打好了基礎(chǔ)。動態(tài)的畫面、逼真的叫聲牢牢的抓住了孩子們的眼球，給他們一種身臨其景的感覺，使他們的表現(xiàn)更積極而投入。這些故事和游戲都較好的整合在音樂活動中，也為孩子們的進(jìn)一步探索打好了基礎(chǔ)。
總之， 在現(xiàn)代社會中信息媒體越來越滲透于我們的生活中，我們和計算機(jī)的距離越來越近，我們使用現(xiàn)代媒體技術(shù)會如同現(xiàn)在使用電視、汽車一樣的便捷，那么我們教師和幼兒都應(yīng)該享受到這樣的便利。當(dāng)然，在使用時我們會感到多媒體運(yùn)用得當(dāng)可以使活動如虎添翼、錦上添花，使用不當(dāng)會事與愿違。也會產(chǎn)生如：運(yùn)用現(xiàn)代媒體教學(xué)等同于教育現(xiàn)代化嗎？人機(jī)互動對師生互動和情感的交流有影響嗎？多媒體的運(yùn)用是否會影響幼兒的想象？從投入與效果的“性價比”來看，多媒體是否是必需選擇呢？等等問題，然而，運(yùn)用現(xiàn)代媒體教學(xué)是一個新事物、新技術(shù)，任何新技術(shù)都有一個發(fā)展的過程：
從了解——運(yùn)用（全能）——融合（應(yīng)用自如）——創(chuàng)新。
如果沒有嘗試就沒有自己的體會，只要試過了你會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，相信大家再使用之后體會會更深，逐步從幼稚走向成熟，從而實現(xiàn)現(xiàn)代媒體技術(shù)與新課程的優(yōu)化整合，取得最佳效果。
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