批評(píng)不要隨便說

5月17日下午，我?guī)Ш⒆釉趹敉馔�，一�?huì)兒龍龍跑過來說：“陽陽打我！”我一瞧，陽陽撅著嘴，一臉的不高興。我走過去：“陽陽，注意點(diǎn)�。　憋@然我的語氣有些不耐煩，因?yàn)殛栮柶綍r(shí)總愛招事。又過了一會(huì)兒，苗苗跑過來對(duì)我說：“陽陽擰我�！薄霸趺从质顷栮��！蔽倚睦镟止尽．�(dāng)我看到他時(shí)，他只是低著頭，象是等待著我的批評(píng)。我捫心自問：“我是否應(yīng)該采用另一種教育方式呢？”于是，我輕輕叫過陽陽：“陽陽，剛才怎么了？”他理直氣壯地說：“他們都搶我手里的玩具，我不給，他們就搶。我就不給！”我看看他手里的玩具：“呀，真好看，我也想跟你玩，好嗎？”他高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。我一邊和他玩，一邊自言自語：“如果想跟你玩的小朋友都加入進(jìn)來，咱們更開心了。”陽陽聽了我的話，很快就把剛才那幾個(gè)孩子找來一起玩了起來。聽著孩子們的歡聲笑語，我為剛才的教育取得成功感到很欣慰，同時(shí)我也意識(shí)到：這又是一次良好的教育契機(jī)。于是，我對(duì)孩子們說：“玩具好玩嗎？”孩子們齊聲說：“好玩�！薄瓣栮栍型婢咦尨蠹彝鎯海�咱們謝謝他吧。”于是，許多幼稚的聲音一起說：“謝謝陽陽……”陽陽低下頭不好意思地笑了。 

     反思：這件事讓我思考著自己平時(shí)的教育行為，我們每天可能都在處理類似的問題，但每次我都沒有認(rèn)真想過：我平時(shí)的教育行為是否有問題？是否讓孩子接受？孩子是迫于老師的嚴(yán)厲接受的，還是心甘情愿接受的？“陽陽，你注意點(diǎn)啊！”這句常說的話不是批評(píng)卻暗含批評(píng)，暗中已經(jīng)將陽陽放在“犯錯(cuò)誤”的位置上。一時(shí)的效應(yīng)換來的卻是孩子與你的陌生感，這樣的教育不能深入孩子的內(nèi)心，我們教師將最終不能與孩子和諧共處。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們確實(shí)要思考：批評(píng)不要隨便出口，批評(píng)也是一門藝術(shù)。

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