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我和向日葵來(lái)比高
案例：《我和向日葵來(lái)比高》
和孩子們一起種下向日葵的種子,小朋友天天去觀察、照顧、澆水。很快，種子就發(fā)芽了。小朋友發(fā)現(xiàn)小苗生長(zhǎng)的很快,有時(shí),大禮拜過(guò)后,就好像一下子長(zhǎng)得很高。好奇心是孩子們的天性,在一次觀察中,他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了我。
“老師,向日葵長(zhǎng)得真快,都要和我一樣高了”
“老師,我看到向日葵喝水喝的多,所以就長(zhǎng)得快.”
“老師,向日葵最后能長(zhǎng)多高呀?”
“老師，昨天下雨，今天向日葵一下子就長(zhǎng)高了……”
孩子們對(duì)向日葵的成長(zhǎng)期待督促他們每日都要到種植園去澆水，觀察。怎樣能把孩子們觀察到的事物變成他們的切身經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？而且能讓他們持久的觀察下去呢？于是《我和向日葵來(lái)比高》的活動(dòng)就這樣展開(kāi)了，每一個(gè)幼兒都用自己的身體來(lái)記錄向日葵的成長(zhǎng)。而且他們要懂得怎樣照顧這些植物。這樣孩子們的積極性提高了，興趣更濃了。
（每天，小朋友都要拿自己的小水壺去澆水
每天，他們都要互相交流自己的新發(fā)現(xiàn)）
孩子們?cè)谟^察向日葵的成長(zhǎng)過(guò)程中，他們還進(jìn)行了許多有意的活動(dòng)。如：除草、澆水、除蟲(chóng)……
1、今天，小朋友去看望小苗，小苗長(zhǎng)得不高，小朋友發(fā)現(xiàn)壟溝上爬著許多小螞蟻，他們便一起尋找螞蟻洞（不要忽視孩子們這樣的觀察）
2、今天觀察小苗時(shí)，發(fā)現(xiàn)許多雜草，小朋友說(shuō)這也是小苗，他們會(huì)說(shuō)：“老師，又長(zhǎng)出小苗了（雜草的生長(zhǎng)把螞蟻遮蓋住了，小朋友的興趣又回到了植物身上。
我告訴小朋友這樣低矮的植物叫雜草，不利于向日葵的生長(zhǎng)，我們一起拔掉。孩子們是天生的勞動(dòng)高手，一小會(huì)就把雜草除掉了。
3、今天孩子們觀察發(fā)現(xiàn)向日葵的葉子上有許多小洞洞，還發(fā)現(xiàn)了大葉蟲(chóng)，他們勇敢的用小棒將蟲(chóng)子挑下。我告訴小朋友這種殺蟲(chóng)子要專(zhuān)業(yè)人員噴灑農(nóng)藥除蟲(chóng)。
小朋友觀察到的現(xiàn)象及時(shí)解決了，這就是照顧植物的過(guò)程。
經(jīng)過(guò)孩子們的經(jīng)心照顧，向日葵長(zhǎng)大了，開(kāi)花了，結(jié)出果實(shí)了。
綱要中指出應(yīng)給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)接觸和探究植物。教師可以引導(dǎo)幼兒觀察、探究周?chē)h(huán)境中的各種植物,也可以引導(dǎo)幼兒自己種植和護(hù)理種植角,記錄植物的生長(zhǎng)變化，了解植物的生長(zhǎng)過(guò)程和變化規(guī)律，培養(yǎng)幼兒好奇心和探究植物的熱忱，關(guān)愛(ài)與呵護(hù)植物的情感和能力,以及對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)。
植物的生長(zhǎng)是奇妙的，當(dāng)一系列現(xiàn)象發(fā)生時(shí)，孩子們被深深吸引了。他們每天去種植園觀察、澆水、照顧這些神氣的種子。葵花籽也經(jīng)歷了發(fā)芽、長(zhǎng)葉、長(zhǎng)高、開(kāi)花、結(jié)果。在持續(xù)的半年里，孩子們用心地記錄著向日葵成長(zhǎng)的每一個(gè)變化。他們?cè)隗w驗(yàn)著植物生長(zhǎng)的同時(shí)，也深深地感受著自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。同時(shí)也給他們留下了一個(gè)深刻的記憶------一粒種子是怎樣長(zhǎng)大的。
通過(guò)種植活動(dòng)，我對(duì)種植園種植活動(dòng)總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)：
一、每一個(gè)班級(jí)種植一種植物，便于幼兒有目的性的觀察。
二、要做以種植記錄：寫(xiě)好種植標(biāo)簽。
三、每天都要去觀察照顧，要把觀察養(yǎng)成習(xí)慣。
四、有種植就要有收獲，所以要種一些利于觀察，成長(zhǎng)快的植物。如：玉米、向日葵、大豆
五、中大班種植，大班畢業(yè)前要有移交活動(dòng)。把任務(wù)移交，同時(shí)經(jīng)驗(yàn)也要移交。
快來(lái)種植吧，當(dāng)你精心照顧種子時(shí)，你會(huì)理解教師的真正含義。
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