蒙氏數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡用法

時間：2023-04-28 23:35:16 幼教之友我要投稿

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　　內(nèi)容：學(xué)習(xí)數(shù)量和數(shù)字符號之間的關(guān)系

蒙氏數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡用法

　　材料：

　　數(shù)學(xué)棍1 - 10 的數(shù)字卡片一套。(砂型數(shù)字板或印刷數(shù)字板都可用來做此項練習(xí)。)

　　墊毯

　　準(zhǔn)備：

　　1 被邀請做這個練習(xí)的孩子已經(jīng)練習(xí)和數(shù)學(xué)棍、砂型數(shù)字板和印刷數(shù)學(xué)板。應(yīng)該能夠理解數(shù)量和數(shù)字符號之間的聯(lián)系。

　　2 要求孩子將數(shù)學(xué)棍搬到墊毯上，擺成階梯形。讓孩子取來砂型數(shù)字板或印刷數(shù)字板(數(shù)字卡應(yīng)該按 1 - 10 的順序放置在盒中)。

　　3 要求孩子坐在墊毯長度一側(cè)的底邊處。

　　展示 Ⅰ ：

　　1 把數(shù)學(xué)棍擺出階梯，最長的一根在墊毯長度一側(cè)的頂端上。

　　2 抽出一兩根棍子讓孩子數(shù)，測試孩子對數(shù)量的識別程度，然后將棍子恢復(fù)成階梯形。

　　3 用數(shù)字卡測試孩子對數(shù)學(xué)符號 1 - 10 的識別程度，重新按順序放回到盒中。

　　4 選擇“1棍”，用雙手將棍子移到墊毯的下方靠近孩子的面前，說：“數(shù)一數(shù)。” 將右手打開手指放在棍上向孩子示意，孩子應(yīng)該能夠說出“一“。

　　5 取出數(shù)字板 1 放在孩子的面前，問：“這個數(shù)是幾？”孩子應(yīng)該能回答出“一。”

　　6 把數(shù)字 1 放在 “1棍”旁邊，把手放在 1 棍上說：“這是一�！痹僦钢鴶�(shù)字 1 說： “這是一�！�

　　7 邀請孩子數(shù)一遍，并用數(shù)字符號 1 來定義數(shù)學(xué)棍上的數(shù)量。

　　8 把“2棍”從階梯上移到孩子面前的“1棍”上面，重復(fù)展示步驟 4 - 7。

　　9 用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)更多的數(shù)。

　　10 把數(shù)學(xué)棍還原成階梯，把數(shù)字卡按順序放回到盒中，邀請孩子用這些材料做這項練習(xí)。

　　11 當(dāng)孩子結(jié)束練習(xí)之后，指導(dǎo)檢查孩子把材料送回原處。注意：要根據(jù)孩子的具體情況，來決定一次展示給孩子數(shù)學(xué)棍的根數(shù)，或幾根，或全部。

　　展示Ⅱ ：

　　方法大致與展示 Ⅰ 的開始部分相同，先將數(shù)學(xué)棍擺出階梯形。但在使用數(shù)字卡的時候，先要將所有的數(shù)字卡從盒中取出，打亂順序擺放在墊毯的中間，然后依次一邊數(shù)數(shù)學(xué)棍上的數(shù)量，一邊挑選對應(yīng)的數(shù)字卡片和棍子擺在一起。

　　展示 Ⅲ：將數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡片均打亂順序擺放，然后從1棍，2棍，3棍開始一邊數(shù)，一邊找出對應(yīng)的數(shù)字放在一起，同時將數(shù)學(xué)棍和數(shù)字卡理出順序。注意使用三段式教學(xué)來測試孩子的掌握程度。

　　失誤控制：

　　1 數(shù)數(shù)學(xué)棍上的數(shù)量。

　　2 注意到當(dāng)數(shù)學(xué)棍的位置擺放不對時形不成階梯。

　　3 注意到數(shù)字和數(shù)量不相符合時數(shù)字的排列不成順序。

　　4 孩子開始接觸關(guān)于數(shù)量和數(shù)字符號的知識。

　　5 教師興趣點：

　　⑴ 注意到兩種材料之間的聯(lián)系。

　　⑵有關(guān)數(shù)量的復(fù)習(xí)。

　　⑶有關(guān)數(shù)字符號的復(fù)習(xí)。

　　⑷注意到數(shù)學(xué)棍上的量和數(shù)字代表同樣的內(nèi)容。

　　⑸學(xué)習(xí)一定的數(shù)量和一個數(shù)學(xué)符號表示同一個數(shù)。