廖佩莉：怎樣幫助香港幼稚園學(xué)童過渡小一(香港教院)
編者按:香港教育學(xué)院講師廖佩莉最近來信寫道:\"王先生,欣聞\'天才中國幼教網(wǎng)\'已于六月啟用,本人有興趣在貴園地投稿.現(xiàn)附上稿件一份,敬希查閱.如能投稿成功,本人則不勝榮幸.\"我們對于廖佩莉老師的這種積極參與\"天才中國幼教網(wǎng)\"行動表示深深的敬意!現(xiàn)全文刊載香港教育學(xué)院講師廖佩莉的來稿,以饗讀者!
幼兒猶如小種子,他們需要在家長和老師的悉心栽培下成長。往日的小種子, 經(jīng)過三年幼稚園的生活,很快便變成了小樹苗。小朋友幼稚園畢業(yè), 正標志著他們另一個階段的開始。這個新階段的開始確實令他們面對很多適應(yīng)上的問題。本文主要是分析他們踏上小一時所遇上的困難和探討幫助小朋友順利過渡小一的方法。
從兒童認知發(fā)展而言,皮亞杰認為三至六歲是兒童,即幼稚園的學(xué)童是屬于認知發(fā)展中的\"前運思期\"。兒童的思維是屬于表象的,他們愛幻想,個性較依賴。孩童到了七至十一歲(即小學(xué)階段)的認知發(fā)展是屬于\"具體思維運算期\"。他們已能初步掌握邏輯思維,個性也較獨立。但是剛由幼稚園踏上小一的小朋友, 他們的認知發(fā)展并不是一下便能轉(zhuǎn)變?yōu)閈"具體思維運算期\"。所以小朋友初踏上小一,真是會面對很多問題,其中最常見的要算是學(xué)習(xí)上的適應(yīng)和個人心理上的適應(yīng)。
就學(xué)習(xí)上的適應(yīng)而言,香港的幼稚園和小學(xué)是兩個不同的學(xué)習(xí)模式。幼稚園是從游戲中學(xué)習(xí),其中的茶點、午睡、洗手時間、生日會等也是學(xué)習(xí)的一部分。學(xué)習(xí)是較輕松和生活化的。小學(xué)的學(xué)習(xí)模式大多是以課堂學(xué)習(xí)居多。學(xué)習(xí)的堂數(shù)和科目也比幼稚園增加了。除中、英、數(shù)外,還有常識科、默書堂、作文、音樂、美術(shù)、體育科等。課堂學(xué)習(xí)的時間長了,要做的家課也增加,學(xué)生是倍感吃力的。
從小學(xué)開始,無論是學(xué)習(xí)中文或是英文,書面語是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點。小學(xué)生透過識字、閱讀、寫作來掌握書面言語,使他們進一步開辟知識之門。初上小一的學(xué)生最難適應(yīng)的是語文的應(yīng)用,最常見的是不懂寫家課冊,做功課速度較慢和未能適應(yīng)頻密的默書、測驗和考試。
就心理方面而言,畢業(yè)的小朋友在幼稚園里讀的是高班,他們是全校的大姐姐、大哥哥。但踏上小一的他們,又變了年紀最輕的小妹妹、小弟弟,這種心理上的轉(zhuǎn)變未免會令他們不安。
怎樣幫助小朋友解決上述的問題? 其實最主要的是幫助他們在安樂的環(huán)境下學(xué)習(xí),避免他們的焦慮和恐懼。
(一)多與小朋友溝通
曾經(jīng)有一位小朋友第一天從小學(xué)放學(xué)回家, 便立刻向母親提出這樣的兩個問題:\"為什么整天老師沒有帶我到洗手間去?我現(xiàn)在很急......\"\" 為什么學(xué)校沒有給我玩具?\"父母若能多和小朋友談及小學(xué)的情況,使他們認識到小學(xué)的生活,小朋友便不會整天沒到洗手間去和期待可以在校內(nèi)玩玩具。
因此幼稚園可安排小朋友參觀小學(xué)的校舍,和他們談?wù)勑W(xué)的生活, 使他們對小學(xué)生活也有基本的認識。若有哥哥和姐姐在小學(xué)就讀, 家長可以和小朋友一起送他們上學(xué),在途中跟他們分享上小學(xué)的樂趣。
家長應(yīng)多了解小朋友上小學(xué)的情況,例如他們結(jié)識的朋友和學(xué)校發(fā)生的事情.家長可透過檢查小朋友的家課冊和家課認識他們的學(xué)習(xí)情況。若他們不懂寫家課冊,教師和家長可預(yù)先教導(dǎo)他們有關(guān)常用的字詞或教他們用圖畫代替難寫的文字.
(二)培養(yǎng)閱讀的好習(xí)慣
很多家長因恐怕小朋友認識太少字詞而影響他們小一的學(xué)習(xí), 于是便強迫小朋友在入讀小一前不求甚解地生吞活剝的背書、識字。其實這是不必要的。我們可以培養(yǎng)小朋友閱讀的好習(xí)慣。透過閱讀,可使小朋友在不知不覺中識字,擴闊他們的知識。閱讀能力并不是天生的,是要饅饅培養(yǎng)的。家長可和小朋友一起閱讀, 培養(yǎng)他們閱讀的好習(xí)慣。
根據(jù)美國一項調(diào)查,79%的母親常和小朋友閱讀,他們小一的學(xué)業(yè)成績是較佳的,可見閱讀對學(xué)習(xí)的重要性。
(三)與小朋友一起學(xué)習(xí)和生活
由于小一的學(xué)習(xí)的時間長了,學(xué)習(xí)的科目也增加了,小朋友的注意力是較難集中的,所以教師和家長可在日常生活中訓(xùn)練他們的記憶力和注意力。透過玩游戲, 例如請他們復(fù)述故事,找出剛看見的圖片,形容剛看見的景物, 這都是訓(xùn)練他們直覺的記憶,鼓勵他們集中精神學(xué)習(xí)的好方法。
同時家長應(yīng)為小朋友安排一個良好的生活方式, 以便他們適應(yīng)小一有秩序的生活。這種生活的規(guī)律不應(yīng)太緊或太松,家長可將學(xué)習(xí)時間和作息時間有機地結(jié)合。
近日香港幼稚園流行舉行\(zhòng)"模擬小一日\",幫助小朋友適應(yīng)小一的生活。模擬日那天,小朋友要背上大書包上學(xué),課堂的安排與小學(xué)沒有大分別,一天共有九節(jié)課堂,學(xué)生需要抄家課冊和做大量的功課。其實這種\"模擬小一日\"不宜多舉行,否則可能令小朋友提前上小學(xué),對他們形成一種無形的壓力。幼稚園集體生活的經(jīng)驗對小一的學(xué)習(xí)是有一定的幫助,所以各位家長也不要過分擔(dān)憂。只要多關(guān)心和了解小朋友的需要, 便能幫助他們順利過渡小一了.
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